Vardagsspråk och skolspråk
SKL 130514
Lena Sjöqvist
lena.sjoqvist@andrasprak.su.se
Skolspråk
• Vilka är eleverna?
• Kommunikativ språkförmåga
• Ord och begrepp
Skolspråk för vem?
• För alla elevkategorier
• Heterogen grupp ”med annat modersmål” än svenska : nyanlända, födda i Sverige
• Invandrarelever, minoritetselever, elever med utländsk bakgrund, flerspråkiga elever
• Varför kategorisera?
• Svenska som andraspråk / svenska som sitt starkaste språk
Skolspråk
Det språk som krävs för att kunna ta till sig ny information, beskriva abstrakta fenomen och utveckla begreppsförståelse.
Chamot och O´Malley (1994: 40)
Skolspråket
Ska fungera som ett avancerat tankeredskap så att kunskaper kan utvecklas, fördjupas, och redovisas
Eleven måste förstå och kunna verbalisera abstrakta begrepp och komplexa samband
Kunna värdera och granska kritiskt
Vilka språkliga behov har eleven?
Vilka språkliga krav ställer skolan?
Vilket ansvar har skolan för elevers
språkutveckling?
Övergripande mål och riktlinjer
• 2.2 Kunskaper
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt
Lgr 11
Övergripande mål och riktlinjer
Bild Hem- och konsumentkunskapIdrott och hälsa Matematik
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser
Svenska, sva
formulera sig och kommunicera i tal och skrift
Historia
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används
Hem- och konsumentkunskap
Recept och instruktioner och hur de kan läsas och följas samt vanliga ord och begrepp för bakning och matlagning
Biologi
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet
Musik
analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang Religionskunskap
resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller
Slöjd
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp Teknik
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer
Idrott och hälsa
Ord och begrepp för och samtal om upplevelser av lek, hälsa, natur- och utevistelser.
Kemi
Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter Fysik
använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället
Samhällskunskap
uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv
2.2 Kunskaper
Skolan ska ansvara för att varje elev efter
genomgången grundskola kan använda det
svenska språket i tal och skrift på ett rikt och
nyanserat sätt
Mattespråk Vardaglig betydelse
Rymmer Skillnad Volym Teckna Axel Udda Värde Roten Bas
Ur: Mer än matematik
Mattespråk Vardaglig betydelse
Rymmer Skillnad Volym Teckna Axel Udda Värde Roten Bas
Flyr Olikhet
Ljudvolym, hårvolym Rita
Kroppsdel axel Konstiga
Något värdefullt Roten på en växt Basljud, baslivsmedel
Ur: Mer än matematik
Kommunikativ språkförmåga
Organisatorisk kompetens
Kunskap om språksystemet
Pragmatisk kompetens
Kunskap om språkanvändning
Formell språklig kompetens
Textuell kompetens
Funktionell kompetens
Sociolingvistisk kompetens
Uttal skrift
Syfte
Textbygge Olika sociala
situationer Grammatik
Lexikon
Strategier Kontroll
Fritt efter Bachman och Palmer (1998) samt Lindberg (2003)
Stationär förflyttning Blommorna slog ut
Kroppsrörelse
Per slog ut med armarna
Social interaktion Per slog Pål i schack
FYSISK KONTAKT Per slog Pål i magen PROTOTYP
Resultativ förstärkning
Objektförflyttning
Per slog upp bollen på taket
Diskonnektion Per slog gräset/
dikesrenen
Kroppsställning Per slog sig ner i soffan
Organiskt liv Björnen slog ett får Per slog ihjäl Pål
Ljudkälla Per slog takten Det slår i dörrarna Klockan slog
Specialiserade betydelser
Öppna/ stänga Per slog upp / igen dörren
Förflyttning av vätska Per slog upp en grogg
Ange tid Klockan slog tolv
Metafor
Per slog ihjäl tiden
Per slog upp ett nytt ord Fokusering
Den vilda jakten på betydelsen Åke Viberg,
• HUNDRASTPLATS sammansatt ord
• Lösspringande hundar hela året fras: lösspringande hundar hela året
• Upplockningstvång nominalisering
Ord och begrepp
Centralt innehåll 7-9
Hem och konsumentkunskap: Recept och
instruktioner och hur de kan läsas och följas
samt vanliga ord och begrepp för bakning och
matlagning
Hem och konsumentkunskap Centralt innehåll 7-9
- Jämförelser av recept och beräkning av mängder vid matlagning.
Vilka begrepp är ämnesspecifika ?
Vilket begrepp är generellt/ ämnesneutralt för alla ämnen?
Hem- och konsumentkunskap centralt innehåll 7-9
- Jämförelser av recept och beräkning av
mängder vid matlagning.
Jämförelse
• De här är identiska
• Det är samma recept bortsett från
• I det här receptet är det bara 2 ägg
• De påminner om varandra men i det ena har man
• Det finns inga likheter alls, helt olika råvaror
• Det är högre temperatur när man gräddar…
• Eftersom man har uteslutit gluten är det här….
Uttrycka likheter och skillnader men också grader av likhet/skillnad
Uppgift i ett arbetslag:
att under en vecka undersöka hur många gånger :
• du ber eleverna jämföra
• du möter jämförelse i läromedel
• vilka utryck använder eleverna?
• vilka utryck använder du?
• vilka uttryck finns i läromedlet?
• hur synliggör du begreppet ”jämföra” med
fokus på det språkliga uttrycket?
När Rödluvan gick genom skogen mötte hon en varg.
Men Rödluvan visste inte att vargen var ett farligt djur och blev därför inte rädd.
Men vargen sprang raka vägen till mormors stuga och knackade på dörren.
-
Den har grå päls men är vit på bröst och mage. Vargen lever huvudsakligen i vidsträckta skogar eller på buskbevuxna stäpper.
Vargen jagar och äter huvudsakligen stora djur som älg eller ren men också mindre däggdjur och fåglar.
Först var det för många vargar som var motivet.
Sedan fick vi veta att vargarna var sjuka på grund av för få vargar och inavel.
Vid obduktionen var alla vargar helt friska. Istället för de skjutna friska vargarna ska nu nya importerade vargar inplanteras om nu lokalbefolkningen tillåter det vill säga.
Berättande text saga
Beskrivande text faktatext
Diskuterande/
argumenterande text bloggtext
När Rödluvan gick genom skogen mötte hon en varg.
Men Rödluvan visste inte att vargen var ett farligt djur och blev därför inte rädd.
Men vargen sprang raka vägen till mormors stuga och knackade på dörren.
-
Den har grå päls men är vit på bröst och mage. Vargen lever huvudsakligen i vidsträckta skogar eller på buskbevuxna stäpper.
Vargen jagar och äter huvudsakligen stora djur som älg eller ren men också mindre däggdjur och fåglar.
Först var det för många vargar som var motivet.
Sedan fick vi veta att vargarna var sjuka på grund av för få vargar och inavel.
Vid obduktionen var alla vargar helt friska. Istället för de skjutna friska vargarna ska nu nya importerade vargar inplanteras om nu lokalbefolkningen tillåter det vill säga.
Skolans basgenrer
Diskuterande/
utredande/
argumenterande
Återgivande Beskrivande
Instruerande
Berättande
Förklarande
Redogörande
Fritt efter
Gibbons (2006), Schleppegrell (2004)
