Barn- och utbildningsförvaltningen Sara Drew
Epost: sara.drew@vasteras.se
TJÄNSTEUTLÅTANDE
Sida
1 (1)
Datum
2020-02-25
Diarienr
GSN 2020/00631- 1.7.1
Kopia till
Skolinspektionen
Grundskolenämnden
Tjänsteutlåtande - Yttrande till Skolinspektionen över ansökan från Nordic International School AB om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående grundskola, Nordic International School Västerås
Förslag till beslut
1. Grundskolenämnden antar barn- och utbildningsförvaltningens yttrande, daterat 2020-02-25, som sitt eget och överlämnar det till
Skolinspektionen.
Ärendebeskrivning
Nordic International School AB (556610-2033) har hos Skolinspektionen ansökt om godkännande som huvudman för nyetablering av en fristående grundskola, Nordic International School Västerås, från och med läsåret 2021/2022.
Grundskolenämnden ges nu möjlighet att yttra sig över ansökan i enlighet med 2 kap. 5§ skollagen (2010:800). Yttrandet ska vara Skolinspektionen tillhanda senast den 24 april 2020.
P.17
Barn- och utbildningsförvaltningen Sara Drew
Epost: sara.drew@vasteras.se
YTTRANDE
Sida
1 (1)
Datum
2020-02-25
Diarienr
GSN 2020/00631- 1.7.1
Skolinspektionen
Yttrande till Skolinspektionen över ansökan från Nordic
International School AB om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående grundskola, Nordic International School Västerås
Nordic International School AB ansöker om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående grundskola med årskurserna 4-9, Nordic International School Västerås från och med läsåret 2021/2022. Nordic International School Västerås planerar att ha ca 500 elever vid fullt utbyggd verksamhet. Skolinpektionen har givit grundskolenämnden tillfälle att yttra sig i ärendet senast den 24 april 2020.
I ansökan ange Nordic International School AB att skolan kommer att vara belägen på Sjöhagsvägen 3, Västerås. I närområdet finns idag några
kommunala grundskolor. I övrigt hänvisar grundskolenämnden till de bifogade bilagorna.
Bilagor
1. Befolkningsprognos över aktuell åldergrupp (10-15 år) av elever i Västerås.
2. Sammanställning över samtliga kommunala och fristående grundskolor i Västerås.
3. Karta som visar placeringen av de kommunala och fristående
grundskolorna i Västerås.
Bilaga 3
Västerås stad officiella befolkningsprognos utfall tom 2019 i övrigt prognos. Prognosen är uppdaterad 2019-07-03
Utfall Utfall Prognos Prognos Prognos Prognos Prognos Prognos Prognos Prognos Prognos Prognos Prognos
Ålder 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
10 1761 1 820 1 934 1 939 1 974 1 988 2 071 2 061 2 112 2 112 2 156 2 173 2 217
11 1866 1 776 1 879 1 965 1 971 2 015 2 032 2 111 2 096 2 147 2 147 2 192 2 209
12 1809 1 884 1 833 1 911 1 997 2 010 2 057 2 072 2 145 2 131 2 181 2 182 2 226
13 1801 1 828 1 934 1 865 1 943 2 035 2 052 2 096 2 106 2 178 2 165 2 215 2 217
14 1745 1 818 1 881 1 967 1 901 1 985 2 080 2 095 2 133 2 143 2 215 2 202 2 252
15 1792 1 780 1 880 1 919 2 005 1 948 2 035 2 127 2 136 2 174 2 184 2 256 2 244
10- 15 år 10 774 10 906 11 341 11 566 11 791 11 981 12 327 12 562 12 728 12 885 13 048 13 220 13 365
ökning 10-15 år 132 435 225 225 190 346 235 166 157 163 172 145
Befolkningsprognosen verkar var lite för hög. Utfall för åldergruppen 2019 var 100 elever färre än i befolkningsprognosen.
0 2 000 4 000 6 000 8 000 10 000 12 000 14 000 16 000
2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030
Befolkning 10-15 år Västreås stad
Elever i Västerås skolor februari 2020
(uppgifter Extens Västerås stad inklusive Skultuna, folkbokförda, från annan kommun och asyl)
(Antal elever från annan kommun i fristående skola enligt deras uppgift ) Kommunala skolor
F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total
Apalbyskolan 54 58 59 62 53 53 47 0 0 0 386
Barkarö skola 48 38 48 55 32 32 32 0 0 0 285
Bjurhovdaskolan 46 48 55 53 46 40 40 0 0 0 328
Blåsboskolan 50 52 46 51 44 42 41 0 0 0 326
Brandthovdaskolan 43 48 49 51 35 39 33 0 0 0 298
Bäckbyskolan 17 22 20 26 21 20 19 0 0 0 145
Dingtuna skola 52 46 43 23 33 25 18 0 0 0 240
Ekbergaskolan 78 64 51 52 48 38 51 0 0 0 382
Emausskolan 61 56 68 62 47 50 43 0 0 0 387
Fredriksbergsskolan 45 42 36 45 32 46 44 0 0 0 290
Fridnässkolan 29 27 28 27 2 10 0 0 0 0 123
Gäddeholmsskolan 29 17 0 0 0 0 0 0 0 0 46
Hammarbyskolan 28 26 27 26 25 24 26 0 0 0 182
Hamreskolan 74 76 74 74 63 61 45 0 0 0 467
Herrgärdsskolan 49 54 52 68 52 44 44 0 0 0 363
Håkantorpsskolan 54 64 47 56 46 44 38 0 0 0 349
Hökåsenskolan 55 51 54 60 60 57 60 0 0 0 397
Irstaskolan 71 63 100 72 105 80 89 102 83 88 853
Kristiansborgsskolan 0 0 0 0 0 0 0 123 160 96 379
Lövängsskolan 44 50 50 51 30 44 30 0 0 0 299
Malmabergsskolan 47 49 50 42 39 45 39 0 0 0 311
Norra Vallbyskolan 39 37 31 42 30 22 25 0 0 0 226
Nybyggeskolan 0 0 0 0 0 0 0 167 165 175 507
Ormkärrskolan 51 53 50 53 45 51 52 0 0 0 355
Orrestaskolan 7 13 10 12 7 7 9 0 0 0 65
Persboskolan 0 0 0 0 0 39 38 38 42 63 220
Pettersbergsskolan 46 48 51 60 27 26 42 50 60 79 489
Piltorpsskolan 49 45 37 51 41 41 50 0 0 0 314
Romfartuna skola 12 7 21 8 0 0 0 0 0 0 48
Rönnbyskolan 50 50 52 55 40 50 48 57 53 64 519
Rösegårdsskolan 52 51 45 65 44 40 38 0 0 0 335
