NYCKELORDSSÖKNING
EFTER UTBILDNINGSVETENSKAP
NYCKELORDSSÖKNING EFTER UTBILDNINGSVETENSKAP
Magnus Gunnarsson
Enheten för statistik och analys, Avdelningen för forskningspolitisk analys
Nyckelordssökning efter utbildningsvetenskap
VETENSKAPSRÅDET Box 1035 101 38 Stockholm
© Vetenskapsrådet ISBN 978-91-7307-185-7
FÖRORD
Utbildningsvetenskapliga kommittén vid Vetenskapsrådet har länge intresserat sig för metriska me- toder för att beskriva och utvärdera utbildningsvetenskap. Kommittén har tidigare beställt studierna
”Bibliometri for svensk utdanningsvitenskap” (Sivertsen, Vetenskapsrådet 2007)och ”Forskningskommu- nikation och publiceringsmönster inom utbildningsvetenskap” (Hansen och Lindblad, Vetenskapsrådet 10:2010).
Ett problem med de bibliometriska databasernas ämnesklassificeringar är att de sällan eller aldrig inkluderar ämnet utbildningsvetenskap i den breda betydelse ordet har för Vetenskapsrådet. Det gör att det är svårt att hitta de artiklar som bör ingå i en bibliometrisk studie av utbildningsvetenskap.
Vetenskapsrådet utförde därför denna metodstudie där nyckelord för utbildningsvetenskap togs fram i samråd med forskare verksamma inom området. Nyckelorden användes sedan för att söka fram utbildningsvetenskapliga publikationer i databasen Web of Science. Rapporten redovisar nyckelordens täckningsgrad och förmåga att fånga in för området relevanta artiklar.
Studien genomfördes av Magnus Gunnarsson med stöd av Johanna Lundberg, båda vid enheten för statistik och analys inom avdelningen för forskningspolitisk analys vid Vetenskapsrådet.
Det bör understrykas att syftet med studien är att undersöka om metoden att använda nyckelord är framgångsrik, inte att ge en heltäckande bild av forskningsområdet. Det intressanta, trots det begrän- sade urvalet av nyckelord, är att de resultat som redovisas delvis ger en annorlunda bild än när sökning sker i tidskrifter som klassats som utbildningsvetenskapliga.
Stockholm 2010-10-15
SigbritFranke Elisabet Nihlfors
Ordförande Huvudsekreterare
INNEHÅLL
SAMMANFATTNING . . . .6
SUMMARY IN ENGLISH. . . . .7
NYCKELORDSSÖKNING EFTER UTBILDNINGSVETENSKAP. . . . .8
Inledning. . . . .8
Metod och material. . . . .8
Resultat. . . . .8
Diskussion och förslag till fortsättning. . . . .14
Bibliografi. . . . .15
Bilaga A – Söksträngar .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .15
Bilaga B – Urval av hittade artiklar. . . . .21
SAMMANFATTNING
Bibliometriska metoder har kommit att bli allt mer uppmärksammade som verktyg för att mäta pub- licering och spridning av forskningsresultat. Ämnet utbildningsvetenskap har dock befunnits vara svårt att ringa in med hjälp av bibliometri, eftersom ämnet saknar en egen klassificering i många bibliometriska databaser. Detta föranledde Utbildningsvetenskapliga kommittén (UVK) vid Veten- skapsrådet att initiera föreliggande studie, som fokuserar på att identifiera nyckelord inom området utbildningsvetenskap; ord som kan användas som söktermer vid bibliometriska sökningar.
För att få fram relevanta söktermer för området konsulterades ett flertal erfarna forskare i studiens initiala skede. Sökningar gjordes därefter i databasen Web of Science (bestående av de tre Thomson Reuters-indexen Science Citation Index Expanded, Social Science Citation Index och Arts & Humanities Citation Index) för att studera träffytan som söktermerna bidrog med. Sökningarna utfördes även för tidskrifter klassificerade som ”Education & Educational Research”, ”Education, Scientific Disciplines”,
”Education, Special” and ”Psychology, Educational”.
Totalt 204 648 artiklar hittades genom sökningarna i tidskrifter som har klassificerats som relevanta för ämnet utbildningsvetenskap av Thomson Reuters. Nyckelordssökningen resulterade i 127 816 artik- lar. Totalt 52 647 artiklar förekom i båda grupperna. Slutsatsen är att nyckelordssökningarna behöver utvecklas vidare för att kunna fånga in alla artiklar som kan anses relevanta för utbildningsvetenskap.
Söktermerna visade sig dock ha en god räckvidd i det att de lyckades fånga in artiklar om utbildnings- vetenskap som publicerats i tidskrifter som traditionellt inte klassificeras som tillhörande utbildnings- vetenskap.
SUMMARY IN ENGLISH
Bibliometrics and citation analysis are becoming increasingly important tools for the measurement of research results. However, bibliometric databases have been found to lack well-defined classifications of Educational Sciences, hence undermining bibliometric studies within this area of research. In an attempt to improve retrievability for papers within the Educational Sciences, the Committee for Educational Sciences at the Swedish Research Council initiated a study focused on finding central terms and concepts that can be used as keywords in bibliometric searches.
In the present study, keywords were identified by experienced researchers from different research areas within the Educational Sciences in Sweden. As a second step the keywords were used to search for publications within the database Web of Science, consisting of the three Thomson Reuters indices Science Citation Index Expanded, Social Science Citation Index and Arts & Humanities Citation Index.
For comparison, searches were also made for journals classified as ”Education & Educational Research”,
”Education, Scientific Disciplines”, ”Education, Special” and ”Psychology, Educational”.
A total of 204 648 papers were found in journals classified by Thomson Reuters as relevant for the Educational Sciences. The keyword searches resulted in 127 816 papers. A total of 52 647 papers appeared in both groups. The conclusion is that the keyword search terms need to be developed further in order to capture all papers relevant for the Educational Sciences. However, the search term approach has a strong potential in retrieving Educational Science papers published in journals not specialized in the Educational Sciences.
