Lokal Pedagogisk Planering

Anders Isaksson Dokumentet upprättat: 2017-07-29

Idrott och Hälsa i skolan Dokumentet reviderades senast:

https://idrottochhalsaiskolan.se Sidor: (1) / 3

Lokal Pedagogisk Planering – Dans – Åk 4-6.

Lokal Pedagogisk Planering

Dans - Åk 4-6

Långsiktiga mål

Långsiktiga mål som ligger till grund för arbetsområdet:

 Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar allsidiga rörelseförmågor och intresse för att vara fysiskt aktiva och vistas i naturen.

 Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin samarbetsförmåga och respekt för andra.

 Undervisningen ska skapa förutsättningar för alla elever att under hela sin skoltid kontinuerligt delta i skolans fysiska aktiviteter och bidra till att eleverna utvecklar en god kroppsuppfattning och tilltro till sin egen fysiska förmåga.

 Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper i att planera, genomföra och värdera olika rörelseaktiviteter.

 Eleverna ska genom undervisningen också utveckla kunskaper om begrepp som beskriver fysiska aktiviteter och ges förutsättningar att ta ställning i frågor som rör idrott, hälsa och livsstil.

Lärandemål

I undervisningen ska du få möjlighet att utveckla din förmåga att:

 röra dig allsidigt och skapa ett intresse för att vara fysiskt aktiv.

 samarbeta med andra och visa andra respekt i dansen.

 skapa en god kroppsuppfattning och tilltro till din egen fysiska förmåga.

 planera och genomföra en egen dans i grupp.

 använda ord och begrepp i dansen.

Kunskapsmål

I undervisningen ska du få möjlighet att utveckla din förmåga att:

 lära dig olika danser och rörelser till musik.

 röra dig i takt och rytm i olika danser och lekar till musik.

Centralt innehåll

Undervisningen ska skapa förutsättningar för att du ska kunna utföra:

Rörelse

 olika lekar, danser och rörelser till musik.

 takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik.

Undervisningen

I undervisningen kommer du att genomföra:

 danslekar

 enklare danser som ringdanser och pardanser.

 rörelseövningar i takt och rytm till musik.

 klassiska danser som till exempel bugg.

 planera och genomföra egen dans i grupp.

 arbeta med danser från ”just dance”.

Ord och begrepp

I undervisningen kommer du att möta ord och begrepp som:

takt, rytm, steg, slag, rörelsekombinationer, turer och olika grundsteg.

Bedömning

Läraren bedömer din förmåga att:

 röra dig i takt och rytm till musik och i danser.

Underlag för din bedömning är:

 din förmåga att röra dig i takt och rytm i danser och lekar.

 din förmåga att anpassa dina rörelser till olika danser och lekar.

 din förmåga att med hjälp av ord och begrepp samtala och diskutera runt frågor inom takt, rytm och dans.

Bedömningsmatris

Du kommer att bedömas utifrån kunskapskraven i följande bedömningsmatris:

I rörelser till musik och i danser anpassar eleven till viss del sina rörelser till takt och rytm.

I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser relativt väl till takt och rytm.

I rörelser till musik och i danser anpassar eleven sina rörelser väl till takt och rytm.

Bedömningsmetoder

Verktyg och metoder som används vid din bedömning:

 Bedömning sker genom auskultation under lektionerna.

 Bedömning sker genom samtal och diskussioner under lektionerna.

 Bedömning sker genom IKT verktyg, vilket innebär att vi ibland filmar elevens dans som sedan ligger till grund för en del av bedömningen.

Formativ bedömning

Du följer och synliggör ditt lärande genom:

 återkoppling från läraren under lektionerna.

 användning av IKT verktyg i undervisningen, vilket innebär att vi vid en del av momenten filmar elevens dans som sedan ligger till grund för utveckling av elevens rörelser.

 karmratbedömning.