för gymnasieskolan

GÖTEBORGS UNIVERSITETSBIBLIOTEK

000497940

Lggll Läroplan

för gymnasieskolan

p , * , T r r r . ~ P «

I i ' '" T i ? . ' " - ' .

BIONO.UIE'!' I MÖLNDAL

SKOLÖVERSTYRELSEN b y . I

Liber UtbildningsFörlaget Stockholm Supplement 73

Fastställt 1981-04-28 Dnr S 81:356 Nr S 5 81 :2

Utbildning till arbetsterapibiträde (specialkurs)

r Jo

Liber UtbildningsFörlaget

162 89 STOCKHOLM Förord

Separata exemplar kan beställas genom Liber distribution

Läromedelsorder 162 89 STOCKHOLM

I förlagets distribution ingår supplementet även i de abonnemang som omfattar tryckta läroplanssupplement för landstings­

kommunala specialkurser och högre special­

kurser. Abonnemang kan tecknas hos Liber distribution

Prenumerationsorder 162 89 STOCKHOLM

Läroplanen för gymnasieskolan (Lgy 70) består av en allmän del (del I), som är gemensam för samtliga studievägar, samt av supplement (del II) för skilda studievägar och ämnen.

Den allmänna delen (del I) innehåller av Kungl Maj: t fast ställda mål och riktlinjer, timplaner och kursplaner (mål och huvudmoment i enskilda ämnen) samt av SÖ utfärdade all männa anvisningar för gymnasieskolans verksamhet.

Supplementdelen (del II) återger timplaner och kursplaner (mål och huvudmoment), fogar till dessa i förekommande fall delmoment och årskursfördelningar samt ger allmänna rikt linjer för undervisningens bedrivande i de olika ämnena.

Föreliggande supplement för utbildning till arbetsterapibiträde tillämpas fr o m läsåret 1981/82, se skolöverstyrelsens förf att ningssamling SÖ FS 1981:78.

Med tanke på den fortlöpande läroplansöversynen är det ange­

läget att erfarenheter av läroplanens tillämpning som görs pä skolorna delges SÖ.

Stockholm i april 1981 Skolöverstyrelsen

O 1 9 8 1 S k o l ö v e r s t y r e l s e n o c h L i b e r U t b i l d n i n g s F ö r l a g e t

I S B N 9 1 - 4 0 - 7 0 6 8 5 - 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 L i b e r T r y c k S t o c k h o l m 1 9 8 1

I

Innehåll

Allmänt utbildningsmål 8 Särskilda behörighetskrav 8 Kommentarer 9

Timplan 10

Arbetslivsorientering 11 Psykologi 12

Anatomi och fysiologi 13 Mikrobiologi och hygien 14 Sjukdomslära 15

Medicinsk rehabilitering 16 Arbetsterapi 17

Arbetstekniker 18 Trä-och metallteknik 18 Textilkunskap — sömnad 19 Textilkunskap — vävning 20 Slöjdtekniker — färg och form Gymnastik 22

Arbetsterapipraktik 23

6

7

• - K O I . Ö Y K R S T Y R K I . S K X I , Ä R O P L A X t . - ö r C Y M X A S I K S K O I . A X , L g v 1 ( 1 7 ) S u p p l e m e n t . S p

F a s t s t ä 1 l t 1 9 8 1 - 0 4 - 2 8

X r S •> 8 1 : 2

D n r S 8 1 : 3 5 6

U T B 1 I . D N I X G T I L I , A R B K T S T K R A P 1 B 1 T R Ä D K ( s p e c i a 1 k u r s ) N c > r t i i s k v r k e s k 1 a s s i f i c e r i n y , O Y ' 4 0

S t u d i e v ä g s k o d 6 3 0 2 1 1 0 5 4 1 / 2

( F r s ä t t e r t i d i g a r e f ä l l a n d e l ä r o p l a n U Y 2 6 5 : 3 7 ) A n s ö k n i n g s k o d 1 5 2 0 2

K u r s l ä n g d : 2 0 v e c k o r

K l a s s t o r l e k : h ö g s t 3 0 e l e v e r a l t e r n a t i v t h ö y s t 1 6 e l e v e r

