Sammanfattning
Syftet med vår studie är att undersöka sambandet mellan Rytmik och utveckling och lärande enligt verksamma pedagoger. Våra forskningsfrågor är: Vilka motiv finns för att arbeta med Rytmik i förskolan? På vilket sätt används Rytmiken i samband med utveckling och lärande?
Studien är gjord på tre olika platser i Sverige där vi valde att göra en kvalitativ intervju- undersökning. Vi inledde med observationer av verksamhetens rytmiklektion och avslutade med att intervjua pedagogerna med förutbestämda frågor samt flexibla följdfrågor. Vi valde att intervjua fyra pedagoger som har utbildning inom Rytmikämnet. Vårt empiriska material, som är insamlat från våra intervjutillfällen, har vi delat upp i tre samtalsområden: Pedagogernas definitioner om Rytmik, Utveckling och lärande samt Rytmikens utveckling.
Resultatet av studien visar att samtliga pedagoger vi intervjuade i förskolan är positiva till att använda Rytmik som metod för lärande. Pedagogerna tycker också att Rytmiken på ett enkelt sätt hjälper barnen att utvecklas i enlighet med läroplanen för förskola.
Nyckelord: Rytmik, utveckling, lärande, ”föra-följa”
