Sammanfattning
Mitt arbete handlar om de svårigheter och möjligheter som finns i dagens skola att bli ”en skola
för alla” och vad det egentligen innebär i praktiken. I arbetet tar jag upp de begrepp som är viktiga delar i ett mer inkluderande arbetssätt men också de olika perspektiv och synsätt som finns inom specialpedagogiken. Syftet med mitt arbete är att studera hur de specialpedagogiska perspektiven fungerar i praktiken i skolans verksamhet. Genom att göra kvalitativa intervjuer med två specialpedagoger vill jag lyfta de möjligheter och svårigheter som finns i strävan mot ”en skola för alla”. Min undersökning visar att det delvis finns en strävan bland skolans personal att bli ”en skola för alla” men det finns svårigheter som står i vägen för att kunna möta alla elever utifrån deras behov och dessa är bland annat dagens utbildningspolitik, skilda synsätt och en brist av specialpedagogisk kompetens hos lärare.
Nyckelord: barn i behov av särskilt stöd, ”en skola för alla”, inkludering och specialpedagogiska
perspektiv