Kvalitetsredovisning/årsberättelse
Förskoleklass – Fritidshem – Grundskolan
Datum:
2009-02-07
Blankettanvisningar, se sista sidan!
1 Förutsättningar
Skola
Svågadalens skola
Verksamhetsansvarig
Annica Eriksdotter
Telefon
0650-55 68 03
Ledningspersonal/årsarbetare
0,20
Antal elever 15 oktober 2008 Förskoleklass
2
Antal årsarbetare, totalt Förskoleklass
0,33
Antal årsarbetare med ped. högskoleexamen Förskoleklass
0,08
Antal barn 15 oktober 2008 Fritidshem
0
Antal årsarbetare, totalt Fritidshem
0
Antal årsarbetare med ped. högskoleexamen Fritidshem
0
Antal elever 15 oktober 2008 Grundskolan
25
Övrig personal, årsarbetare Grundskolan
1,50
Antal lärare totalt, årsarbetare Grundskolan
3,25
Antal lärare med pedagogisk högsk.examen, årsarbetare Grundskolan
2,80
Antal årsarbetare/100 elever Förskoleklass
16,5
Inskrivna barn per årsarbetare Fritidshem
0
Antal lärare/100 elever Grundskolan
13
Antalet lärare/100 elever (Riket) Grundskolan
8,4 (2007)
Andel årsarb med pedagogisk högsk examen
Förskoleklass
24 %
Andel årsarb med pedagogisk högsk examen
Fritidshem
0
Andel lärare med pedagogisk högsk examen
Grundskolan
86 %
Andel lärare med pedagogisk högsk examen (Riket) Grundskolan
87 % (2007)
Resurser till undervisningen (ej ekonomiska)
På Svågadalens skola har vi en elev från annan kommun som bor i familjehem och där hemkommunen betalar kostnaderna för elevassistent, vilket motsvarar 0,75 tjänst.
Vi har 0,75 elevassistenttjänst som förstärkning för flera elever och 0,8 resurs i klass.
Utrymme för egna kommentarer
Det höga antal årsarbetare i förskoleklass, beror på ett mycket lågt antal elever och vår skyldighet att erbjuda minst 15 tim./vecka.
Det höga antal årsarbetare i skolan, beror på ett lågt antal elever i varje årskurs.
2 Arbetet i skolan – beskrivning av verksamheten
Vad är kännetecknande för Din skola?
Svågadalens skola är en liten glesbygdsskola, har mycket bra lokaler och en suverän utemiljö, som vi under året har börjat använda oss av i ett försök till en vildmarksprofilering av skolan. I verksamheten finns en stor flexibilitet. Eleverna blir sedda och det råder arbetsro på skolan.
Viktiga händelser under året 2008
I juni avslutades projektet ”Bedömarkompetens”, som Dellenbygdens alla skolor och Lärstödsteam Väst,
Beskriv hur ni under året har arbetat med kvalitetshjulet utifrån läroplanen, arbetsplanen och kvalitetsredovisningen?
Under året har vi jobbat med att hitta formen för en bra struktur hur rapportering av elevernas kunskapsutveckling till rektor ska göras.
Dellenbygdens skolor, har under hösten jobbat tillsammans med att bryta ner de nationella målen i samtliga ämnen i samtliga årskurser, till lokalt utformade mål, som är gemensamma för alla fyra skolor.
Vi har reviderat Lokala arbetsplan.
Hur har personal, elever och t ex föräldrar deltagit i framtagandet av kvalitetsredovisningen?
All personal har diskuterat frågorna och lämnat in svar och synpunkter till rektor.
Föräldrar och elever har informerats.
Hur används likabehandlingsplanen i verksamheten vad gäller såväl förebyggande insatser som åtgärder om elever har kränkts?
Vi har arbetat utifrån Likabehandlingsplanen i de fall av kränkande behandling vi haft på skolan.
Vi måste förbättra det förebyggande arbetet.
Hur sker uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen? Beskriv de insatser ni tidigare bestämt, vilka resultat ni uppnått och vilka insatser ni beslutat göra framåt.
Likabehandlingsplanen ska utvärderas och revideras varje år. Vi har påbörjat revideringen för att göra en kartläggning av den psykocosiala miljön för eleverna och hur vi får en förbättring, men är inte klar med revideringen.