S:ta Gertruds skola 14 19 23 16 18 18 37 0 0 0 145
Skallbergsskolan 43 52 47 45 59 43 49 0 0 0 338
Skiljeboskolan 0 0 0 0 0 0 0 109 97 112 318
Storängsskolan 26 32 39 31 33 27 29 0 0 0 217
Tibbleskolan 44 67 61 63 57 0 0 0 0 0 292
Tillbergaskolan 40 34 38 50 36 34 36 73 87 82 510
Tortunaskolan 18 20 13 21 14 21 19 0 0 0 126
Vallbyskolan 33 28 34 25 21 27 21 0 0 0 189
Vetterstorpsskolan 35 24 24 20 12 0 0 0 0 0 115
Viksängsskolan 0 0 0 0 0 0 0 207 184 184 575
Önstaskolan 0 0 0 0 0 0 0 144 180 171 495
Total 1 533 1 531 1 533 1 573 1 297 1 240 1 232 1 070 1 111 1 114 13 234
Fristående skolor
F 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total
Centuriaskolan 0 0 0 0 0 0 0 42 42 43 127
Entréskolan 0 0 0 0 7 8 23 24 45 28 135
Fryxellska skolan 0 0 0 0 132 143 143 141 142 141 842
Grundskolan Äventyret 20 20 20 19 17 14 11 13 19 11 164
Hagabergskolan 54 54 54 54 29 28 25 0 0 0 298
Internationella Engelska skolan 0 0 0 0 122 128 122 124 123 117 736
Iqraskolan 27 25 26 26 10 16 10 0 0 0 140
Jensen grundskola i Västerås 0 0 0 0 0 0 60 90 61 89 300
Kunskapsskolan i Västerås 0 0 0 0 38 45 109 104 101 98 495
Magelungens grundskola Västerås 0 0 0 0 0 0 1 6 9 7 23
Mistelskolan 13 13 10 15 0 0 0 0 0 0 51
Pilträdsskolan 19 21 19 22 24 21 18 23 19 21 207
Rotundaskolan 36 36 45 39 28 37 36 41 29 27 354
Skälbyskolan 42 44 44 45 40 43 40 41 39 43 421
Västerås Montessoriskola 20 20 20 20 10 5 5 0 0 0 100
Västerås internationella skola 5 14 6 4 1 2 0 0 0 0 32
Waldorfskolan 13 15 17 18 11 13 13 9 18 15 142
Total 249 262 261 262 469 503 616 658 647 640 4 567
!
59!
!
! ! !
!
!
!
!
! !
! ! !
!
!
! !
!
!
!
!
! !
! !
!
!
! !
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
! !
!
!
!
!
!
! !
!
! !
!
!
!
!
!
9 8
7
6
5
3 4
2
1 0
58 57
56 55
54 52 53 51
50 49
48
47 46
45 44
43 42
41
40 39
38 36
35 34
33 32
31
30 28 29
27
26 2425
23 22
21
20
19
18
17 16
15
14
13 12 11
10
Fristående och kommunala grundskolor i Västerås
Teckenförklaring
!
Fristående!
KommunalaKommungräns
Copyrigt Stadsbyggnadsförvaltningen
Västerås 2020-02-24
ID NAMN Drift
0 Apalbyskolan Kommunal
1 Barkarö skola Kommunal
2 Bjurhovdaskolan Kommunal
3 Blåsboskolan Kommunal
4 Brandthovdaskolan Kommunal
5 Bäckbyskolan Kommunal
6 Centuriaskolan Fristående
7 Dingtuna skola Kommunal
8 Ekbergaskolan Kommunal
9 Emausskolan Kommunal
10 Entréskolan Fristående
11 Fredriksbergsskolan Kommunal
12 Fridnässkolan Kommunal
13 Fryxellska Skolan Fristående 14 Grundskolan Äventyret Fristående
15 Hagabergsskolan Fristående
16 Hammarbyskolan Kommunal
17 Hamreskolan Kommunal
18 Herrgärdsskolan Kommunal
19 Håkantorpsskolan Kommunal
20 Hökåsenskolan Kommunal
21 Internationella Engelska Skolan Fristående
22 Iqraskolan Fristående
23 Irstaskolan Kommunal
24 Jensen grundskola Fristående 25 Kristiansborgsskolan Kommunal 26 Kunskapsskolan i Västerås Fristående
27 Lövängsskolan Kommunal
28 Magelungels Grundskola Fristående
29 Malmabergsskolan Kommunal
30 Norra Vallbyskolan Kommunal
31 Nybyggeskolan Kommunal
32 Ormkärrskolan Kommunal
33 Orrestaskolan Kommunal
34 Persboskolan Kommunal
35 Pettersbergsskolan Kommunal
36 Piltorpsskolan Kommunal
38 Pilträdsskolan Fristående
39 Romfartuna skola Kommunal
40 Rotundaskolan Fristående
41 Rönnbyskolan Kommunal
42 Rösegårdsskolan Kommunal
43 S:ta Gertruds skola Kommunal
44 Skallbergsskolan Kommunal
45 Skiljeboskolan Kommunal
46 Skälbyskolan Fristående
47 Storängsskolan Kommunal
48 Tibbleskolan Kommunal
49 Tillbergaskolan Kommunal
50 Tortunaskolan Kommunal
51 Vallbyskolan Kommunal
52 Vetterstorpsskolan Kommunal
53 Viksängsskolan Kommunal
54 Västerås Internationella skola F-5 Fristående 55 Västerås Montessoriskola Fristående 56 Västerås Waldorfskola Fristående
57 Önstaskolan Kommunal
58 Gäddeholmsskolan Kommunal
59 Mistelskolan Fristående
Ansökan om godkännande som huvudman för en nyetablering av en fristående förskoleklass, grundskola och fritidshem
Skolinspektionen prövar enligt 2 kap. 5 § skollagen (2010:800) om sökanden genom erfarenhet eller på annat sätt har förvärvat insikt i de föreskrifter som gäller för verksamheten, har ekonomiska förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för verksamheten och i övrigt har förutsättningar att följa de föreskrifter som gäller för utbildningen. Vidare krävs att den enskilde, inklusive samtliga inom ägar‐ och ledningskretsen i övrigt bedöms lämplig. Det är sökanden som ska visa att denne uppfyller de ovan nämnda kraven för att godkännas som huvudman för den sökta utbildningen. En ofullständig ansökan kan komma att prövas på inlämnat underlag.
Den eller de personer som är behöriga firmatecknare för företaget/föreningen/stiftelsen undertecknar ansökan.
Det undertecknade försättsbladet/e‐signatur finns på sista sidan av ansökningsblanketten. Det undertecknade försättsbladet kan antingen bifogas till ansökan eller skickas till Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm alternativ till tillstand@skolinspektionen.se Försättsbladet behöver inte skickas in i original.
Skolinspektionen tar ut en avgift för ansökningar om godkännande med stöd av 2 kap. 5 c § skollagen. Se sidan skicka in i ansökningsblanketten för mer information.