NYCKELORDSSÖKNING EFTER UTBILDNINGSVETENSKAP
Inledning
Bibliometriska metoder har kommit att bli allt mer uppmärksammade som verktyg för att mäta pub- licering och spridning av forskningsresultat. Ämnet utbildningsvetenskap har dock befunnits vara svårt att ringa in med hjälp av bibliometri, eftersom ämnet saknar en egen klassificering i många bibliometriska databaser. Detta föranledde Utbildningsvetenskapliga kommittén (UVK) vid Veten- skapsrådet att initiera föreliggande studie, som fokuserar på att identifiera nyckelord inom området utbildningsvetenskap; ord som kan användas som söktermer vid bibliometriska sökningar.
Metod och material
Den bibliometriska databas som använts i denna studie är den citeringsdatabas som finns vid Veten- skapsrådet och som är byggd på Thomson Reuters tre s.k. index Science Citation Index Expanded, Social Science Citation Index och Arts &Humanities Citation Index 1 (Kronman, Gunnarsson & Karlsson 2010).
Det är samma index som ligger till grund för webbtjänsten Web of Science, med det förbehållet att Vetenskapsrådets databas innehåller data från 1982 och framåt och inte inkluderar Conference Proceed- ings Citation Index. Databasen innehåller inte de egentliga artiklarna (fulltext), men den innehåller titel för samtliga publikationer och abstrakt och ”keywords” för en stor del av publikationerna.
Nyckelorden togs fram genom att området utbildningsvetenskap delades in i de åtta delområden som UVK använder. Fem grupper av domänexperter tillsattes med ansvar för ett eller två av dessa delområden, enligt nedanstående lista:
1. Utbildningshistoria och Värdefrågor: Lars Petterson och Bernt Gustavsson.
2. Individens lärande och Grupprocesser: Ryszard Szulkin och Lena Tibell.
3. Didaktik: Lena Tibell och Per-Olof Wickman.
4. Professioner: Lisbeth Lundahl och Madeleine Abrandt Dahlgren.
5. Utbildningssystem och Effektstudier: Erik Mellander och Ulf P. Lundgren.
Projektledaren (Magnus Gunnarsson) träffade var och en av dessa grupper och tillsammans testade man sig fram till sökningar i Web of Science som täckte respektive delområden. De publikationer som återfanns genom sökningarna samlades in och bibliometrisk statistik producerades. För jämförelse producerades även bibliometrisk statistik för artiklar publicerade i tidskrifter som klassats som ut- bildningsvetenskapliga av Thomson Reuters: ”Education & Educational Research”, ”Education, Scien- tific Disciplines”, ”Education, Special” samt ”Psychology, Educational”.
Resultat
Framtagandet av nyckelord
Totalt fick de fyra grupperna 170 448 träffar från sina sökningar (när endast originalartiklar och över- siktsartiklar räknas), men eftersom en del publikationer träffades av flera sökningar var antalet åter- funna publikationer något mindre, 127 816 st. På grund av olika omständigheter träffades aldrig den första gruppen, varför Utbildningshistoria och Värdefrågor inte ingår i studien (annat än i den mån de överlappar med andra delområden).
1 Certain data included herein are derived from the Science Citation Index Expanded, Social Science Citation Index and Arts & Humanities Citation Index, prepared by Thomson Reuters®, Philadelphia, Pennsylvania, USA. © Copyright Thomson Reuters® 2010. All rights reserved.
Tabell 1: Antal sökträffar per domän.
Grupp Antal träffar
3 70 976
5 54 571
2 30 280
4 14 621
Tabell 1 visar antalet träffar per expertgrupp. Spridningen är stor, med grupp 3 som den största grup- pen. Det finns flera möjliga orsaker till detta: det delområde som grupp 3 täckte (Didaktik) kan vara större än de andra delområdena i databasen; grupp 3 kan ha lyckats bättre än de övriga grupperna med att hitta de publikationer som ingick i delområdena; och de sökord som grupp 3 använde kan i större utsträckning ha resulterat i ”skräp”, dvs. publikationer som inte är utbildningsvetenskapliga.
Sökfrågorna visas i bilaga A. För att ge läsaren en möjlighet att undersöka vilken sorts artiklar som återfanns genom sökningarna, inklusive andelen artiklar som inte kan anses representera ämnesom- rådet, listas titlarna på ett slumpmässigt urval av 100 artiklar från nyckelordssökningarna i bilaga B.
Antalet artiklar i tidskrifter klassade som utbildningsvetenskapliga av Thomson Reuters uppgick till 204 648 stycken, och av dessa var det 52 647 (26 %) som även hittades av nyckelordssökningarna. Under förutsättningen att alla, eller åtminstone de flesta, artiklar i dessa tidskrifter är utbildningsvetenskap- liga innebär detta att nyckelordssökningarna kan utvecklas betydligt.
Bibliometrisk statistik
De 127816 nyckelordsframsökta artiklarna publicerades i tidskrifter från samtliga Thomson Reuters 255 tidskriftsämnen. Figur 1 nedan visar de 25 största tidskriftsämnena samt en ”övrigt”-kategori.
Figur 1. ISI-ämnenas fördelning bland de nyckelordsframsökta artiklarna.
Figur 1 ovan visar att Education & Educational sciences är det största enskilda ämnet. Av de övriga stora ämnena är olika medicinämnen flitigt representerade. De nyckelordsframsökta artiklarna är därefter förhållandevis väl spridda bland de andra ämnena. Nedan jämförs de nyckelordsframsökta med de tid- skriftsklassframsökta artiklarna, med början i fördelning över publiceringsår.
0 5 000 10 000 15 000 20 000 25 000 30 000 35 000 40 000 45 000
Education & Educational Researc h
Education, Scientific Discipline s
Medicine, General & Internal Psychology, Educational
Nursing
Public, Environmental & Occupational Health Rehabilitation
Health Care Sciences & Services Education, Specia
l
Computer Science, Theory & Methods Psychology, Multidisciplinary
INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENC E Economics
Psychology, ExperimentalPsychology, Developmental Engineering, Electrical & Electronic
Linguistic s Sociolog
y PediatricsSurger
y Psychiatry
Sport SciencesPsycholog y
Psychology, Clinical
Social Sciences, Interdisciplinary Other subject
s
Figur 2: Antal artiklar per publiceringsår. ”Överlapp” är det antal artiklar som finns i båda grupperna.