3 Ekonomiskt resultat
Ekonomiskt resultat:
Nettobudget
2, 100 000:-
Nettoutfall
2, 071 000:-
Kommentar till större budgetavvikelse
4 Måluppfyllelse
4.1 Nationella mål (Lpo94, kursplaner)
4.1.1 Prioriterade mål
Prioriterade mål för Förskoleklass, Fritidshem och Grundskola
Förskoleklass ingår i en klass, förskoleklass - åk 3.
Fritidshem. Vi har inga elever inskrivna i fritidshem.
Grundskola; Lust att lära. Demokrati/inflytande. Hälsa. Social kompetens/värdegrund.
4.1.1 Resultat
Ange hur det har gått.
Fritidshem Vi har inga elever inskrivna i fritidshem.
Grundskola/Förskoleklass; Lust att lära. Eleverna känner verkligen lust, glädje och nyfikenhet inför lärandet.
Alla vill lära. Det är lätt att få eleverna engagerade.
Demokrati/inflytande. Eleverna har genom stormöten möjligheter till inflytande över verksamheten i stort och de upplever att de får gehör för önskemål och synpunkter.
Hälsa. Eleverna tycker att idrott och hälsa är roligt och många tävlar även utanför skolan i friidrott. Eleverna har blivit bättre på att äta lunch på skolan.
Social kompetens/värdegrund. Eleverna upplever att de är trygga och trivs.
4.1.1 Analys
Analys av resultat . Varför har det gått som det gått?
Fritidshem Vi har inga elever inskrivna i fritidshem.
Grundskola/Förskoleklass; Lust att lära. En lugn arbetsmiljö. Vi stärker det positiva, eleverna får beröm och uppmuntran. Undervisningen individanpassas. Eleverna jobbar i grupp med blandade årskursgrupper för att hjälpa och stödja varandra. De äldre eleverna tar hand om de yngre, både i och utanför lektionssalen.
Engagerade och entusiastisk personal.
Demokrati/inflytande. Eleverna upplever att de får gehör för önskemål och synpunkter.
Hälsa. Vi har ”tjej- och killsnack”, tävlingar av olika slag, även skidskytte.
Social kompetens/värdegrund. Kända regler, som både elever och föräldrar varit med om att ta fram. Händer något på skolan, tas det upp på en gång och åtgärder vidtas. ”Tjejsnack” som skolsköterskan ansvarar för. Vi håller regelbundna klassråd. Alla barn blir sedda av all personal på Svågagården.
4.1.1 Åtgärder
Åtgärder för utveckling (Vad skall göras för att behålla måluppfyllelsen eller uppfylla målet om det inte är uppfyllt?)
Fritidshem Vi har inga elever inskrivna i fritidshem.
Grundskola/Förskoleklass; Utveckla prao i åk. 6, i köket och på förskolan.
Vi planerar en föreläsning om kost av en kock på orten och idrottsläraren.
Förbättra det systematiska kvalitetsarbetet.
Samverka med andra skolor för bedömning och betygssättning.
Tydliggöra och jobba för att all undervisning ska utgå från läroplanernas och kursplanernas mål att sträva mot.
Öka elevernas inflytande över sin utbildning och sitt lärande.
Förbättra åtgärdsprogrammen.
Förbättra de individuella utvecklingsplanerna.
4.2 Resultat – kvalitetsindikatorer år 5 Skolan Genomsnitt
Hudiksvall
2006 2007 2008 2008
1. Andel elever som uppnått målen i nationella provet i matematik *- 100 % 80 % 66 % 2. Andel elever som uppnått målen i nationella provet i svenska *- 100 % 100 % 75 % 3. Andel elever som uppnått målen i nationella provet i engelska *- 67 % 100 % 83 %
* Saknar uppgifter från år 2006
Flickor Pojkar Totalt 4. Andel elever som uppnått målen i bild 100 % 100 % 100 % 5. Andel elever som uppnått målen i idrott/hälsa 100 % 100 % 100 % 6. Andel elever som uppnått målen i musik 100 % 100 % 100 %
7. Andel elever som uppnått målen i no 100 % 100 % 100 %
8. Andel elever som uppnått målen i so 100 % 100 % 100 %
9. Andel elever som uppnått målen i slöjd 100 % 100 % 100 % 10. Andel elever som uppnått målen i hem- och konsumentkunskap 100 % 100 % 100 % 11. Andel elever som uppnått målen i teknik 100 % 100 % 100 %
12. Andel elever som uppnått målen i modersmål - - -
4.2 Analys
Analys av resultat . Varför har det gått som det gått?