Ansökan avser Förskoleklass Fritidshem Grundskola
Ange vilket läsår skolenheten avser att starta 2021/2022
Ange i vilken kommun skolenheten ska vara belägen Västerås kommun
Sökandens namn (till exempel Bolaget AB) Nordic International School AB
Organisationsnummer/personnummer 556610‐2033
Organisationsform Aktiebolag Skolenhetens namn
Nordic International School Västerås
1. Sökanden och kontaktperson
1.1 Uppgifter om sökanden
Sökandens namn (till exempel Bolaget AB) Nordic International School AB
Organisationsform Aktiebolag
Organisationsnummer/personnummer 556610‐2033
Utdelningsadress Drottninggatan 36
Postnummer 60224
Ort Norrköping
1.2 Bifoga sökandens registeruppgifter
Handlingar som styrker sökandens rättsliga handlingsförmåga samt visar personer som ingår i ägar‐ och ledningskretsen ska bifogas ansökan. Se nedan vilken handling som ska bifogas för respektive
organisationsform. Registreringsbeviset som bifogas ansökan ska vara aktuellt, max 3 månader gammalt.
Vid ägande i flera led ska registerhandlingar för samtliga juridiska personer med väsentligt inflytande över verksamheten bifogas, se vidare under punkterna Ägare med väsentligt inflytande och Ägande i flera led. Observera att det är de personer som står angivna som firmatecknare som också måste underteckna ansökan för att ansökan ska vara giltig.
Efter att ansökan skickats in kan sökanden inte ändra vem som ansöker som huvudman. Sökanden kan alltså inte ändra från ett bolag till ett annat under pågående handläggning.
Lägg till bilaga
1.3 Offentligt inflytande
Offentligt inflytande innebär att en kommun eller ett landsting har aktier eller andelar i bolaget eller föreningen eller rättsligt inflytande över verksamheten på något annat sätt. Se 2 kap. 6 § skollagen.
Om detta är fallet, redogör utförligt för
‐ bestämmanderätten i bolaget eller föreningen samt kommunens inflytande i bolaget eller föreningen
‐ orsakerna till att samverkan är nödvändig mellan en kommun eller ett landsting och en enskild för att verksamheten ska komma till stånd, samt
‐ vilka särskilda skäl som finns med hänsyn till utbildningens innehåll eller utformning.
1.4 Kontaktperson
Under handläggningstiden kommer Skolinspektionens kontakter att ske med utsedd kontaktperson. Om kontaktpersonen undertecknar ansökan eller undertecknar via e‐legitimation ska en fullmakt från behörig firmatecknare bifogas till ansökan.
Kontaktperson Anna Forsell
E‐postadress anna.forsell@laroverken.se
Telefon arbetet
Mobil 070‐5390059
Kontaktpersonens funktion i verksamheten Verksamhetsutvecklingschef Fullmakt ‐ Lägg till bilaga
1.5 Inriktning
Ange om skolenheten kommer att ha någon av nedanstående inriktningar Waldorf
Konfessionell inriktning av utbildningen. Redogör för de konfessionella inslagen.
2. Elevantal och elevprognos
2.1 Årskurser
Ange de årskurser ansökan avser:
F‐klass Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9
2.2 Elevantal
Ange planerat antal elever per skolform samt vilket år verksamheten är fullt utbyggd.
F‐klass Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Totalt
Läsår 1 28 28 30 30 116
Läsår 2 56 56 60 60 30 262
Läsår 3 84 84 90 90 60 30 438
Fullt utbyggd verksamhet
84 84 90 90 90 90 528
2.3 Antal elever i fritidshemmet
Ange planerat antal elever samt årskurser på fritidshemmet för läsår 1‐3 samt vid fullt utbyggd verksamhet.
Fritidshemmet ska enligt 14 kap. 7 § skollagen erbjudas till och med vårterminen det år då eleven fyller 13 år.
Antal elever Årskurser
Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3
Fullt utbyggd verksamhet
2.4 Läsår skolenheten är fullt utbyggd
Ange vilket läsår skolenheten planeras vara fullt utbyggd. Om fullt utbyggd verksamhet ligger längre fram än fem år, ange skäl till detta.
2025/2026 (år 5)
2.5 Elevprognos
En elevprognos ska säkerställa att sökanden får ett tillräckligt stort elevantal för att verksamheten ska kunna startas upp och bedrivas långsiktigt. Elevprognosen kan grundas på en intresseundersökning som bifogas ansökan eller därmed jämförbara uppgifter som visar ett riktat intresse från målgruppen till den planerade utbildningen och skolenheten. Riktat intresse förutsätter att elev/vårdnadshavare fått information om huvudmannen innan de svarar. Det ska även framgå vilken utbildning, det vill säga förskoleklass eller grundskolans årskurs som intresse lämnas för.
Om elevprognosen grundar sig på en intresseundersökning ska följande framgå av undersökningen:
‐ vilken information elev/vårdnadshavare fick om sökanden och den planerade skolenheten i samband med intresseundersökningen
‐ att elev/vårdnadshavare vid undersökningstillfället fick information om att den planerade skolan är en fristående skola
‐ vilka frågor som ställdes vid undersökningen
‐ resultatet från undersökningen där svaren redovisas per sökt årskurs
‐ hur och när intresseundersökningen är genomförd
‐ urvalsmetoden och antal tillfrågade elever/vårdnadshavare.
Undersökningen har genomförts genom telefonintervjuer av Norstat Sverige AB under november 2019. 153 föräldrapar till barn födda 2008, 2009, 2010 och 2011, boende i Västerås centralort, postnummer 721 30, 721 32, 721 33, 722 00‐722 30, 722 32, 722 34 ‐723 47, 723 49‐ 723 54, 723 56‐723 74 och 723 76‐724 99 – skolans tilltänkta upptagningsområde – har intervjuats.
I området bor 5261 personer födda i de aktuella årsgrupperna, fördelade på 1278, 1292, 1327 respektive 1287 per årsgrupp.
Respondenterna har upplysts om att undersökningen avser en friskola i samtalets inledning: Hej jag heter NN och jag ringer ifrån Norstat. Vi ringer för en fristående grundskola som planerar att starta i Västerås.
Den information som givits respondenterna är:
Nordic International School är ett företag som driver grundskolor i Karlstad, Norrköping, Trollhättan och Växjö. Nu vill vi undersöka intresset för en liknande grundskola i Västerås. Skolan kommer, när den är fullt utbyggd, att ha cirka 500 elever i årskurserna 4–9 och är tänkt att vara lokaliserad på Sjöhagsvägen 3 i centrala Västerås.
Nordic International School är en svensk grundskola med internationell profil som kännetecknas av högt studietempo, lärarledd undervisning på alla lektioner, tydliga ordningsregler och att upp till hälften av undervisningen sker på engelska. Skolan tillämpar även klädkod för både elever och personal.
Skolan tar inte ut några avgifter utan finansieras av den kommunala skolpengen.
De frågor som ställts är:
• Tror du att en sådan skola skulle kunna vara intressant för er?
• Varför tror du inte att ni skulle vara intresserade?
• Skulle du kunna tänka dig att ställa ditt barn i kö till en sådan skola?