1 l ä r o p l a n e n f ö r g y m n a s i e s k o l a n a n g e s m a l o c h r i k t l i n j e r f ö r s k o l a n s a r b e t e ( f a s t s t ä l l d a a v K u n g l M a j : t " ) . V i d a r e m e d d e l a s d ä r a l l m ä n n a a n v i s n i n g a r f ö r s k o l a n s v e r k s a m h e t

( f a s t s t ä l l d a a v S Ö )

8

Timplan och kursplaner för utbildning till arbetsterapibiträde

ALLMÄNT UTBILDNINGSMÅL

Utbildningen syftar till att eleven skall

förvärva erforderlig kunskap och färdighet för medverkan i arbets terapeutisk verksamhet inom hälso- och sjukvård, omsorger om psykiskt utvecklingsstörda samt social service

SÄRSKILDA BEHÖRIGHETSKRAV

För tillträde till kursen gäller följande två särskilda behöri ghe tsk rav

- slutförd utbildning till vårdbiträde inom sjukvård och social service eller

slutförd grundkurs för omsorger om psykiskt utvecklings­

störda eller

motsvarande utbildning

- sammanlagt minst ett års yrkeserfarenhet från vårdarbete inom hälso- och sjukvård, omsorger om psykiskt utvecklings­

störda eller social service eller från arbete som arbetsterapibiträde

Tiden för arbete inom hälso- och sjukvård, omsorger om psykiskt utvecklingsstörda eller social service skall dock sammanlagt uppgå till minst sex månader

Sökande som genomgått utbildning i gymnasieskolan med

betygsskalan Godkänd - Underkänd i praktikämne/n är behörig

endast om betyget Godkänd erhållits

9

K O M M E N T A R E R

Den t e o r e t i s k a o c h p r a k t i s k a u n d e r v i s n i n g e n i lärosal b ö r knyta, a n till d e n k l i n i s k a p r a k t i k e n . E n i n t e g r e r i n g av de

t e o r e t i s k a ä m n e n a ä r n ö d v ä n d i g s å att de s t u d e r a n d e skall k u n n a s e s a m b a n d e t m e l l a n de o l i k a u t b i l d n i n g s m o m e n t e n .

Ämnet a r b e t s t e r a p i s k a l l b e t o n a s o c h v a r a d e n s a m m a n b i n d a n d e länken. En h e l h e t s s y n p å m ä n n i s k a n g r u n d a d p å förståelse för s a m b a n d e t m e l l a n d e n e n s k i l d e s h ä l s o t i l l s t å n d o c h e k o n o m i s k a , s o c i a l a och a n d r a b a k o m l i g g a n d e f ö r h å l l a n d e n b ö r v a r a g r u n d ­ läggande f ö r h e l a u n d e r v i s n i n g e n . 1 h e l h e t s s y n e n skall ä v e n den k u l t u r e l l a b a k g r u n d e n s b e t y d e l s e b e a k t a s . De m ö j l i g h e t e r till s a m v e r k a n m e l l a n ä m n e n och m o m e n t s o m f ö r e l i g g e r k a n tas till v a r a bl a g e n o m a t t u n d e r v i s n i n g e n p l a n e r a s o c h g e n o m f ö r s e n l i g t a r b e t s o m r å d e s p r i n c i p e n .

Mål o c h h u v u d m o m e n t f ö r de i u t b i l d n i n g e n i n g å e n d e ä m n e n a g e r e n ö v e r s i k t o c h o r i e n t e r i n g o m de o l i k a ä m n e n a s o m f a t t ­ n i n g . I s a m v e r k a n m e d e l e v e r n a p l a n e r a s lokalt i n n e h å l l o c h a r b e t s f o r m e r f ö r u n d e r v i s n i n g e n u t i f r å n u t b i l d n i n g s m å l o c h ä m n e s m å l . E l e v e r n a s tidigare u t b i l d n i n g och y r k e s v e r k s a m h e t b ö r l i g g a till grund f ö r p l a n e r i n g e n o c h g e n o m f ö r a n d e t a v u n d e r v i s n i n g e n s o m h ä r i g e n o m b l i r e n n a t u r l i g p å b y g g n a d a v de k u n s k a p e r e l e v e r n a t i d i g a r e s k a f f a t s i g . U p p f ö l j n i n g a v e l e v e r n a s k u n s k a p e r b ö r s k e .