En elev som inte klarade ett delprov i matematik.
Vi hade en bra och positiv grupp.
4.2 Åtgärder
Åtgärder för utveckling (Vad skall göras för att behålla måluppfyllelsen eller uppfylla målet om det inte är uppfyllt?)
Förbättra det systematiska kvalitetsarbetet.
Samverka med andra skolor för bedömning och betygssättning.
Tydliggöra och jobba för att all undervisning ska utgå från läroplanernas och kursplanernas mål att sträva mot.
Öka elevernas inflytande över sin utbildning och sitt lärande.
Förbättra åtgärdsprogrammen.
Förbättra de individuella utvecklingsplanerna.
4.4 Resultat av elevenkäten för år 5 – Svågadalens skola
Svarsalternativen för enkäten har grupperats i två grupper:
- Instämmer = Helt / I huvudsak
- Instämmer inte = Delvis / Inte alls Svarsfrekvensen för enkäten är: 100 % (6 av 6) Andel i %
Trygghet/trivsel Instämmer
Jag känner mig trygg på min skola
100
Det råder en positiv stämning och god sammanhållning i min skola
83
Utvecklingssamtalet med min mentor/klassföreståndare/handledare känns bra och viktigt
83
Det är arbetsro på lektionerna
67
Lärandet Instämmer
Jag lär mig mycket på lektionerna
67
Jag känner till kunskapsmålen (= jag vet vad jag skall lära mig)
100
Mina lärare samarbetar i olika ämnen
100
Jag får möjlighet att arbeta på olika sätt under lektionerna
100
Jag får extra hjälp om jag behöver
83
Lärarna kan mycket i sina ämnen
100
Lärarna behandlar mig bra
100
Inflytande Instämmer
Jag får vara med och påverka innehållet i undervisningen
50
Jag har fått möjlighet att påverka hur vi arbetar under lektionerna
50
Elevernas synpunkter tas tillvara på ett bra sätt på min skola
100
Helhetsomdöme Instämmer
Jag tycker att min skola är bra
100
Jag kan rekommendera min skola till andra elever
100
4.4 Analys
Analys av resultat . Varför har det gått som det gått?
Varje elev står för 16,7%, vilket gör ett stort utslag för varje elevs svar.
Eleverna hade svårt att förstå frågorna.
Högt resultat på samtliga påståenden och på Lärandet, där samtliga elever svarar att de känner till kunskapsmålen.
4.4 Åtgärder
Åtgärder för utveckling (Vad behöver göras för att behålla eller förbättra resultatet?)
Tydliggöra frågorna ännu bättre.
Förbättra det systematiska kvalitetsarbetet.
Samverka med andra skolor för bedömning och betygssättning.
Tydliggöra och jobba för att all undervisning ska utgå från läroplanernas och kursplanernas mål att sträva mot.
Öka elevernas inflytande över sin utbildning och sitt lärande.
Förbättra åtgärdsprogrammen.
Förbättra de individuella utvecklingsplanerna.
5 Prioriterade utvecklings/förbättringsområden utifrån Skolverkets rapport
Ange mål för valda utvecklings/förbättringsområden
Sammanfattningsvis handlar det om det systematiska kvalitetsarbetet;
• Samverka med andra skolor för bedömning och betygssättning
• Tydliggöra och jobba för att all undervisning ska utgå från läroplanernas och kursplanernas mål att sträva mot.
• Öka elevernas inflytande över sin utbildning och sitt lärande.
• Förbättra åtgärdsprogrammen.
• Förbättra de individuella utvecklingsplanerna.
Beskriv hur ni tänker arbeta med dessa områden under det närmaste verksamhetsåret
Under våren kommer vi att diskutera dessa förbättringsområden i personalgruppen för förskoleklass - åk. 6 och upprätta en handlingsplan.
6 Övrigt
Övrigt
Verksamheten leds av rektor, som under våren även ansvarar för verksamheterna på Friggesundsskolan och Norrbo skola. Under hösten har rektor, förutom Svågadalens skola, ansvar för Friggesundsskolan. Rektorn tillträde sin tjänst i Svågadalens skola i februari 2008.