Figur 2 ovan visar hur artiklarna fördelar sig över åren. De tidskriftsklassframsökta artiklarna, alltså de som har publicerats i tidskrifter med utbildningsvetenskaplig ämnesklass, har en tämligen jämn fördelning över åren, med ett märkbart hopp uppåt de senaste 3–4 åren. För de nyckelordsframsökta artiklarna är fördelningen över åren betydligt mer ojämn, och kurvan visar en stark ökning under perioden. En möjlig förklaring till detta är att de termer som används inom utbildningsvetenskap kan ha förändrats under åren, och de nyckelord som togs fram i mötena med domänexperterna framförallt gäller nuvarande forskning. En annan möjlig förklaring skulle kunna vara att det har blivit vanligare med publikationer som har abstrakt och ”keywords” i databasen under senare år (det är framförallt sådana publikationer som fångas i nyckelordssökningarna).
Tabell 2. De 20 största länderna bland de nyckelordsframsökta artiklarna.
Land Antal artiklar Rangordning Rangordning bland de tidskrifts-
klassframsökta artiklarna
USA 62 957,8 1 1
Storbritannien 13 207,5 2 2
Kanada 6 315,2 3 3
Australien 4 831,2 4 4
Tyskland 4 183,5 5 5
Nederländerna 2 618,2 6 6
Spanien 1 909,7 7 8
Frankrike 1 703,2 8 16
Kina 1 529,9 9 10
Japan 1 497,9 10 12
Israel 1 491,0 11 7
Taiwan 1 299,2 12 17
Turkiet 1 174,8 13 18
Sverige 1 144,8 14 18
Sydafrika 1 082,0 15 11
Italien 1 073,2 16 20
Brasilien 1 006,1 17 19
Nya Zeeland 934,4 18 9
Finland 867,1 19 23
Schweiz 808,9 20 25
0 2 000
1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 4 000
6 000 8 000 10 000 12 000
Nyckelord Tidskriftsklass Överlapp
Tabell 2 ovan visar de 20 största länderna bland de nyckelordsframsökta artiklarna. Ländernas rang- ordning bland de tidskriftsklassframsökta artiklarna visas också. I de flesta fall är ländernas rangordning i de två artikeluppsättningarna tämligen lika.
Att räkna hur många gånger en artikel refereras av andra artiklar, vanligen kallat citeringar, har blivit ett populärt sätt att uppskatta vilket genomslag artikeln har fått. Eftersom traditionerna för hur man refererar till andra artiklar varierar mellan ämnesfälten, och eftersom täckningsgraden i citerings- databasen också varierar mellan ämnesfälten, går det inte att jämföra de råa citeringstalen rakt av mel- lan olika ämnesfält. Därför är det vanligt att man normerar antalet citeringar mot det genomsnittliga antalet citeringar per artikel i ämnesfältet (för publikationstyp och publiceringsår).
Ett värde på 1,0 betyder då ”lika många citeringar som världsgenomsnittet”; ett värde på 0,5 betyder
”hälften så många citeringar som världsgenomsnittet” och ett värde på 2,0 betyder ”dubbelt så många citeringar som världsgenomsnittet”. Detta normerade citeringstal kallas fältnormerad citeringsgrad.
Figur 3 och 4 visar de högst citerade länderna i de två artikeluppsättningarna. De ämnesfält som har använts för normeringen är Thomson Reuters tidskriftsklasser. 2
Figur 3: De högst citerade länderna bland de nyckelordsframsökta artiklarna. Endast länder med minst 100 publikationer i databasen visas (fraktionerat; en analyserad enhet (organisation eller land) tillräknas den andel av en publikation som motsvarar enhetens andel av det totala antalet författaradresser).
Figur 4: De 30 högst citerade länderna bland de tidskriftsklassframsökta artiklarna.
2 Detta ger kanske en något skev bild av genomslaget eftersom urvalet ur varje tidskriftsklass med stor sannolikhet inte är representativt.
T.ex. kan de artiklar som publicerats i medicinska tidskrifter ha färre antal citeringar än genomsnittet för den medicinska tidskriftsklas- 0,00
0,20 0,40 0,60 0,80 1,00 1,20 1,40
Nederländerna USA
DanmarkKanadaSverige Storbritannien
BelgienNorgeFinland
AustralienCypernTaiwanIsrael SingaporeSchweiz
Nya ZeelandHong Kong Kina
RumänienTurkietItalienTysklandIrland
GreklandSydafrikaUngernSpanienFrankrikeÖsterrike Iran
Fältnormerad citeringsgrad
0,2 0,0 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6
Taiwan Nederländern
a Norg
e
FinlandKanadaDanmarkAustralienSverigeUSA BelgienIsrael
SingaporeCypern
StorbritannienHong KongNya ZeelandGreklandItalien
SydkoreaVenezuelaTurkie t
Irland Österrike
Kina Frankrike
Förenade arabemiraten MexikoChile
SydafrikaTyskland
Fältnormerad citeringsgrad
Ländernas position och citeringsgrad i de två artikeluppsättningarna skiljer sig en del, och det är inte uppenbart vad som ligger bakom detta. De svenska lärosätenas volym visas i figur 5 och 6 nedan.
* En grupp mindre organisationer (vad gäller vetenskapliga publikationer) som inte är universitet eller högskolor.
Figur 5: De största svenska organisationerna bland de nyckelordsframsökta artiklarna. Endast organisationer med sammanlagt minst 10 artiklar i databasen.
Figur 6: De största svenska organisationerna bland de tidskriftsklassframsökta artiklarna. Endast organisationer med sammanlagt minst 10 artiklar i databasen.
I den nyckelordsframsökta artikeluppsättningen är fler organisationer representerade än i den tid- skriftsklassframsökta uppsättningen, och som i figur 1 är medicinämnet välrepresenterat.
