Örebro Studies in Education 43 I
ÖREBRO 2013 ÖREBRO STUDIES IN EDUcaTION 43 2013el
is
abe
t l
ang
m
an
n
to
ler
an
sen
s p
ed
ag
og
ik
elisabet langmann är sedan 2006 verksam i ämnet pedagogik vid Örebro universitet och Mälardalens hög-skola. Hennes forskningsintresse ligger inom pedagogisk filosofi och kontinentalfilosofi, med särskilt fokus på frågor som rör möten med mångfald, intersubjektivitet och etik. Hon har en bakgrund som gymnasielärare i svenska och psykologi.
I denna avhandling finns ett intresse för hur lärare och utbil-dare kan undervisa om och förhålla sig till tolerans inom skola och utbildning. Bakgrunden är de problem och utmaningar som ett pedagogiskt arbete med tolerans i praktiken innebär. Arbetets teoretiska hemvist är dekonstruktion och Derridas filosofiska arbeten. Med utgångpunkt i såväl reella som fiktiva klassrumsexempel, är avhandlingens övergripande syfte att utforska den mellanmänskliga toleransens etiska och transformerande potential inom pedagogisk verksamhet. I ett första steg problematiseras föreställningen att den som tolererar och den som blir tolererad existerar som självständiga och på förhand givna identiteter. I ett andra steg placeras den tolererande indi-viden – förstått som ett öppet, sårbart och föränderligt subjekt – i centrum för en pedagogisk-filosofisk analys. Genom en dekonstruktionistisk läsning av villkoren för toleransens möjligheter att gestaltas och omgestaltas i män-niskors vardagliga möten, är avhandlingens specifika syfte att öppna upp för alternativa sätt att förhålla sig till ett pedagogiskt arbete med tolerans inom skola och utbildning. Dessa alternativa förhållningssätt beskrivs inom ramen för det som i avhandlingen ges namnet en toleransens pedagogik.
issn 1404-9570 isbn 978-91-7668-966-0
