25 Sammanfattningsvis ställs läraren inför en komplex situation när det kommer till att undervisa om sexualitet, samtycke och relationer. Det finns inte ett rätt sätt för att skapa en god undervisning, utan ordval måste vägas noga och grupper måste vara väl genomtänkta. Dessutom står många lärare utan bra utbildning, vilket också försvårar möjligheten att bedriva en normkritisk undervisning. I sin tur ökar mångkulturaliteten i samhället, vilket ökar skillnaden mellan ett normkritiskt tänkande och en konservativ inställning till sexualitet, samtycke och relationer. I Lgr 22 beskriver Skolverket (2021) att ämnet ska vara ämnesövergripande och genomsyra hela verksamheten. En skola som lyckas med ett gemensamt tänk, skapar goda förutsättningar för att en normkritisk undervisning, en undervisning som gynnar elevers kunskapsinhämtning, attityder och värderingar.
26 7 Referenslista
Bang Svendsen, S, H. (2012). Elusive sex acts: pleasure and politics in Norwegian sex education. Sex education, 12(4), 397-410.
https://doi-org.proxy.library.ju.se/10.1080/14681811.2012.677209
Bartz, T,. (2007). Sex education in multicultural Norway. Sex Education, 7(33), 17-33.
https://doi.org/10.1080/14681810601134702
Bengtsson, J. & Bolander, E. (2019). Strategies for inclusion and equality – ‘norm-critical’ sex education in Sweden. Sex education, 20(2), 154-169.
https://doi-org.proxy.library.ju.se/10.1080/14681811.2019.1634042
Biström, E. (2021). Action competence for sustainable sexuality: an analysis of Swedish lower secondary level textbook in biology and religious education. Sex Education. 21,
https://doi.org/10.1080/14681811.2021.1966408
Björkman, L. & Bromseth, J. (red.) (2019). Normkritisk pedagogik: perspektiv, utmaningar och möjligheter. (Upplaga 1). Lund: Studentlitteratur.
Ekstrand, M., Engblom, C., Larsson, M. & Tydén, T. (2011). Sex education Swedish schools as described by young women. The European Journal of contraception & reproductive health care, 16(3), 210-224.
https://doi-org.proxy.library.ju.se/10.3109/13625187.2011.561937
Graugaard, C. & Roien, L.A. (2007), “Didactic perspectives on pornography”, in Knudsen, S.V., 118,2 170 Löfgren-Mårtenson, L. and Månsson, S.A. (Eds), Generation P? Youth,
Gender and Pornography, Danish School of Education Press, Copenhagen, pp. 311-327.
Junkala, H., Berge, M. & Silfver, E. (2021). Diversity in sex and relationship education - limitations and possibilities in Swedish biology textbooks. Sex Education, 21.
https://doi-org.proxy.library.ju.se/10.1080/14681811.2021.1966407
Jämställdhetsmyndigheten. (2021), Vad är jämställdhet?, Jämställdhetsmyndigheten,
https://jamstalldhetsmyndigheten.se/fakta-om-jamstalldhet/vad-ar-jamstalldhet/ , (2022-02-01)
Kontula, O., (2010). The evolution of sex education and students’ sexual knowledge in Finland in the 2000s. Sex education, 10(4), 373-386.
https://doi.org/10.1080/14681811.2010.515095
Lindhagen, Å., (2019). Vi måste arbeta mot destruktiva mansnormer i Sverige,
Regeringskansliet, https://www.regeringen.se/debattartiklar/2019/11/det-finns-en-destruktiv-mansnorm-i-sverige/, (2022-02-01)
Lundin, M. (2014). Inviting Queer Ideas into the Science Classroom: Studying Sexuality Education from a Queer Perspective. Cultural Studies of Science Education, 9(2), 377-391. http://dx.doi.org/10.1007/s11422-013-9564-x
27 Löfgren-Mårtensson, C. & Ouis, P. (2019). ‘We need “culture-bridges”: professionals’
experiences of sex education for pupils with intellectual disabilities in a multicultural society. Sex Education, 19(1). https://doi.org/10.1080/14681811.2018.1478806 Myndigheten för skolutveckling. (2005). Hela livet: 50 år med sex- och
samlevnadsundervisning. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.
https://www.skolverket.se/getFile?file=2081
Nationalencyklopedin. [NE]. (2016) Normkritik. Tillgänglig:
http://www.ne.se/uppslagsverk/encykopedi/lång/normkritik
Nilholm, C,. (2017). Smart: ett sätt att genomföra forskningsöversikter. (Upplaga 1). Lund:
Studentlitteratur.
Regeringskansliet. (2018), Historik om utvecklingen av hbtq-personers rättigheter i Sverige, Regeringskansliet, https://www.regeringen.se/artiklar/2018/06/historik-om-utvecklingen-av-hbtq-personers-rattigheter-i-sverige/ (2022-02-01)
RFSL. (2019), Hbtqi, RFSL, https://www.rfsl.se/hbtqi-fakta/hbtq/
Skolinspektionen. (2018). Sex- och samlevnadsundervisning. (400–2016:11445).
https://skolinspektionen.se/globalassets/02-beslut-rapporter- stat/granskningsrapporter/tkg/2018/sex-och-samlevnad/sex-och-samlevnadsundervisning-rapport-feb-2018.pdf
Skolverket (2014). Sex- och samlevnadsundervisning i grundskolans tidigare år: jämställdhet, sexualitet och relationer i ämnesundervisningen: årskurserna 1-6. Stockholm:
Skolverket.
https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65b478/1553965926629/pdf 3360.pdf
Skolverket. (2016). Normer, normmedvetenhet och normkritik. Tillgänglig:
https://www.skolverket.se/download/18.653ebcff16519dc12ef362/1539586793376/Nor mer-normmedvetenhet-och-normkritik.pdf
Skolverket. (2019). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011:
reviderad 2019. (Sjätte upplagan). [Stockholm]: Skolverket.