50 respondenter till barn födda 2008, 15 till barn födda 2009, 40 till barn födda 2010 och 40 till barn födda 2011 har intervjuats. Av dessa har 31, 7, 20 respektive 16 svarat att skolan är intressant för dem och av dessa 25, 4, 15 respektive 14 att de kan tänka sig att ställa sitt barn i kö till skolan.
Tillämpat på ovanstående undersökta tänkta upptagningsområde blir det 792 intresserade födda 2008, 603 födda 2009, 664 födda 2010 och 515 födda 2011 med 13,2%, 25,1%, 15,3% respektive 14,9%
osäkerhetsmarginal och minimum 465 födda 2008 som kan tänka sig att ställa sitt barn i kö, 57 födda 2009, 302 födda 2010 och 263 född 2011 med 13,6%, 22,2%, 14,8 respektive 14,5% osäkerhetsmarginal tillämpad. Antalet som är beredda att ställa sitt barn i kö är m a o större, för alla fyra årsgrupperna, än antalet sökta platser, med tillämpad osäkerhetsmarginal.
Lägg till bilaga
3. Ekonomi
3.1 Sökandens budget
Sökanden ska lämna in en likviditetsbudget för läsår 1 samt en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3.
Likviditetsbudgeten består av två delar: Del ett visar in‐ och utbetalningar och investeringar för etablering, det vill säga in‐ och utbetalningar som sker innan skolstart. Del två visar in‐ och utbetalningar under läsår 1.
Resultatbudget lämnas för de tre första läsåren och visar bokföringsmässiga intäkter och kostnader. Se vidare under avsnitt 3.8 för likviditetsbudget samt 3.9 för resultatbudget.
Beskriv nedan hur sökanden med inlämnad likviditets‐ och resultatbudget avser att bedriva en verksamhet med god kvalitet och med varaktighet. Utgå exempelvis från Skolverkets jämförelsetal och kommentera eventuella större avvikelser från genomsnittskostnader/bidrag. Om sökanden inte uppger någon post i budgeten för till exempel elevhälsa eller försäkringar, ange skälet till detta.
Likviditets‐ och resultatbudgeten ligger helt i linje med Skolverkets jämförelsetal och har inga större avvikelser.
3.2 Årsredovisning/årsbokslut
Bifoga årsredovisning/årsbokslut för senast avslutade räkenskapsår inklusive revisionsberättelse om sådan finns. Om sådan inte upprättats, kom in med en aktuell balans‐ och resultatrapport (max 2 månader gammal).
Om sökanden har gått med förlust de senaste åren/perioderna eller om bolagets/föreningens ekonomi visar låg likviditet och/eller soliditet, redogör i förekommande fall för bakgrunden till detta. Redogör dessutom för hur sökanden ska stärka den ekonomiska situationen.
Om sökanden ingår i en koncern, redovisa koncernens ekonomiska ställning inklusive koncernredovisning om sådan finns. Förtydliga eventuella kommissionsförhållanden.
Nordic International School AB (org.nr. 556610‐2033) ingår i en koncern som har Watma Group AB (org.nr.
559048‐1072) som moderbolag. Ansökan kompletteras därför med årsredovisning för Watma Group inklusive koncernredovisning för att visa på koncernens samlade finansiella styrka.
Samtliga bolag i koncernen Watma Group som bedriver skolverksamhet ingår i skatterättslig kommission.
Nordic International School AB är kommissionär i denna skatterättsliga kommission.
Verksamhetsåret 2018/19 var kommittenten i den skatterättsliga kommissionen Fria Läroverken i Sverige AB (org.nr. 556917‐2041) varför historiska årsredovisningar kompletteras även med Fria Läroverkens årsredovisning. Från och med 2019‐07‐01 har dock den skatterättsliga kommissionen förändrats och kommittent är numera Watma Education (org.nr. 559197‐0396).
Årsredovisning för huvudmannen bifogas här, övriga årsredovisning bifogas under området där fler bilagor kan bifogas.
Lägg till bilaga
3.3 Grundbelopp
Redovisa hur sökanden har beräknat kommunens grundbelopp per sökt skolform. Beloppet ska stå i överensstämmelse med det angivna elevantalet inom respektive skolform.
Av redogörelsen ska framgå
‐ beloppets storlek och hur det har beräknats
‐ vilka kontakter som tagits med kommunen
Kalkylen är gjord på 2020 års skolpeng enligt kommunbeslut i Västerås kommun.
Årskurs 4–6: 78.122 kr/elev Årskurs 7–9: 97.520 kr/elev
Ovan belopp är inklusive momskompensation 6% samt bidrag för social struktur som är baserat på ett genomsnitt för fristående huvudmän i Västerås kommun och uppgår till 4.249 kr/elev och år. I kalkylen har vi antagit att skolpengen indexeras med 2% per år.
Kommunen är informerad om intentionen att söka tillstånd för etablerandet av en grundskola. Detta meddelades via e‐post i januari 2020.
3.4 Lån/ägartillskott/aktieägartillskott samt finansiering med egna medel
Om lån/ägartillskott/finansiering med egna medel upptagits i budgeten, inkom med nedanstående uppgifter.
Lån ‐ Styrk posten lån med aktuellt undertecknat lånelöfte från till exempel bank.
Av lånelöftet ska framgå
‐ vilket belopp som kan/kommer att lånas ut
‐ bolagets/föreningens namn och organisationsnummer
‐ lånelöftets giltighetstid
‐ eventuella villkor för lånet
‐ datum då lånelöftet är undertecknat
‐ kontaktuppgifter till utlånande part
Om långivaren är en bank ska det av lånelöftet även framgå
‐ vilken bank som avser att låna ut pengarna.
Om långivaren är en privatperson eller annan juridisk person än bank ska nedanstående information bifogas lånelöftet
‐underlag som visar att utlånande part är behörig att låna ut medlen såsom firmatecknare i bolaget (t ex registreringsuppgifter från Bolagsverket)
‐ underlag som styrker att medlen finns att tillgå, exempelvis genom kontoutdrag, årsredovisning eller liknande.
Aktieägartillskott/ägartillskott ‐ Om medel tillskjuts av ägarna ska detta framgå under denna post.
Tillskottet ska styrkas med aktuellt intyg som är undertecknat av lämnande part. Om lämnande part är en juridisk person ska intyget signeras av behöriga firmatecknare i det bolag som lämnar tillskottet och underlag som styrker att signerande personer är behörig firmatecknare ska bifogas (t ex registreringsuppgifter från Bolagsverket).
Utöver intyget ska bifogas underlag som styrker att medlen finns att tillgå. Detta gäller oavsett om lämnande part är privatperson eller ett bolag. Exempel på sådant underlag är kontoutdrag, årsredovisning eller liknande.
Finansiering med egna medel ‐ Med detta avses till exempel medel som finns tillgängliga i den sökandes pågående verksamhet. Styrk posten med till exempel sökandens senaste årsredovisning och kontoutdrag och förklara vilka medel sökanden avser nyttja.