Göteborgs universite t
Linköpings universite t
Stockholms universite t
Karolinska institutetUppsala universite t
Umeå universite t
Lunds universite t
Kungliga tekniska högskolan Örebro universite
t
Karolinska universitetssjukhusetChalmers tekniska högskola Malmö högskola
Ej lärosäte*
Sahlgrenska universitetssjukhuset Mälardalens högskolaLinnéuniversitete
t
Högskolan Kristianstad Sveriges lantbruksuniversite
t
Akademiska sjukhusetHögskolan i Borås Luleå tekniska universite
t
Universitetssjukhuset i Lund AstraZeneca 0
20 40 60 80 100 120 140
Antal artiklar (fraktionerat)
Göteborgs universite t
Stockholms universitetLinköpings universitetUppsala universitetUmeå universite t
Lunds universitet
Karolinska institutetÖrebro universitet Kungliga tekniska högskolan
Karlstads universite t
Malmö högskola Mälardalens högskola
Chalmers tekniska högskola Linnéuniversitete
t
Högskolan Kristiansta d 0
20 40 60 80 100 120 140 160
Antal artiklar (fraktionerat)
Tabell 3 nedan visar de största tidskrifterna bland de nyckelordsframsökta artiklarna. Återigen finner vi medicinämnet vara välrepresenterat.
Tabell 3: De största tidskrifterna bland de nyckelordsframsökta artiklarna. ”Svensk rang” är den position tidskriften har i motsvarande lista över enbart svenska artiklar.
Total Tidskrift Antal artiklar Svensk
rang (totalt) rang
1 Academic Medicine 2 067 205
2 Medical Education 1 648 2
3 Transactions on Computational Systems Biology Vii 1 531 10
4 Medical Teacher 1 234 1
5 Teaching and Teacher Education 1 157 27
6 Computers & Education 1 019 24
7 International Journal of Science Education 984 9
8 Journal of Research in Science Teaching 930 94
9 American Journal of Pharmaceutical Education 738 574
10 Science Education 693 18
11 Journal of Teacher Education 648 –
12 International Journal of Engineering Education 630 6
13 Journal of Curriculum Studies 621 4
14 Teachers College Record 590 515
15 Journal of Chemical Education 537 –
16 Ieee Transactions on Education 534 96
17 Journal of Educational Psychology 525 111
18 Foreign Language Annals 522 –
19 Remedial and Special Education 514 –
20 Nurse Education Today 513 13
21 Journal of Nursing Education 500 205
22 Journal of Advanced Nursing 480 17
23 Elementary School Journal 475 –
24 Exceptional Children 474 –
25 Journal of Learning Disabilities 465 –
26 Zeitschrift fur Padagogik 459 96
27 International Journal of Educational Development 441 52
28 Journal of General Internal Medicine 441 –
29 Journal of Educational Research 440 –
30 American Educational Research Journal 439 –
31 Perceptual and Motor Skills 438 205
32 Educational Leadership 424 –
33 Journal of Teaching in Physical Education 412 205
34 American Journal of Physics 411 35
35 British Journal of Educational Technology 403 65
36 Higher Education 398 11
37 Pediatrics 386 191
38 Phi Delta Kappa 379 –
39 Teaching and Learning in Medicine 378 205
40 Journal of Special Education 369 –
41 British Journal of Sociology of Education 356 116
42 Reading Teacher 354 –
43 Journal of Veterinary Medical Education 354 68
Tabell 3: Forts.
Total Tidskrift Antal artiklar Svensk
rang (totalt) rang
44 Teaching of Psychology 337 –
45 Educational Policy 334 –
46 Educational Technology & Society 333 34
47 Tesol Quarterly 322 205
48 Journal of Computer Assisted Learning 319 33
49 Modern Language Journal 318 173
50 Etr&D-Educational Technology Research and Development 316 –
51 Educational Studies 313 55
52 British Journal of Educational Psychology 313 66
53 Psychology in the Schools 313 –
54 Economics of Education Review 312 37
55 Jama-Journal of the American Medical Association 312 661
56 Journal of School Health 311 –
57 Psychological Reports 307 574
58 Oxford Review of Education 307 205
59 School Psychology Review 303 –
60 Educational Gerontology 301 –
Eftersom underlaget är begränsat måste man vara försiktig vid tolkningen, men det är ändå värt att notera att den svenska rangordningen av tidskrifter skiljer sig radikalt från den totala rangordningen.
Den vanligaste tidskriften totalt, Academic Medicine, har plats 205 i den svenska listan, och den tredje vanligaste tidskriften i den svenska listan, Journal of Clinical Periodontology, har plats 216 i den totala listan (visas ej i tabell 3).
Diskussion och förslag till fortsättning
Att den mängd artiklar som hittats med nyckelordssökningarna i så liten grad överlappar med den mängd artiklar som publicerats i tidskrifter klassade som utbildningsvetenskap är intressant och in- nebär att metoden med nyckelordssökningar har stor möjlighet att hitta utbildningsvetenskapliga ar- tiklar i alla sorters tidskrifter 3. Samtidigt är det uppenbart att långt ifrån all utbildningsvetenskap som finns i databasen fångas av den uppsättning nyckelordssökningar som tagits fram i denna studie 4.
Medicinämnet är välrepresenterat i den nyckelordsframsökta artikeluppsättningen, och det kan bero på flera saker. Dels publiceras nästan all medicinsk forskning i ISI-tidskrifter, vilket gör att ämnet kan framstå som större än vad det verkligen är, jämfört med ämnen som är mindre väl täckta av data- basen. Det kan också bero på att medicin rent generellt är ett stort ämne med en väl etablerad tradition av att hantera egna utbildningsfrågor.
För att kunna dra mer långtgående slutsatser av den bibliometriska statistiken behöver nyckelords- sökningarna utvecklas, framförallt genom en (ännu) mer systematisk genomgång av ämnet utbildnings- vetenskap.
3 Slutsatsen förutsätter att den nyckelordsframsökta artiklarna till övervägande delen faktiskt är utbildningsvetenskapliga. Se även bilaga B.
4 Mot denna slutsats talar att en del av publikationerna i tidskrifter som Thomson Reuters har klassat som utbildningsvetenskap förmodli- gen inte är utbildningsvetenskapliga, åtminstone inte enligt de svenska domänexperternas förståelse av begreppet. Men eftersom antalet publikationer i den tidskriftsklassframsökta gruppen är så mycket större än antalet i den nyckelordsframsökta gruppen bör slutsatsen ändå hålla.
