• No results found

Bedömning  muntlig  presentation  DICE

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Bedömning  muntlig  presentation  DICE"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Bedömning  muntlig  presentation  DICE  

Entreprenörskap  

Centralt  innehåll  i  entreprenörskap  

Presentationsteknik anpassad till syfte, mottagare och situation.

Kunskapskrav  för  E:  

Eleven marknadsför och presenterar med viss säkerhet sitt projekt och anpassar marknadsföringen och presentationen till syfte, mottagare och situation.

Svenska

Centralt  innehåll  i  svenska:  

Muntlig framställning med fokus på mottagaranpassning. Faktorer som gör en muntlig presentation intressant och övertygande. Användning av presentationstekniska hjälpmedel som stöd för muntlig framställning.

Olika sätt att lyssna och ge respons som är anpassad till kommunikationssituationen.

Kunskapskrav  för  E:  

Eleven kan, i förberedda samtal och diskussioner, muntligt förmedla egna tankar och åsikter samt genomföra muntlig framställning inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet. Den muntliga framställningen är

sammanhängande och begriplig. Språket ärtill viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikations-situation. Vidare kan eleven med viss säkerhet använda något presentationstekniskt hjälpmedel.

Gemensam  bedömning  

Ovanstående utdrag ur styrdokumenten visar att det är samma grund för bedömning även om det är utförligare beskrivet i svenska. Om man ska försöka formulera gemensamma kunskapskrav för DICE-presentationen kan det bli som följer:

 

   

(2)

DICE  -­‐Kunskapskrav  för  E:  

Eleven kan muntligt förmedla egna tankar och åsikter inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet.

Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig.

Språket är till viss del anpassat till syfte, mottagare och kommunikations-situation.

Vidare kan eleven med viss säkerhet använda något presentationstekniskt hjälpmedel.

DICE  -­‐Kunskapskrav  för  C:  

Eleven kan muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt inför en grupp. Detta gör eleven med viss säkerhet.

Den muntliga framställningen är sammanhängande och begriplig, och dispositionen tydligt urskiljbar.

Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations-situation. Eleven har viss åhörarkontakt.

Vidare kan eleven med viss säkerhet använda något presentationstekniskt hjälpmedel som stöder och tydliggör den muntliga framställningen.  

DICE  -­‐Kunskapskrav  för  A:  

Eleven kan muntligt förmedla egna tankar och åsikter på ett nyanserat sätt inför en grupp. Detta gör eleven med säkerhet.

Den muntliga framställningen är sammanhängande, begriplig och väldisponerad.

Språket är ledigt och anpassat till syfte, mottagare och kommunikations-situation. Eleven har god åhörarkontakt.

Vidare kan eleven med säkerhet använda något presentationstekniskt hjälpmedel som stöder, tydliggör och är väl integrerat i den muntliga framställningen.

Att  tänka  på  

• Alla ska delta lika mycket

• 4-6 minuter  

• Ni blir filmade  

• Publiken ger respons enligt modellen två bra och en förbättring  

References

Related documents

Such ways of speaking about absent parties have been classed as “gossiping” (e.g. Tholander, 2003).Gossiping about non-present people has long been established as a means of

Three different forms are used in the trial: (1) baseline player data form collected at the start of the trial, (2) computer-based registration form collected every month, on which

En möjlig anledning till att så få lärare svarade skulle kunna vara att lärarna inte anser sig arbeta aktivt med muntlig förmåga eller använda sig av specifika metoder

Att lärare B och C båda uttryckte en stor belåtenhet med mallarna men ändå inte engagerade eleverna mera i bedömningen i den övriga undervisningen, visar att det inte hade

PT-analysen visar att de godkända inlärarna har en bredare grammatisk kompetens än de som inte är godkända. Man kan därför anta att man genom PT-analysen kan få en större

Eleven använder matematisk termi- nologi med rätt be- tydelse och vid lämpliga tillfällen genom delar av redovisningen. Eleven använder matematisk termi- nologi med rätt

situationens  krav   samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens

Eleven använder dessa med viss säkerhet för att söka svar på frågor samt för att beskriva och exemplifiera fysikaliska fenomen och samband.. Utifrån några exempel