Nordic International School AB 556610‐2033 (tidigare namn Kronoberg skola AB) har ett ansamlat eget kapital som kommer användas för utgifter innan skolpeng betalas ut från kommunen, se bifogad årsredovisning.
Lägg till bilaga
3.5 Övriga inbetalningar/intäkter
Om övriga inbetalningar/intäkter ingår i budgeten ska dessa redovisas. Ange i så fall vad posten omfattar och med vilket belopp. Om det finns utbetalningar/kostnader som kan hänföras till
inbetalningarna/intäkterna ange belopp och var de återfinns i budgeten. Tillskott av medel som inte omfattas av lån/ägartillskott/finansiering med egna medel, styrks till exempel med intyg och kontoutdrag från privatperson, sponsoravtal, inbetalningar från medlemmar eller liknande.
Inga övriga intäkter anges i budgeten.
Lägg till bilaga
3.6 Investeringar och etableringsutbetalningar vid en ny skolenhet
Investeringar och etableringsutbetalningar ska redovisas i budgeten.
Av budgeten ska följande framgå
‐ ange med vilka belopp och i vilka poster etableringsutbetalningar respektive investeringar upptas i budgeten.
Av beskrivning ska följande framgå
‐ hur investeringar och etableringskostnader är beräknade
‐ hur investeringar och etableringskostnader ska finansieras
‐ när i tiden in‐ och utbetalningarna kommer att uppstå.
Vi beräknar en investering på 500 000 kr inledningsvis. Denna kommer att finansieras med Eget kapital. Till stor del kommer datorer och inventarier leasas och kostnaden för detta ingår därmed inte som avskrivningar utan återfinns under respektive kostnadskategori.
3.7 Likviditetsbudget för in‐ och utbetalningar innan skolstart samt likviditetsbudget för läsår 1
Inkom med en likviditetsbudget för in‐ och utbetalningar innan skolstart samt ytterligare en likviditetsbudget för läsår 1.
Eventuella inbetalningar utöver bidrag ska vara sådana som inte redan angivits i investerings‐ och etableringsbudgeten. Detta innebär alltså att sökanden inte kan ta upp samma inbetalning i både
”likviditetsbudget in‐ och utbetalningar innan skolstart” och i ” likviditetsbudget läsår 1”.
Likviditetsbudget in‐ och utbetalningar innan skolstort
Likviditetsbudget läsår 1
Inbetalningar Innan
skolstart
Inbetalningar Läsår 1 Totalt år 1
Kommunalt bidrag
förskoleklass
0
Kommunalt bidrag
grundskola 10137032 10137032
Kommunalt bidrag fritidshem 0
Avgift fritidshem 0
Lån Lån 0
Aktieägartillskott/ Aktieägartillskott/ 0
ägartillskott ägartillskott
Finansiering med egna medel 500000 Finansiering med egna medel 300000 800000
Annan finansiering Annan finansiering 0
Övriga inbetalningar Övriga inbetalningar 0
Summa inbetalningar 500000 Summa inbetalningar 10437032 10937032
Utbetalningar ‐ innan skolstart
Utbetalningar ‐ läsår 1
Utbildning och personal Utbildning och personal
Skolledning 156000 Skolledning 937200 1093200
Personal/lärare 80000 Lärare förskoleklass 0
Lärare grundskola 3525487 3605487
Personal fritidshem 0
Övrig personal 1464225 1464225
Administration Administration 29922 29922
Rekrytering 30000 Rekrytering 19948 49948
Fortbildning 49869 49869
Lokaler/Utrustning Lokaler/Utrustning
Lokalhyra Lokalhyra 1039393 1039393
Speciallokaler Speciallokaler 408308 408308
Möbler Möbler 0
Kontorsutrustning 20000 Kontorsutrustning 377733 397733
Telefon, kopiator mm 10000 Telefon, kopiator mm 152055 162055
Läromedel Läromedel
Litteratur/utrustning/skol‐
bibliotek (ink program‐
varor, licenser)
50000 Litteratur/utrustning/skol‐
bibliotek (ink program‐
varor, licenser)
591600 641600
Datorer Datorer 0
Övrigt Övrigt
Info och annonsering 50000 Info och annonsering 86938 136938
Elevhälsa 408307 408307
Skolmåltider 863086 863086
Försäkringar Försäkringar 8947 8947
Studie‐ och
yrkesvägledning 69065 69065
Övriga utbetalningar Övriga utbetalningar 477913 477913
Finansiella poster Finansiella poster
Räntor Räntor 0
Amorteringar Amorteringar 0
Summa utbetalningar 396000 Summa utbetalningar 10509996 10905996
Över/Underskott 104000 Över/Underskott ‐72964 31036
3.8 Resultatbudget för läsår 1, 2 och 3
Inkom med en resultatbudget för läsår 1, 2 och 3. Utgå från Skolinspektionens budgetmall nedan.
Observera att angivna kostnader läsår 1 bör överensstämma med totala utbetalningar i likviditetsbudget.
Förklara eventuella avvikelser.
Resultatbudget
Intäkter Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3
Kommunalt bidrag förskoleklass
Kommunalt bidrag grundskola 10137032 23793691 41168991
Kommunalt bidrag fritidshem Avgift fritidshem
Övriga intäkter
Summa intäkter 10137032 23793691 41168991
Kostnader
Personal
Skolledning 937200 1147133 1657607
Lärare förskoleklass
Lärare grundskola 3525487 8508372 13919336
Personal fritidshem
Övrig personal 1464225 2441188 3870242
Administration 29922 64856 106786
Rekrytering 19948 43238 71190
Fortbildning 49869 108094 177976
Lokaler/Utrustning
Lokalkostnad 1039393 3359799 5516626
Kostnader för speciallokaler 408308 725475 1216070
Kontorsutrustning/förbrukningsinventarier 377733 110261 60174
Läromedel
Litteratur/utrustning/skolbibliotek (inkl.
programvaror, licenser) 591600 1467200 2452800
Övrigt
Info och annonsering 86938 126425 205687
Elevhälsa 408307 725475 1216070
Skolmåltider 863086 1949385 3258895
Försäkringar 8947 13237 21598
Studie‐ och yrkesvägledning 69065 123292 206795
Övriga kostnader 477913 1377478 2222706
Finansiella poster
Räntor
Avskrivningar
Möbler Datorer
Telefon, kopiator mm 30411 71381 123507
Summa kostnader 10388352 22362289 36304065
Vinst/förlust ‐251320 1431402 4864926
3.9 Resultatbudgeten
Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat läsår 1 och bolaget/föreningen är nystartat eller av annat skäl inte har ett eget kapital som täcker förlusten, redovisa hur förlusten ska täckas.
Om resultatbudgeten visar ett negativt resultat år 3, redovisa när verksamheten beräknas generera som lägst ett nollresultat samt hur sökanden ska arbeta för att uppnå detta.
3.10 Avgift fritidshemmet
Avgifter som en enskild huvudman för ett fritidshem tar ut ska vara skäliga.