Ett förslag på arbetsgång skulle kunna vara följande:
1. De domänexperter som deltog i nyckelordsarbetet delar systematiskt upp sina respektive del- områden i mindre fält.
2. Uppdelningen av delområdena skickas på remiss till en större grupp ämnesexperter, förslagsvis be- redningsgruppsledamöterna, och justeras efter detta.
3. För varje fält tar man fram 3–5 exempelpublikationer.
4. Tillsammans med domänexperter förfinar man nyckelordslistorna så att alla fält täcks in, och i det arbetet använder man exempelpublikationerna som kontrollgrupp: om nyckelorden inte fångar dessa exempelpublikationer är de för smala.
För att säkra kvaliteten i metoden bör sökresultaten granskas mer ingående. Till exempel kan ett slumpmässigt urval av publikationerna granskas i större detalj av domänexperter, för att få en uppfat- tning om precisionen i sökningen (hur många icke utbildningsvetenskapliga publikationer som ingår).
Denna granskning behöver göras både av de nyckelordsframsökta publikationerna och av de tidskrifts- klassframsökta.
Bibliografi
Hansen, Michael & Lindblad, Sverker (2009). Svensk utbildningsvetenskaplig forskning: Om forskning- skommunikation och publiceringsmönster vid tre lärosäten. Underlag till Utbildningsvetenskapliga kommitténs sammanträde 2009-05-28. Vetenskapsrådet, Stockholm.
Kronman, Ulf; Gunnarsson, Magnus& Karlsson, Staffan (2010). The bibliometric database at the Swedish Research Council – contents, methods and indicators. Vetenskapsrådet, Stockholm.
Sivertsen, G. (2007). Bibliometri for svensk utdanningsvitenskap. Et pilotprosjekt. Vetenskapsrådet, Stock- holm.
Bilaga A – Söksträngar
• Alla sökningar har gjorts i publikationens titel, nyckelord och abstrakt.
• AND betyder att båda orden på ömse sidor om AND måste förekomma i artikeln. Sökningen
”teacher AND school” träffar alltså alla publikationer där både ordet teacher och ordet school före- kommer någonstans i titel, nyckelord eller abstrakt.
• OR betyder att något av orden på ömse sidor om OR måste förekomma i artikeln. Sökningen ”teacher OR school” träffar alltså alla publikationer där ordet teacher eller ordet school (eller båda) förekom- mer någonstans i titel, nyckelord eller abstrakt.
• NEAR är en variant av AND som kräver att orden ska finnas ”i närheten” av varandra, vilket verkar betyda att de inte får finnas mer än 8–10 ord från varandra.
• Asterisk (*) innebär att 0 eller flera bokstäver kan följa. Stringen teach*matchar alltså teach, teacher, teachers och teaching.
• Flera ord inom citationstecken innebär att dessa ord ska finnas bredvid varandra i precis den angivna ordningen.
• Sökningarna är ”case insensitive”, dvs. de skiljer inte på stora och små bokstäver.
Grupp Fråga Antal träffar
3 1 63 194 ”Conceptual change” OR ”Didactic approach” OR ”Didactic behaviours” OR ”Didactic categories” OR ”Didactic devices”
OR ”Didactic engineering” OR ”Didactic explanations”
OR ”Didactic instruction” OR ”Didactic knowledge” OR
”Didactic microworld” OR ”Didactic models” OR ”Didactic patterns” OR ”Didactic practice” OR ”Didactic restrictions”
OR ”Didactic school reform” OR ”Didactic situation” OR
”Didactic strategies” OR ”Didactic theory” OR ”Didactic tool” OR ”Didactics of scientific literacy” OR ”Didactics tradition” OR ”Fundamental pedagogics” OR ”paolofreire”
OR montessori OR vygotsky OR dewey OR piaget OR
”physical education” OR ”chemistry education” OR ”biol- ogy education” OR ”science education” OR ”mathematics education” OR ”biochemistry education” OR ”environ- mental education” OR ”language education” OR ”history education” OR ”physics education” OR ”medical education”
OR ”media education” OR ”computer education” OR ”music education” OR ”art education” OR ”teach* education” OR
”sloyd education” OR ”technical education” OR ”engineer- ing education” OR ”technology education” OR ”mechanic*
education” OR ”religion education” OR ”geography educa- tion” OR ”geology education” OR ”civic education” OR
”architecture education” OR ”philosophy education” OR
”psychology education” OR ”sports education” OR ”dance education” OR ”economic* education” OR ”business educa- tion” OR ”management education” OR ”archeology educa- tion” OR ”vocational education” OR ”adult education” OR
”special education” OR ”scientific literacy” OR ”science literacy” OR ”visual literacy” OR ”language literacy” OR
”reading literacy” OR ”literacy education” OR ”aesthetics education” OR ”pedagogical content knowledge” OR ”public understanding of science and technology” OR ”laboratory learning” OR ”laboratory exercise*” OR ”situated learning”
OR ”situated cognition” OR ”subject content” OR ”class- room interaction*” OR ”teaching method*” OR instruction 5 2 43 564 ”aptitude tests” OR ”educational policy” OR ”politics of
education” OR ”governance of education” OR ”education governance” OR ”school variation” OR ”ability grouping”
OR syllabi ORsyllabiiOR curriculum OR curricula OR curricular OR ”special education” OR ”school reform*” OR
”educational reform*” OR ”history of education” OR ”edu- cational history” OR ”educational sociology” OR ”sociology of education” OR ”comparative education” OR ”vocational school*” OR ”life long learning” OR ”distance learning”
OR ”e-learning” OR ”preschool education” OR ”pre-school education” OR ”school intervention*”
Grupp Fråga Antal träffar
4 1 12 203 ”primary school teacher*” OR ”primary school teacher*” OR
”university teacher*” OR ”comprehensive school teacher*”
OR ”elementary school teacher*” OR ”compulsory school teacher*” OR ”pre-school teacher*” OR ”preschool teacher*”
OR ”grammar school teacher*” OR ”secondary school teacher*” OR ”special school teacher*” OR ”high-school teacher*” OR ”highschool teacher*” OR ”college teacher*”
OR ”adult education teacher*” OR ”special education teach- er*” OR ”kindergarten teacher*” OR ”professional identit*”
OR ”professional formation” OR ”teaching practice*” OR
”teacher education” OR ”teacher training” OR ”educational leadership” OR ”school leadership” OR ”teacher leadership”
OR ”teach* assistan*” OR ”teacher union*” OR ”teacher organisation*” OR ”teacher organization*” OR ”classroom management” OR ”teacher competence*” OR ”teacher qualification*” OR ”school management” OR ”educational management” OR ”teacher management” OR ”school leader*” OR ”teach* qualit*” OR ”school culture*” OR ”teach*