U n d e r v i s n i n g e n b ö r i s t o r u t s t r ä c k n i n g b e d r i v a s s a att p r o b ­ l e m l ö s n i n g s o m a r b e t s p r i n c i p t i l l ä m p a s och g e n o m a t t e l e v e r n a s a m v e r k a r . G r u p p e r n a s s a m m a n s ä t t n i n g b ö r v a r i e r a s s a att e l e v e r n a s o l i k a b a k g r u n d vad g ä l l e r y r k e s e r f a r e n h e t tas till v a r a i u n d e r v i s n i n g e n . U n d e r v i s n i n g e n b ö r v i d a r e i n r i k t a s på a t t b e l y s a h u r e n o c h s a m m a å t g ä r d / i n s a t s s k a l l a n p a s s a s med h ä n s y n till m å l g r u p p o c h a r b e t s s i t u a t i o n . E n s k i l d a s t u ­ d i e r , s t u d i e b e s ö k / f ä l t s t u d i e r , f a l l b e s k r i v n i n g a r o c h exempel på a r b e t s u p p g i f t e r p r e s e n t e r a d e i r e a l i s t i s k a s i t u a t i o n e r f ö r p r a k t i s k a ö v n i n g a r , i n l e v e l s e ö v n i n g a r o c h o b s e r v a t i o n s ö v n i n g a r b ö r f ö r e k o m m a i u n d e r v i s n i n g e n . V i s s a moment k a n visa s i g l ä m p ­ liga att k o n c e n t r a t i o n s läs a .

D e n p r a k t i s k a u t b i l d n i n g e n i n o m a r b e t s t e r a p i b ö r d e l a s p å två p e r i o d e r o c h p l a n e r a s o c h g e n o m f ö r a s s å a t t s a m t l i g a e l e v e r f å r e n a l l s i d i g bild a v a r b e t s t e r a p e u t i s k v e r k s a m h e t i n o m p s y k i a t ­ risk o c h s o m a t i s k v å r d . P l a n e r i n g o c h g e n o m f ö r a n d e a v de p r a k ­ t i s k a s t u d i e r n a i n o m r e s p e k t i v e o m r å d e skall g ö r a s i s a m r å d främst med h a n d l e d a n d e a r b e t s t e r a p e u t .

A r t e n a v v e r k s a m h e t l i k s o m l ä n g d e n f ö r d e b°da p r a k t i k a v s n i t t e n b e s t ä m s u t i f r å n l o k a l a f ö r u t s ä t t n i n g a r s a m t e l e v e r n a s ö n s k e ­ m å l o c h tidigare e r f a r e n h e t e r i relation till utbildningsmål o c h m å l e n f ö r p r a k t i k ä m n e n a . Varje p r a k t i k a v s n i t t b ö r d o c k

tidsmässigt h a s å d a n o m f a t t n i n g a t t u t b i l d n i n g e n b l i r m e n i n g s ­ full f ö r e l e v e n .

Vid k u r s s t a r t e n b ö r l ä r a r n a o r i e n t e r a s i g o m e l e v e r n a s s t u d i e -

v a n o r o c h d ä r e f t e r k o n t i n u e r l i g t ge d e m s t u d i e t e k n i s k a rad med

h ä n s y n till de s k i f t a n d e a r b e t s f o r m e r n a .