Om sökanden avser att ta ut avgift för eleverna i fritidshemmet ska följande framgå
‐ avgiftens storlek
‐ hur den har beräknats (exempelvis kommunens maxtaxa).
4. Lokaler
4.1 Lokaler
Sökanden kommer att ha tillgång till lokaler och den utrustning som behövs för att syftet med utbildningen ska kunna uppfyllas.
Ange i vilken stadsdel/kommundel skolenheten planeras vara belägen.
Vid ett godkännande av enskild som huvudman enligt 2 kap. 5 § skollagen kommer Skolinspektionen enligt 26 kap. 9 a § skollagen att genomföra en kontroll av den verksamhet som ska bedrivas innan utbildningen startar (etableringskontroll). Etableringskontrollen görs under maj – juni samma år som utbildningen är tänkt att starta. Vid etableringskontrollen granskar Skolinspektionen huvudmannens förberedelser inför
skolstarten. Bland annat granskas skolans lokaler. Skolinspektionen tar ställning till om huvudmannen följer de föreskrifter som gäller för verksamheten.
Sjöhagsvägen 3 i centrala Västerås
4.2 Speciallokaler
Redogör för tillgången till speciallokaler och om de kommer att inrymmas inom skolenheten eller om de ska hyras externt.
Om speciallokaler inte ska inrymmas i skolenheten, redogör för
‐ omfattning och organisering av undervisningen som ska bedrivas i speciallokaler utanför skolenheten.
Redogör för speciallokaler för nedanstående ämnen Hem‐ och konsumentkunskap
I skollokalen Idrott och hälsa
Externt i närområdet. För ämnet Idrott och hälsa kommer samtliga årskurser att genomföra undervisningen externt i närområdet. Elever i åk 4‐6 kommer att följas av vuxen till idrottshallen. Avståndet till lokalen är ca 200 m. Ämnets omfattning sker enligt gällande läroplan och timplan så organisering sker genom lärare och schemaläggning för att säkerställa att genomförandet sker både praktiskt och teoretiskt.
Naturorienterande ämnen (biologi, fysik, kemi och teknik) I skollokalen
Slöjd I skollokalen
4.3 Skolbibliotek
Beskriv hur sökanden kommer att säkerställa elevernas tillgång till ett skolbibliotek.
Av beskrivningen ska framgå
‐ skolbibliotekets innehållsmässiga funktion
‐ skolbibliotekets pedagogiska funktion.
Om skolbiblioteket inte inryms inom skolenhetens lokaler redogör för hur sökanden avser tillförsäkra eleverna tillgång till ett skolbibliotek.
Skolan kommer att ha ett eget skolbibliotek som rektor ansvarar för. Huvudmannen har en biblioteksplan och är behjälpliga med inköp av böcker i början av varje läsår samt att skolan har en budget för inköp av relevant litteratur, informationsteknik, andra medier och tjänster. För att säkerställa hög tillgänglighet till biblioteket för alla skolans elever och personal kommer skolbiblioteket iordningställas i skolans byggnad.
Skolbiblioteket kommer inledningsvis ha litteratur (exempelvis referenslitteratur, skönlitteratur på olika språk mm), som köpts in i samråd med andra skolor inom Nordic International School AB. Under läsåret kommer eleverna vara delaktiga i att utöka bibliotekets bestånd.
I skolans biblioteksplan kommer det anges hur samverkan kommer att ske med ordinarie undervisning, samt vilket fokus respektive årskurs kommer att ha med koppling till läroplanen och kursplaner. Rektor kommer att utse någon som samordnar dessa uppdrag. Fokus kommer vara att anpassa till elevernas behov för att främja språkutveckling och stimulera till läsning. Det kan vara aktiviteter som exempelvis boksamtal, läsprojekt och högläsning.
Skolbiblioteket samverkar med den ordinarie ämnesundervisningen och är ytterligare ett stöd för att utveckla elevens digitala kompetens. Genom skolbiblioteket får eleven exempelvis möjlighet att använda och utveckla en förståelse för digitala verktyg och medier samt kritiskt och ansvarsfullt förhålla sig till digital teknik och digitala informationskällor. Detta kan ske genom informationssökning med stöd av dator eller surfplatta uppkopplad mot internet där eleven får i uppgift att söka och hämta information inom ett visst ämnes‐ och kunskapsområde. Skillnaden i digital kompetens hos elever kan vara stor beroende på tidigare erfarenhet.
Här ser vi att skolbiblioteket kan ge individualiserat stöd till elever med lägre digital kompetens att i lugn och ro utveckla sin förmåga att hantera digitala verktyg som exempelvis en dator eller surfplatta med olika appar.
Skolbibliotekets verksamhet kommer således samverka med den ordinarie undervisningen för att stimulera till lärande, stärka elevernas språkliga förmåga och digitala kompetens.
5. Skolenhetens ledning och personal
5.1 Rektor
För ledning av skolenheten ska det finnas en rektor. Sökanden kommer att anställa en rektor som genom utbildning och erfarenhet har pedagogisk insikt enligt 2 kap. 11 § skollagen.
5.2 Lärare – behörighetskrav
För undervisning i förskoleklassen och i grundskolan ställs krav på lärarnas utbildning. Endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är behörig för viss undervisning får bedriva sådan
undervisning. Undantag får göras i vissa fall.
Sökanden för förskoleklassen/grundskolan kommer att följa kraven på lärares utbildning enligt 2 kap.
13 § och 17‐22 §§ skollagen.
5.3 Personal i fritidshemmet ‐ utbildning
För undervisning i fritidshemmet ställs krav på personalens utbildning. Utöver lärare eller förskollärare får det i undervisningen i fritidshemmet finnas annan personal med sådan utbildning eller erfarenhet att elevernas utveckling och lärande främjas.
Sökanden för fritidshemmet kommer att följa kraven på personalens utbildning och erfarenhet enligt 2 kap. 14 § skollagen.
5.4 Antal lärare ‐ förskoleklass
Ange beräknat antal lärare i förskoleklassen uttryckt i personer och antal heltidstjänster.
Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5).
Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Fullt utbyggd verksamhet
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal elever per lärare, läsår 1 NaN
Antal elever per lärare, läsår 2 NaN
Antal elever per lärare, läsår 3 NaN
Antal elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet NaN
5.5 Antal lärare ‐ grundskola
Ange beräknat antal lärare i grundskolan uttryckt i personer och antal tjänster. Lämna även en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan.
Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5).
Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Fullt utbyggd verksamhet
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
8 6.28 19 14.86 30 23.84 36 28.93
Antal elever per lärare, läsår 1 18
Antal elever per lärare, läsår 2 18
Antal elever per lärare, läsår 3 18
Antal elever per lärare, fullt utbyggd verksamhet 18
Lämna en redogörelse för hur lärarresurserna ska organiseras på skolan.