cultur*” OR ”classroom practice*” OR ”teacher knowledge”
OR ”new teachers” OR ”beginning teachers” OR ”experi- enc* teacher*”
2 4 11 555 ”embodied learning” OR ”multimedia learning” OR ”sci- ence learning” OR ”medical learning” OR ”computer based learning” OR ”ict based learning” OR ”inquiry based” OR
”problem based learning” OR ”adult learning” OR ”informal learning” OR ”life long learning” OR ”reasoning skills” OR
”student achievement*” OR ”teacher quality” OR ”school selection” OR ”teacher experience” OR ”student perform- ance*” OR ”ability tracking” OR ”ability streaming” OR
”ability grouping” OR ”ability selection” OR ”school quality”
OR ”peer learning” OR ”collaborative learning” OR ”coop- erative learning” OR ”informal teaching” OR ”project based learning” OR ”educational inequality”
3 3 4 279 ”pedagogic*” AND (”class room” OR ”teach*” OR ”pupil*”
OR ”school*” OR ”universit*” OR ”preschool*” OR ”college*”
OR ”informal learning”)
2 7 2 661 ”physics learning” OR ”chemistry learning” OR ”biology learning” OR ”technology learning” OR ”mathematics learning” OR ”sociology learning” OR ”language learning”
OR ”history learning” OR ”social science learning”
3 2 2 101 ”Didactic*” AND (”educati*” OR learning OR teaching OR
”school*” OR ”pupil*”)
2 12 2 052 ”transfer*” AND (knowledge OR skill*) AND (learning OR
”education*” OR ”school*” OR ”student*” OR ”classroom*”
OR ”pupil*”)
5 11 2 019 education* NEAR leadership
2 9 1 819 ”learning difficult*” OR ((”misconception*” OR ”alternative conception*”) AND learning)
2 28 1 688 ”class room studies” OR (”learning environment*” AND
”education*”)
Grupp Fråga Antal träffar
5 13 1 625 (education OR school) AND (”social class”)
5 1 1 470 accountability AND (knowledge OR education OR ideas)
2 34 1 296 discourse AND learning
5 10 1 195 literacy AND (assessment OR ”school reform*” OR policy) 5 12 1 185 (education OR school) AND (multicultural OR multicul-
ture OR multi-culture OR multi-cultural) 2 3 1 140 ”conceptual learning” OR ”conceptual change”
2 1 1 111 ”human capital” AND education
5 4 1 060 education NEAR economics
4 4 967 ”professional development*” AND teacher*
3 6 887 motivation AND (”class room*” OR teaching)
4 3 763 professional AND learning AND teacher*
5 5 756 (equity AND (school OR pupil OR student OR teacher))
2 23 747 ”education*” AND (”role model*” OR ”collective socializa- tion” OR ”collective socialisation” OR ”peer influence*” OR
”disadvantaged famil*”)
2 29 686 ”action research” AND (”school*” OR ”education*”) 2 32 651 (”mental model*” OR ”cognitive model*” OR ”metaphor*”)
AND ”education*”
2 30 538 cross AND ”cultur*” AND learning
2 8 522 ”sustainable development” AND (”education*” OR ”school*”
OR ”pupil*” OR ”student*”)
5 7 405 ”cognitive development*” AND (”student*” OR ”cognitive learning”)
2 6 368 (”cognitive ability” OR ”non-cognitive ability”) AND ”edu- cation*”
2 21 360 ”family background” AND ”education*”
2 26 341 ”education*” AND ((class NEAR ”origin*”) OR (class NEAR
”destination*”))
2 17 328 (education*) AND (”peer effect*” OR ”peer interaction*” OR
”peer group*” OR ”peer achievement*” OR ”school mate*”) 2 15 328 ”class size” AND (”student*” OR ”pupil*”)
2 25 313 ”education*” AND ((neighbourhood NEAR composition)
OR (neighborhood NEAR composition) OR (school NEAR composition))
2 5 293 ”cognitive development*” AND (”student*” OR ”cognitive learning”)
5 16 278 ((effectiveness OR efficiency) AND (management OR private OR public) AND (”educational achievement*” OR
”scholastic achievement*” OR ”educational result*” OR
”educational progress” OR ”school performance” OR ”school result*” OR ”school improvement*” OR ”public school*” OR
”private school*” OR ”charter school*” OR ”school vouch- er*”))
2 16 241 ”test score*” AND ”education*” AND ”grade*”
3 7 236 ”computer gam*” AND (teaching OR learning OR educa-
tion)
Grupp Fråga Antal träffar
5 19 229 (segregation OR equity) AND (selection* OR tuition* OR
”school vouchers*” OR choice) AND (school* OR education*
OR teach* OR student* OR pupil*)
3 5 226 education AND (”natural experiment” OR ”social experi- ment” OR ”quasi-experiment”)
2 14 214 (education OR school) AND (”welfare society”)
5 8 190 ”cognitive skills” AND (school* OR teach* OR ”life long learning”)
2 11 187 ”social learning” AND ”education*”
2 18 175 TIMSS OR PIRLS OR (”Program for International Student Assessment”)
4 7 163 work* AND teach* AND school*
5 18 156 (”family background” OR ability OR schooling) AND (”educational achievement*” OR ”scholastic achievement*”
OR ”educational result*” OR ”educational progress”) 5 15 121 (”difference-in-differences” OR discontinuity OR ”sequen-
tial implementation” OR matching) AND (evaluation OR assessment) AND ”education*”
2 19 121 ”school composition” OR (”social composition” NEAR school) OR (”ethnic composition” NEAR school)
2 27 113 (”school*” OR ”universit*” OR ”college*” OR ”preschool*”) AND ”gender inequalit*”
2 22 110 ”education*” AND (”ethnic inequalit*” OR ”class inequalit*”
OR ”immigrant schooling” )
5 9 108 (”comparison group” OR ”control group”) AND (”scholastic achievement” OR ”school achievement” OR ”educational reform” OR ”non-compulsory education” OR ”higher edu- cation” OR ”secondary education”)
4 2 107 (vocational NEAR teacher*) OR (VET NEAR teacher*)
4 9 104 teacher* AND ethics
2 10 78 creativity AND (”education*” OR learning) AND ”problem solving”
5 17 75 ”institutional characteristic*” AND (school* OR education*
OR teach* OR student*)
2 33 72 ”social reproduction” AND ”educatio*”
4 5 72 ”professional practice*” AND teacher*
5 3 60 education AND (”natural experiment” OR ”social experi- ment” OR ”quasi-experiment”)
4 10 59 mentor* AND teach*
2 31 56 ((group NEAR composition) OR (group NEAR ”contin-
genc*”)) AND ”education*” AND (”achievement*” OR
”outcome*”)
4 12 56 (internship OR ”inhouse training” OR placement*) AND (”teacher student*” OR ”student teacher*”)
4 8 53 scholarship NEAR teach*
3 4 53 ”Knowledge society” AND (”class room” OR ”teach*” OR
”pupil*” OR ”school*” OR ”universit*” OR ”preschool*” OR
”college*” OR ”informal learning”)
4 6 49 (professionalisation OR professionalization) AND teacher*
Grupp Fråga Antal träffar
2 13 46 (”analogical transfer”) AND (learning OR ”school*” OR
”student*” OR ”classroom*” OR ”pupil*” OR ”education*”) 2 24 40 ”education*” AND ((ethnic NEAR ”enclave*”) OR (quality