10

T I M P L A N

Ä m n e T o t a l t a n t a l

e 1 e v t i m m a r

T o t a l t a n t a l 1 ä r a r t i m m a r v i d 1 ä g s t 1 7 e l e v e r o c h h ö g s - 1 2 2 e l e ­

v e r

T o t a l t a n t a l l ä r a r t i m m a r v i d l ä g s t 2 3 e l e v e r o c h h ö g s t 3 0 e l e ­ v e r

A r b e t s l i v s o r i e n t e r i n g ^ 5 5 5

P s y k o l o g i ^ 2 5 2 5 2 5

A n a t o m i o c h f y s i o l o g i

M i k r o b i o l o g i o c h h y g i e n

2 0 2 0 2 0

S j u k d o m s 1 ä r a 2 4 2 4 2 4

M e d i c i n s k r e l i a b i l i t e r i n g 3 0 3 4 3 8

A r b e t s t e r a p i 6 6 7 8 9 0

A r b e t s t e k n i k e r 2 5 0 5 0 0 7 5 0

G y m n a s t i k ^ 1 5 l 5 1 5

• 2 )

A r b e t s t e r a p i p r a k 1 1 k 3 0 0

T i m m e t i l l f ö r f o g a n d e 5 5 5

S u m m a 7 4 0 7 0 6

i

i

9 7 2

.

1 ) B e t y g g e s e j i ä m n e t

2 ) U n d e r v i s n i n g e n i a r b e t s t e r a p i p r a k t i k b e d r i v s s o m i n b y g g d

u t b i l d n i n g o c h b ö r f ö r d e l a s p å t v ä p e r i o d e r . B e t y g g e s e n l i g t

s k a l a n G o d k ä n d - U n d e r k ä n d

A R B E T S L I V S O R I E N T E R I N G Mål

K l e v e n s k a l l g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i a r b e t" s 1 i v s o r i e n t e r i n g

s k a f f a s i i n f o r m a t i o n o m u t b i 1 i i n i n g e n s m a l

s k a f f a s i g k u n s k a p e r o m d e n e n s k i l d e s u p p g i f t e r , a n s v a r o r h r ä 1 1 i g l l e t e r i c n v e r k s a m l i e t

s k a f f a s i g k ä n n e d o m o m f ö r e t a g e t s / i n s t i t u t i o n e n s a l l m ä n n a v i l l k o r o c h b e r o e n d e a v m y n d i g h e t e r o c h o r g a n i s a t i o n e r s a m t

o r i e n t e r a s i g o m i n n e b ö r d e n i o c h t i l l ä m p n i n g e n a v l a g a r o c h a v t a l s o m r e g l e r a r f ö r h å l l a n d e n a i a r b e t s l i v e t

H u v u d m o m e n t

S t u d i e - o c h y r k e s o r i e n t e r i n g

A n s t ä 1 1 n i n g s f r å g o r o c h a r b e t s m a r k n a d s f r å g o r

L a g a r a v b e t y d e l s e f ö r a r b e t s l i v e t

12

P S Y K O L O G I M å l

E l e v e n s k a l L g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i p s y k o l o g i

s k a f f a s i g ö k a d e k u n s k a p e r o m i n d i v i d e n s i d e n t i t e t o c h r o l l u n d e r o l i k a s k e d e n i l i v e t , o m s a m b a n d e t i d e n t i t e t - m i l j ö , s o c i a l t a r v o c h k u l t u r e l l b a k g r u n d

f ö r v ä r v a i n s i k t e r o m d e n s j u k a m ä n n i s k a n s s i t u a t i o n i v å r d - m i l j ö n m o t b a k g r u n d a v o l i k a i n d i v i d e r s b e h o v

f ö r v ä r v a i n s i k t e r o m s a m t u t v e c k l a f ö r m å g a n a t t å s t a d k o m m a g o d a r e l a t i o n e r t i l l a n d r a m ä n n i s k o r o c h g r u p p e r , s p e c i e l l t i n o m a r b e t s l i v e t

s k a f f a s i g k ä n n e d o m o m p r i n c i p e r f ö r s a m t a l s - o c h i n t e r v j u ­ m e t o d i k s a m t u t v e c k l a f ö r m å g a n a t t s a m t a l a m e d m ä n n i s k o r u t i ­ f r å n s k i l d a u t g å n g s l ä g e n o c h f ö r u t s ä t t n i n g a r