Lärarna kommer det första verksamhetsåret bestå av ett arbetslag med en arbetslagsledare. Under år 2 kommer lärarna delas upp i arbetslag efter stadium, dvs de som har behörighet att undervisa år 7‐9 kommer företrädelsevis tillhöra ett arbetslag medan de med behörighet mot lägre åldrar ett annat. Vart efter skolan växer kommer arbetslagen baseras på stadium och utifrån vilka elever lärarna undervisar.
Lärarnas tid delas upp i undervisningstid, för‐och efterarbete, mötestid, kompetensutveckling samt ansvarstid. Minst två timmar per vecka ägnas åt kompetensutveckling som tillhandahålls av huvudmannen.
Ansvarstid är individuell, maximalt tre timmar per vecka, och kan exempelvis vara ansvar för bibliotek eller kemisal.
Rektor leder tillsammans med biträdande rektor och arbetslagsledarna den dagliga operativa
verksamheten. Rektor leder tillsammans med biträdande rektor det pedagogiska arbetet. Även förstelärare kommer vid tillsättning delta i ledning av pedagogisk utveckling inom specificerat område. Huvudmannen tillhandahåller stöd med fysiska besök i verksamheten där rektor, arbetslagsledare och lärare samtalar med huvudmannens representanter. Rektor har även månadsvisa uppföljningar med huvudmannen.
5.6 Antal tjänster ‐ fritidshem
Ange beräknat antal personal i fritidshemmet uttryckt i personer och antal tjänster.
Om du anger lärarantalet med decimaler, ange det med punkter (t ex. 4.5) istället för kommatecken (4,5).
Läsår 1 Läsår 2 Läsår 3 Fullt utbyggd verksamhet
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal personer
Antal heltids‐
tjänster
Antal elever per personal, läsår 1 NaN
Antal elever per personal, läsår 2 NaN
Antal elever per personal, läsår 3 NaN
Antal elever per personal, fullt utbyggd verksamhet NaN
5.7 Övrig personal
Om sökanden angett övrig personal i budgeten lämna här en beskrivning av vilken personal som avses.
Med övrig personal avser vi tjänster som administratör, elevcoach, lokalvård och vaktmästare.
6. Elevhälsa och studie‐ och yrkesvägledning
6.1 Elevhälsa
Beskriv hur eleverna får tillgång till elevhälsans kompetenser och funktion.
Av beskrivningen ska framgå
‐ vilka personalkategorier som kommer att ingå i elevhälsan
‐ hur elevhälsans kompetenser ska arbeta förebyggande
‐ hur elevhälsans kompetenser ska arbeta hälsofrämjande
‐ hur samverkan ska ske dels mellan elevhälsans samtliga kompetenser och dels med övriga personalgrupper i det förebyggande och hälsofrämjande arbetet.
Elevhälsans uppdrag är att arbeta förebyggande och hälsofrämjande, samt stödja elevens utveckling mot målen. Elevhälsan omfattar medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser och därmed kommer följande personalkategorier att ingå i elevhälsan:
Skolläkare, Skolsköterska, Psykolog, Kurator, Personal med sådan kompetens att elevernas behov av specialpedagogisk kompetens kan tillgodoses. Elevhälsan leds av rektor.
Hur elevhälsans kompetenser ska arbeta förebyggande och hälsofrämjande:
Det förebyggande och hälsofrämjande arbetet kommer främst bedrivas genom att skapa en skolmiljö där alla elever känner att de har trygghet och studiero, ett gott skolklimat med goda relationer mellan elev till elev och mellan elever och vuxna. Således för att minska riskfaktorer för ohälsa. Skolans förebyggande och främjande arbete för att skapa en trygg skolmiljö kommer finnas dokumenterad i skolans ” Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling”. Detta dokument kommer beskriva hur skolan exempelvis ska arbeta med olika aktiviteter för att främja trygghet och studiero i pågående kurser och all verksamhet på skolan. Som en del i arbetet deltar de olika kompetenserna inom elevhälsa med att kartlägga och identifiera faktorer som utgör risker för ohälsa eller hinder i elevernas lärande. Riskerna analyseras för att sedan planera de förebyggande insatserna. Förebyggande insatser kan exempelvis vara, insatser för att motverka hinder i lärande på organisations‐, grupp‐ eller individnivå, att skolan anordnar olika temadagar, ökar vuxennärvaro eller andra insatser där elevhälsan medverkar.
Den andra delen av det hälsofrämjande arbetet kommer vara inriktad mot att eleven får kunskaper för att främja sin hälsa och fatta beslut inom områden som exempelvis tobak, narkotika, alkohol, sexualitet samt jämställdhet. Elevhälsan bidrar här med sin expertkompetens på exempelvis temadagar, men samarbetar också direkt i undervisningen med lärare och syv.
De specifika kompetenserna:
Skolsköterska
Kommer arbeta förebyggande, hälsofrämjande och rådgivande genom att exempelvis genomföra enklare medicinska utredningar, vara rådgivande samt hjälpa till att remittera till externa vårdgivare. Vid skolstart, kommer elever få en hälsodeklaration som eleven och vårdnadshavare fyller i, mentor samlar in och lämnar åter till skolsköterskan. Eleven kommer erbjudas hälsosamtal, vaccination, syn och hörselkontroller i enlighet med vad som anges i lagar och övriga styrdokument. Målet är att eleven ska lära sig förstå enkla samband mellan hur man lever och hur man mår och även hur man själv kan klara upp enkla sjukdomsproblem.
Skolsköterskan, på uppdrag av elev eller vårdnadshavare, informerar personal om elev har någon medicinsk diagnos som kan påverka skoldagen.
Kurator
Kurator kommer arbeta såväl förebyggande som hälsofrämjande. Ett specifikt område är de insatser kuratorn kommer göra för att förebygga stress hos elever i olika situationer. Elever kommer också vara välkomna att träffa kuratorn om de har personliga bekymmer/svårigheter/problem. Det kan till exempel röra sig om skolsituationen, relationer till familj, vänner, skolkamrater eller hur de mår i sig själva. Kurator kommer erbjuda sig att vara en samtalspartner under en period för att stötta eleven och att tillsammans hitta nya lösningar. Kuratorn kommer även handla och stödja personal i arbetet kring enskilda elever eller i grupp.
Personal med specialpedagogisk kompetens
Personal med specialpedagogisk kompetens kommer arbeta förebyggande med elever enskilt eller i olika grupper eller som kunnig inom specialpedagogik i klassen tillsammans med läraren, men även genom pedagogisk handledning till lärare, samt inom det skolutvecklade arbetet. Kompetensen är även med vid överlämningar från andra skolor d.v.s i förberedelser för eleven vid ankomsten till vår skola. Personal med specialpedagogisk kompetens arbetar också i det åtgärdande arbetet med utredningar, särskilt stöd och kommer även att agera sakkunnig till rektorer gällande åtgärdsprogram och annat som har med elever i behov av anpassningar, stöd och särskilt stöd att göra.