NEAR ”co-ethnic*”) OR (”high-achieving” NEAR ”peer*”))
5 6 39 (centralized OR decentralized) AND governance AND
(funds OR funding OR school* OR education* OR teach*
OR student)
5 20 32 (”secondary analysis” OR ”secondary analyses”) AND (”edu- cational achievement*” OR ”scholastic achievement*” OR
”educational result*” OR ”educational progress” OR ”school performance” OR ”school result*” OR ”school improve- ment*” OR ”public school*” OR ”private school*” OR ”char- ter school*” OR ”school voucher*” OR PISA OR TIMSS OR PIRLS)
2 2 18 ”intergeneration*” AND ”inherit*” AND ”education*”
4 11 17 (coach* OR supervis* OR tutor*) AND (”teacher student*”
OR ”student teacher*”)
2 20 12 ”contextual effect*” AND (”educational attainment” OR
”education* achievement*” OR (”education*” AND ”stu- dent*”))
4 13 8 ”professional responsibilit*” AND teach*
5 14 4 (education OR school) AND (”welfare society”)
Bilaga B – Urval av hittade artiklar
Som en illustration av metoden redovisas här 100 slumpmässigt utvalda artiklar från den mängd artik- lar som återfanns genom nyckelordssökningarna. Vid en översiktligt sakkunnig granskning av just detta urval kunde färre än tio artiklar inte hänföras till utbildningsvetenskap i vid bemärkelse.
Artikeltitel Tidskriftstitel
National survey of psychology internship directors regarding Professional Psychology-Research education for prevention of psychologist-patient sexual and Practice
exploitation
Medical problem based learning supported by intranet International Journal of Medical technology: a natural student centred approach Informatics
Development and validation of an evaluation tool for International Journal of Medical multimedia resources in health education Informatics
Accountability and city school leadership Education and Urban Society
Science education reform Science
What can you teach about cardiopulmonary resuscitation Evaluation &the Health Professions (CPR) in 30 seconds? Evaluation of a television campaign
Education in Malaysia: Towards Vision 2020 School Effectiveness and School
Improvement
The Diagnostic and Statistical Manual for Primary Care Journal of Pediatric Psychology (DSM-PC), Child and Adolescent Version: What pediatric
psychologists need to know
Comparison of methods for teaching clinical skills in Medical Education assessing and managing drug-seeking patients
(Re-)migration and family crisis. Systemic counselling System Familie in a fundamentalist context
Protecting human health in a changing world: the role of Bulletin of the World Health
social and economic development Organization
Nonaccredited medical education in the United States New England Journal of Medicine Standards for standards: The development of Australian Australian Journal of Education professional standards for teaching
Erythema dyschromicumperstans: A case report and review Cutis
Family background and sibling resemblance in educational European Sociological Review attainment. Trends in former FRG, former GDR, and
Netherlands
Family medicine clerkship Web sites: The state of the art Family Medicine
The politics of facilitation in practitioner inquiry groups Adult Education Quarterly How to attract more and better manuscripts to be published RevistaMedicade Chile in Chilean biomedical journals
Ten golden rules’ for designing software in medical education: Medical Teacher results from a formative evaluation of DIALOG
Appropriating cultural conceptions of childhood – Childhood – A Global Journal of
Participation in conversation Child Research
SchedulExpert: Scheduling courses in the Cornell University Interfaces School of Hotel Administration
Efficacy of telephone teaching of conservative therapy for Journal of Pediatrics infants with symptomatic gastroesophageal reflux referred
by pediatricians to pediatric gastroenterologists
PeopleMover: An example of interdisciplinary project-based Ieee Transactions on Education education in electrical engineering
Artikeltitel Tidskriftstitel
A ubiquitous computing environment for language learning Transactions on Computational
Systems Biology VII
Qualitative research in early intervention/early childhood Journal of Early Intervention special education
Condom availability programs in Massachusetts high schools: American Journal of Public Health Relationships with condom use and sexual behavior
Portraying science in the classroom: The manifestation of Journal of Research in Science scientists’ beliefs in classroom practice Teaching
Using the Web as a source of graded reading material for Transactions on Computational
language acquisition Systems Biology VII
Outcomes of the gross and developmental anatomy teaching Clinical Anatomy assistant experience
UK ministerial responsibility in 2002: The tale Public Administration of two resignations
Fallen fruit: Reflections on India Perspectives in Education Young people of migrant origin in Sweden International Migration Review The first days of school in the classrooms of two more Elementary School Journal effective and four less effective primary-grades teachers
Obtaining assistance when lost in the community Research and Practice For Persons
using cell phones With Severe Disabilities
A simple architectural enhancement for fast and flexible Systems Biology VII Transactions on Computational elliptic curve cryptography
over binary finite fields GF(2(m))
Quantification of the effects of instruction type, verbal International Journal of Industrial encouragement, and visual feedback on static and peak Ergonomics
handgrip strength
MobiLearn: An open approach for structuring content for Transactions on Computational
mobile learning environments Systems Biology VII
Mobile robotic supported collaborative learning (MRSCL) Omdoc
Cariology in Japanese dental schools International Dental Journal Teachers’ perceptions on the roles on educational technology Educational Technology & Society Socioeconomic status and cultural influences on language Journal of Communication Disorders What AAMFT approved supervisors get paid Contemporary Family Therapy Real-time adaptive human motions for web-based training Transactions on Computational Systems Biology VII
A comparison of teaching strategies: Lecture notes combined Journal of Nursing Education with structured group discussion versus lecture only
A platform for virtual collaboration spaces and educational Multimedia Systems communities: the case of EVE