H u v u d m o m e n t

I d e n t i t e t o c h r o l l e r

U p p l e v e l s e o c h k o m m u n i k a t i o n i n o m e n g r u p p

S a m t a l s m e t o d i k

1 3

A N A T O M I O C H F Y S I O L O G I

M £ I d I

K l e v e n s k a l l g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i a n a t o m i o c h f y s i o l o g i s k a f f a s i g

u t v i d g a d e k u n s k a p e r s o m g r u n d f ö r f ö r s t å e l s e a v p a t o l o g i s k a t i l l s t å n d i r e l a t i o n t i l l a r b e t s t e r a p i

k u n s k a p e r o m n e r v s y s t e m e t s s t r u k t u r o c h f u n k t i o n s a i r ' s t ö r r e n e r v e r s l o k a l i s a t i o n o c h f u n k t i o n

k u n s k a p e r o m r ö r e l s e - o c h s t ö d j e o r g a n e n s u p p g i f t e r o c h u t - f o r m n i n g

k ä n n e d o m o m a n d n i n g s - o c h c i r k u l a t i o n s o r g a n e n s f y s i o l o g i i r e l a t i o n t i l l f y s i s k t a r b e t e

k ä n n e d o m o m a v v i k e l s e r i n ä r i n g s b e h o v e t i s a m b a n d m e d å l d ­ r a n d e s a m t p r i n c i p e r n a f ö r l ä m p l i g t s a m m a n s a t t k o s t i s a m b a n d d ä r m e d

H u v u d m o m e n t

Ö v e r s i k t ö v e r m ä n n i s k o k r o p p e n s o r g a n o c h o r g a n s y s t e m

N e r v s y s t e m e t o c h d e s s f u n k t i o n

R ö r e l s e a p p a r a t e n o c h d e s s f u n k t i o n

T a 1 o r g a n e n

A n d n i n g s - o c h c i r k u l a t i o n s o r g a n e n o c h d e r a s f u n k t i o n

N ä r i n g s f y s i o l o g i

1 4

M I K R O B I O L O G I O C H H Y G I E N M å l

E l e v e n s k a l l g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i m i k r o b i o l o g i o c h h y g i e n s k a f f a s i g

k u n s k a p e r f ö r a t t i s a m v e r k a n m e d a n d r a a n s v a r a f ö r a t t i a r b e t s m e t o d e r o c h ö v r i g a å t g ä r d e r k u n n a f ö r e b y g g a e l l e r b e k ä m p a s m i t t s p r i d n i n g

H u v u d m o m e n t

K l i n i s k m i k r o b i o l o g i / s j u k v å r d s h y g i e n

SJUKDOMSLÄRA M å l

F . l o v e n s k a l l g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i s j u k d o m s l ä r a s k a f f a s i g

u t v i d g a d e k u n s k a p e r i r e l a t i o n t i l l d e i a r b e t s t e r a p e u t i s k v e r k s a m h e t v a n l i g t f ö r e k o m m a n d e s j u k d o m s t i l l s t a n d e n

k u n s k a p e r o m s o m a t i s k a s j u k d o m a r , d e r a s o r s a k e r o c h b e - h a n d 1 i n g

k ä n n e d o m o m p s v k i a t r i s k a s j u k d o m a r o c h d e v a n l i g a s t e b e - l i a n d 1 i n g s f o r m e r n a

k ä n n e d o m o m p s y k i s k u t v e c k l i n g s s t ö r n i n g

k u n s k a p e r o m f y s i s k a o c h p s y k i s k a f ö r ä n d r i n g a r o c h s j u k d o m s ­ t i l l s t å n d s o m s p e c i e l l t f ö r e k o m m e r i s a m b a n d m e d å l d r a n d e t

Huvudmoment

S o m a t i s k a s j u k d o m a r o c h d e r a s b e h a n d l i n g

P s y k i a t r i s k a s j t l k d o r n a r o c h d e r a s b e h a n d 1 i n g