Skolpsykolog
Kommer till skolan 2‐3 ggr/termin för att arbeta med EHT i de förebyggande och hälsofrämjande arbetet som görs och dokumenteras i ”Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling”. Skolpsykologen finns även tillgänglig för det förebyggande och hälsofrämjande arbetet sam konsultation via fysiska träffar, mail och telefon. Vidare kan skolpsykologen genomföra föreläsningar och fortbildningar för personalen för
att öka kunskap om exempelvis forskning kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Skolpsykologen genomför även kartläggningar, screening och utredningar.
Skolläkare
Elevhälsan har tillgång till skolläkare som bokas utifrån de elever som skolsköterskan har bedömt ha behov av medicinsk bedömning. Skolläkaren finns också som ett stöd för skolsköterskans arbete löpande under läsåret. Skolläkaren är vid mötena med samlade elevhälsan rådgivande och en viktig del att ge ytterligare kunskap om de olika behov som lyfts fram vid dessa träffar.
Rektor
Har det övergripande ansvaret på hela skolan. Rektor leder arbetet i Elevhälsan och tillser att
frågeställningar och beslut dokumenteras och följs upp. Rektor deltar vid behov vid utredningar och beslutar om åtgärdsprogram.
Personal inom elevhälsan är kontaktvägen till ansvarig personal inom hälso‐ och sjukvården samt kan fungera som en kontaktlänk mellan hem och skola.
Samverkan mellan kompetenserna inom EHT och med övriga personalgrupper:
EHT‐kompetenserna kurator, skolsköterska, specialpedagog, samt rektor kommer att träffas en gång per vecka för att samverka kring, och följa upp, ärenden och elever samt också kring förebyggande och hälsofrämjande arbete. Om det framkommer ytterligare behov så bokar teamet mer tid med varandra.
EHT har även kontakt och tillgång till skolpsykolog samt skolläkare. Skolpsykolog finns på plats vid två‐tre bokade tillfällen per termin och kontaktas sedan vid behov. Dessa träffar benämns som samlad elevhälsa, då även skolläkare är på plats. Skolpsykologen finns även tillgänglig för det förebyggande och
hälsofrämjande arbetet sam konsultation via fysiska träffar, mail och telefon. Om skolan ser behov av exempelvis någon form av utredning, ansvarar rektor för att detta sker. Skolläkaren deltar dels vid samordnade träffar utifrån vårdgivaransvaret och dels vid träffar då den samlade elevhälsan träffas, men kontaktas även då behov uppkommer.
Mötesstrukturen vid EHT träff en gång per vecka syftar till att via elevhälsans olika kompetenser kunna besluta om lämpliga förebyggande, hälsofrämjande eller åtgärdande insatser för enskilda elever, klasser eller för skolan på organisatorisk nivå. Under första timmen av mötet är EHT tillgängliga för mentorerna i form av en öppen mottagning där ingen anmälan behövs. Här lyfts frågor av varierande karaktär såsom elevers svårigheter med studier samt frågor om hälsa och det psykosociala. Samarbete sker mellan samtliga kompetenser där EHT‐möten är främsta samtalsforum. Utifrån elevens behov sker samtal för att öka det förebyggande och hälsofrämjande arbetet. Samarbetet sker på olika sätt beroende på vilka åtgärder som behövs utifrån den enskilde eleven.
Elevhälsan kommer att ha ett nära samarbete med skolans övriga personal för att kunna stötta det klassrumsnära förebyggande och hälsofrämjande arbetet för att exempelvis öka elevernas trygghet och studiero. Ett sätt är att olika kompetenser inom EHT deltar på arbetslagsmöten, ett annat är att de kommer att besöka klassrum för observera vad som sker i klassrumsundervisningen. Detta arbete underlättar främst utformningar av anpassningar på organisations‐, grupp‐ och individnivå och fångar upp eventuella situationer så att tidiga och/eller förebyggande åtgärder kan sättas in. Det ger ett underlag för EHT‐möten och andra samverkansmöten såsom klasskonferenser med undervisande lärare och mentorer.
1–2 ggr/termin kommer skolan ha klasskonferenser. Under konferensen deltar mentor, undervisande lärare och rektor samt EHT‐personal. På dessa konferenser genomförs en översyn av klassens samtliga elevers studieresultat och skolsituation.
Tillsammans med kurator och skolsköterskan planerar övrig personal de insatser som främjar goda levnadsvanor. Detta arbete handlar om att skapa förståelse för vikten av att ha goda matvanor och fysisk aktivitet samt tillräckligt med sömn.
Det förekommer även externa samverkan med hälso‐ och sjukvården och socialtjänsten samt andra aktörer runt eleverna.
Dokumentation och Kvalitetsarbete – Skolans Elevhälsoplan
Skolan kommer att ha en elevhälsoplan som även innehåller rutiner och ett årshjul. Det är där
kompetenserna inom elevhälsan dokumenterar genomförandet, följer upp, analyserar och planerar arbetet som görs på skolan. Uppföljning, utvärdering och analys av arbetet sker löpande under verksamhetsåret. Vid behov revideras planen under innestående år. Rektor ansvar för upprättandet av och det löpande arbetet med skolans elevhälsoplansarbete.
6.2 Studie‐ och yrkesvägledning
Beskriv hur skolan planerar att arbeta så att elevernas behov av vägledning inför val av framtida utbildning och yrkesverksamhet tillgodoses. Redogörelsen ska avse samtliga årskurser som ansökan avser.
Syftet med skolans yrkesvägledning är att ge eleverna förutsättningar för att hantera frågor som rör val av kommande studier eller arbete. Skolan planerar att arbeta så att elevernas behov tillgodoses genom rektor, studie‐och yrkesvägledare (SYV) och lärares samarbete.
Studie‐ och yrkesvägledningen kommer att bedrivas utifrån att eleven skall bli medveten om sina egna mål, vilka valalternativ som finns och därmed bidra till att utveckla elevens valkompetens och genom denna arbeta mot mål och genomföra val. Skolans studie och yrkesvägledning kommer att specificeras i skolan SYV‐
plan där studie och yrkesvägledning genom undervisning, information och samtal tydliggörs, samt vilka roller inom skolan som ansvarar för de olika delarna. I SYV‐planen specificeras också hur SYV integrerar och samverkar med lärare inom olika årskurser och ämnen för att bl.a. ge eleverna kännedom om det framtida arbetslivet. Vilka krav som ställs inom arbetslivet samt vad det innebär att studera på högskolor och universitet och vilka möjligheter studierna kan ge. Arbetet med studie‐ och yrkesvägledning kommer även att genomföras så att hänsyn tas till levnadsförhållanden, kulturell bakgrund och så att könstereotypa val motverkas.
Exempel på hur arbetet kan komma att genomföras inom de olika årskurserna
För samtliga årskurser och samtliga ämnen säkerställs att eleverna förstår syftet och nyttan med ämnet i relation till studie‐ och yrkesval. Studieteknik är även ett återkommande område. SYV finns med som stöd för samtliga lärare i samtliga årskurser.