Marriage of professional and technical tasks: a strategy to American Journal of Surgery improve obtaining informed consent
It’s the curriculum, stupid: There’s something wrong with it Phi Delta Kappa Radiology curriculum topics for medical students: Students’ Academic Radiology perspectives
An acute hospital ward, densely populated with students Journal of Nursing Education during a 12-week clinical study period
The school of love: Marguerite Porete’s Mirror of Simple Souls Journal of Medieval History Instruction buffering for nested loops in low-power design IEEE Transactions on Very Large
Scale Integration (VLSI) Systems
A perceived problem of gaining participation in postgraduate Medical Education medical education research in NHS Acute Trusts
Artikeltitel Tidskriftstitel Opportunities and obstacles for good work in nursing Nursing Ethics A novel structure-based encoding for machine-learning Bioinformatics applied to the inference of SH3 domain specificity
Teaching high school students to use heuristics while reading Journal of Educational Psychology historical texts
Vocabulary learning in an automated graded reading program Language Learning & Technology Successful continuous interscalene analgesia for ambulatory Regional Anesthesia and Pain Medicine shoulder surgery in a private practice setting
The effect of communication skills training on university EgitimArastirmalari-Eurasian students’ self-monitoring and optimism levels Journal of Educational Research The diffusion of youth-led participatory research in urban American Journal of Community schools: The role of the prevention support system in Psychology
implementation and sustainability
Acquiring knowledge about biodiversity in a museum Journal of Biological Education – are worksheets effective?
Teaching for creativity: towards sustainable and replicable Higher Education pedagogical practice
Analyzing the ”nature” and ”specific effectiveness” of Patient Education and Counseling clinical empathy: A theoretical overview and contribution
towards a theory-based research agenda
The power of one: Looking beyond the teacher in Medical Teacher clinical instruction
Engineering Education Research: Discipline, Community, Journal of Engineering Education or Field?
Creating Epistemological Pathways to a Critical Citizenry: Teachers College Record Examination of a Fifth-Grade Discussion of Freedom
Getting the most out of student selected components Medical Teacher
Complexity and familiarity with computer assistance when International Journal of Information making ill-structured business decisions Technology & Decision Making Learning for professional life: Student teachers’ and Teaching and Teacher Education graduated teachers’ views of learning, responsibility
and collaboration
Malaysian Pharmacy Students’ Assessment of an Objective American Journal of Pharmaceutical Structured Clinical Examination (OSCE) Education
Videotape courses – open distance learning – information Journal of Educational Television technology here and now
Curriculum materials used by 11-year-old pupils – an analysis Journal of Educational Research using the annehurst curriculum classification-system
An educational policy in halftone Esprit
Continuing medical-education hemostasia and thrombosis. 4. Gazette Medicale Partial thromboplastin time activated
Educational reforms in the recent past Journal of Counseling and
Development
Psychological-pedagogical problems of ensuring the VoprosyPsikhologii computer-competence in pupils
Effects on student writing of teacher-training in the national Written Communication writing project model
A method of self-directed learning in continuing medical- Annals of Internal Medicine education with implications for recertification
A post-freirean model for adult literacy education College English
Artikeltitel Tidskriftstitel
Clinical efficacy of codergocrinemesylate in children with Journal of International Medical
learning-difficulties Research
The formation and instruction of ability groups American Journal of Education Differences among teachers in a task characterized by American Educational Research simultaneity, multidimensionality, and immediacy Journal
Continuing medical-education in pediatrics – maintaining Pediatrie professional competence with the help of interactive models
Action research as a form of staffdevelopment Higher Education in highereducation
Communication-skills training in undergraduate medicine Irish Medical Journal – attitudes and attitude-change
The treatment of racial and sexual discrimination in Review of Black Political Economy economics journals and economics textbooks – 1972 to 1987
A national survey of attitudes and practices of primary-care American Journal of Clinical physicians relating to nutrition – strategies for enhancing Nutrition
the use of clinical nutrition in medical-practice
What would i teach if i had only 6 months left to teach Childrens Literature Education Personal reflections on my experiences with simulations Simulation & Gaming
Teaching communication-skills – part of medical-education Journal of Human Hypertension The effect of adverse learning-conditions on action-oriented Journal of Experimental Education and state-oriented college-students
Creative capacities of talented children CeskoslovenskaPsychologie Qualitative research methodologies in emergency-medicine Academic Emergency Med.
Substance abuse curricula in nursing education Journal of Nursing Education The reading strategies of bilingual Latina/o students who Reading Research Quarterly are successful English readers: Opportunities and obstacles
When principle meets practice: Teachers’ contradictory Alberta Journal of Educational
responses to antiracist education Research
Effects of cooperative learning among Hispanic students Journal of Educational Research in elementary social studies
Psychosocial correlates of affective distress: Latent-variable Journal of Youth and Adolescence models of male and female adolescents in a community sample
Politics of science education standards Elementary School Journal
Educational and occupational outcome of hyperactive Journal of the American Academy of
boys grown up Child and Adolescent Psychiatry
Language anxiety and proficiency in a foreign language Perceptual and Motor Skills