P s y k i s k u t v e c k l i n g s s t ö r n i n g

Ge r o n t o 1 o g i - g e r i a t r i k

1 6

M E D I C I N S K R E H A B I L I T E R I N G K å l

E l e v e n s k a l l g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i m e d i c i n s k r e h a b i l i t e r i n g s k a f f a s i g

k u n s k a p e r o m m å l s ä t t n i n g f ö r m e d i c i n s k r e h a b i l i t e r i n g , h a b i l i t e - r i n g o c h y r k e s i n r i k t a d r e h a b i l i t e r i n g

k ä n n e d o m o m r e h a b i l i t e r i n g s i n s a t s e r f ö r p e r s o n e r m e d f y s i s k a , p s y k i s k a o c h s o c i a l a h a n d i k a p p

f ö r b e r e d a s i g f ö r a t t k u n n a i n f o r m e r a o c h i n s t r u e r a p a t i e n t e r b e t r ä f f a n d e e r g o n o m i s k a å t g ä r d e r

H u v u d m o m e n t

M e d i c i n s k r e h a b i l i t e r i n g

H a b i l i t e r i n g

Y r k e s i n r i k t a d r e h a b i l i t e r i n g

E r g o n o m i s k a å t g ä r d e r

ARBETSTERAPI M å l

Kleven skall genom undervisningen i arbetsterapi skaffa sig

kunskaper om arbetsterapins målsättning, verksamhetsområden och behandlingsformer

kännedom om principer för behandlingsprogrammets uppläggning

k u n s k a p e r om sambandet mellan akti vi teterna/arbetsteknikerna och behandlingen

kännedom om principerna för utprovning av och träning med tekniska hjälpmedel

kännedom om gruppdynamiska skeenden och möjlighet att träna grupparbete i olika former

Huvudmoment

Ve rksamhetsområden

Behandli ngsformer

Aktiviteternas användning inom arbetsterapi

Tekniska hjälpmedel - adaptationer

18

ÄRBET3TEKNIKER

Ä m n e t a r b e t s t e k n i k e r k a n d e l a s u p p i f ö l j a n d e h u v u d o m r å d e n :

T r ä - o c h m e t a l l t e k n i k T e x t i l k u n s k a p - sömnad T e x t i 1 k u n s k a p - v ä v n i n g

Slöjd t e k n i k e r - f ä r g o c h f o r m

U n d e r v i s n i n g e n i de o l i k a a r b e t s t e k n i k e r n a skall b e t o n a t e k ­ n i k e n s a n v ä n d n i n g i a r b e t s t e r a p e u t i s k v e r k s a m h e t .

I v a r j e teknik skall e l e v e n

- s k a f f a s i g k u n s k a p e r o m f ö r t e k n i k e n a k t u e l l a s k y d d s f ö r e ­ s k r i f te r

- t r ä n a a t t i n s t r u e r a a n d r a i d e o l i k a a r b e t s m o m e n t e n

- g ö r a k o s t n a d s b e r ä k n i n g a r

E l e v e n skall g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i t r ä - o c h m e t a l l t e k n i k

s k a f f a s i g k ä n n e d o m o m de v a n l i g a s t e h a n d v e r k t y g e n , d e r a s f ö r v a r i n g o c h vård

t r ä n a s i n a f ä r d i g h e t e r i a t t a n v ä n d a e n k l a r e maskinell utrus.tning

s k a f f a s i g k ä n n e d o m o m d e o l i k a m a t e r i a l e n o c h d e r a s e g e n s k a p e r

t r ä n a s i n a f ä r d i g h e t e r i e n k l a r e a r b e t s m o m e n t och m e t o d e r

s j ä l v s t ä n d i g t k u n n a f ö r b e r e d a o c h a v s l u t a d e o l i k a m o m e n t e n

METALLTEKNIK

H u v u d m o m e n t

Ve r k t y g s l ä r a

Mask in lä ra

Mate r i a 1 lä ra

A r b e t s m o m e n t o c h m e t o d e r

A R B E T S T E K N I K E R

T E X T I L K U N S K A P - SÖMNAD M å l

K l e v e n s k a l l g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i t e x t i l k u n s k a p

s ö m n a d

s k a f f a s i g k ä n n e d o m o m f ö r a r b e t s t e r a p i l ä m p a d e m a t e r i a l

s k a f f a s i g k u n s k a p e r o m s k ö t s e l a v s y m a s k i n e r

t r ä n a o c h f ö r e n k l a s ö m s ä t t o c h a n d r a e n k l a t e k n i k e r l ä m p a d e i g r u p p a r b e t e n

t r ä n a s i n a f ä r d i g h e t e r i e n k l a r e m o n t e r i n g s a r b e t e n

s k a f f a s i g k ä n n e d o m o m o c h t r ä n a s i n a f ä r d i g h e t e r i f ö r ­ e n k l i n g a r a v k l ä d e r s o m u n d e r l ä t t a r a v - o c h p å k l ä d n i n g

H u v u d m o m e n t

M a t e r i a 1 L ä r a

M a s k i n s k ö t s e 1

O l i k a s ö m n a d s t e k n i k e r

F ö r e n k l i n g a r a v k l ä d e r

20

ARBETSTEKN IKER

T E X T I L K U N S K A P - VÄVNING M å l

Eleven skall genom undervisningen i textilkunsknp - vävning

skaffa sig kunskaper om vävstolen och övriga vävredskap

skaffa sig kännedom om olika material

skaffa sig kunskaper för att självständigt kunna göra uträk­

ningar och uppsättning av enklare vävar

träna sina färdigheter i de grundläggande arbetsmomenten

träna sina färdigheter i beredning och montering av färdiga arbe ten

träna att söka fel och avhjälpa dessa

H u v u d m o m e n t

Vävstolen - vävredskap

Materiallära

Arbetsmoment

2 1

A R B E T S T E K N I K E R

S L Ö J D T E K N I K E R - FÄRG OCH FORM H å l

K l e v e n s k a l l g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i s 1 ö j d t e k n i k e r - f ä r g o c h l o r m

s k a f f a s i g k ä n n e d o m o m o l i k a t e k n i k e r - m a t e r i a l o c h v e r k ­ t y g i f r i t t s k a p a n d e

t r ä n a f ö r e n k l i n g a v m ö n s t e r o c h f o r m e r

s k a f f a s i g k ä n n e d o m o m f ä r g e r , d e r a s e g e n s k a p e r o c h a n v ä n d - n i n g s o m r å d e n

H u v u d m o m e n t

F ä r g o c h f o r m l ä r a

S 1 ö j d t e k n i k e r e x e m p e 1 v i s :

L e r a

T r y c k

I . ä d e r

22

G Y M N A S T I K M å l

E l e v e n s k a l l g e n o m u n d e r v i s n i n g e n i g y m n a s t i k

s k a f f a s i g f ö r d j u p a d e k u n s k a p e r o m a r b e t s f y s i o 1 o g i s k a p r o b l e m o c h g r u n d l ä g g a n d e r ö r e l s e p r i n c i p e r s a m t k u n n a t i l l ä m p a d e s s a i a r b e t s l i v e t

s k a f f a s i g ö k a d e k u n s k a p e r o m b e t y d e l s e n a v r e g e l b u n d e n f y s i s k a k t i v i t e t f ö r h ä l s a o c h v ä l b e f i n n a n d e

H u v u d m o m e n t

E r g o n o m i

R y t m o c h r ö r e l s e

23

ARBETSTERAPIPRAKTIK M å l

Eleven skall genom den praktiska undervisningen skaffa sig

kännedom om arbetsterapiavdelningens administration

erfarenhet av att förbereda och följa patienterna i olika behandlings former

erfarenhet av att göra observationer och bedöma symtom, reaktioner och behandlingsresultat vid olika sjukdomstill­

stånd

kunskaper i att ge skriftliga och muntliga rapporter

kunskaper i att förvara och underhälla material och redskap

erfarenhet av att fungera som aktiv medlem i arbetslaget

kunskaper i tillämpning av säkerhets- och arbets- skyddsföreskrifter

H u v u d m o m e n t

Arbets terapiavdelningen

Behandlingar

Rapporter

Materialvård

Skyddsföreskrifter