Skolverket. (2021). Sex och samlevnad. Tillgänglig:
https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/sex-och-samlevnad#h-Darforskaskolanundervisaomsexochsamlevnad Skolverket. (2022). Nytt i läroplanernas inledande delar 2022.
Tillgänglig:https://www.skolverket.se/undervisning/grundskolan/aktuella-forandringar-pa-grundskoleniva/nytt-i-laroplanernas-inledande-delar-2022
Unis, B. D. & Sällström, C. (2020). Adolescents' Conceptions of Learning and Education about Sex and Relationships. American Journal of Sexuality Education, 15(1), 25-52.
http://dx.doi.org/10.1080/15546128.2019.1617816
28 Wallin, A. (2012). En forskningsöversikt om undervisning i sex och samlevnad. I A. Wallin &
B. Andersson (Red.), Undervisning i sex och samlevnad: ett idématerial (s.15-34).
Göteborgs universitet.
https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/28879/1/gupea_2077_28879_1.pdf
8 Bilagor brister i norsk sex- och samlevnadsundervisning, där fokus främst ligger på frånvaron av andra sexuella handlingar än samlag. De tar även upp nytänkande kring hur undervisning ska fokusera på sexuell njutning samt hur undervisningen ska bidra till en jämlik sexuell kultur.
Litteraturstudie Resultatet i studien visar att en utveckling av ungas sexuella kompetens oavsett kön, identitet och läggning skulle främja en säkrare sexpraxis. Här problematiseras de heteronormativa underlagen för undervisning som behöver utmanas och utvecklas för en god
Syftet med studien var att ta reda på hur elever med utsatt område i Norge. Och intervjuer hölls med arbetande på kliniken.
Resultatet visar att elever med annan bakgrund än norsk upplever en krock mellan deras egna värderingar och de som lärs ut i norsk skola. De upplever att undervisningen inte är så bra och det finns stor risk att de hamnar mellan stolarna då de är frivilligt att besöka ungdomsmottagningar. som finns inom sex- och samlevnadsundervisningen för att undervisa
normkritiskt.
Empiriskt material i form av en kvalitativ metod.
Lärarna och grupperna valdes efter noga efterforskning inom ämnet och klasserna varierade med elever som läser olika linje och har olika kulturella bakgrunder. Eleverna var
Studien är gjord i Sverige och forskarna har besökt två stora städer.
Forskarna problematiserar och synliggöra vilken påverkan av användandet av språket har, vilken organisering av undervisningen som är bäst lämpad för att nå ett normkritiskt perspektiv.
Syftet med studien var att förstå läroböckers roll för att främja handlingskompetens
Resultatet visar att det biologiska perspektivet på sexualitet är dominerande i läroböckerna. Tätt därefter följer det heteronormativa perspektivet på sexualitet. Resultatet
lower secondary även jämfört med hur svenska religions-läroböcker,
framstället sexualitet.
visar även att en bristande diskussion om normativa föreställningar, reda på vad som saknades och hur det kunde förbättras.
Ett frågeformulär lämnades ut till besökare på
ungdomsmottagningar. Det var frivilligt att delta och de besökta en stor stad i Sverige och en mellanstor stad i Sverige.
Det var så få killar som valde att delta i undersökningen så endast de kvinnliga valdes att undersökas.
Syftet här är att redovisa vilka sexuella läggningar och kroppar olika
biologiböcker för åldern 13–
16 år synliggör.
Ca 200 biologiböcker har valts ut och analyserats både kvalitativt och kvantitativt där forskarna fokuserat på begränsningar och möjligheter.
Studien är gjord i Sverige.
Resultaten visar att HBTQ- innehåll finns med i alla biologiböcker medan sexuell läggning framförs som fixerad.
Böckerna utgår också från det heteronormativa och fokuserar på skillnader i stället för likheter vilket begränsar förutsättningar att bredda uppfattningen om olika kroppar och sexualiteter. Resultatet visar att läroböcker behöver ta upp ämnen som asexualitet och binärt kön för att öppna upp möjligheter för inkludering.
Lundin, Mattias
Den här studien fokuserar på normbrytande yttranden eller prestationer som lärare kan ta upp i klassrummet för att ifrågasätta elevers syn på sexualitet
Kvalitativ studie
Observationer genomfördes med fältanteckningar.
Sydösta Sverige med 3 skolor med varierande storlek och område. Rektorerna valde ut lärarna som deltog i studien.
Studien tar upp olika vanliga klassrumssituationer som uppstått i observationen och problematiserar detta mot queerteorin. Vilka moment främjar normkritisk undervisning och vilka gör det motsatta. Vilket syfte har de moment i undervisningen och vilka konsekvenser blir det faktiskt ut av det.
Syftet med denna studie är att förstå konsekvenserna som samlats in av 5 separata intervjuer samt från en fokusgrupp.
Valda med utländsk
anknytning eller erfarenheter
Studien visar vilka motgångar och framgångar som finns i undervisning om sexualitet, samtycke och relationer inom kategorier som intellektuella funktionsnedsättningar och kulturell bakgrund.
education for pupils en annan kulturell bakgrund.
och intellektuella är att lyfta kritiska aspekter samt framgångsfaktorer som
Enkäterna skickades ut till alla skolor i Finland som
omfattade årskurserna sju till nio. Enkäten skickades ut till biologilärare respektive lärare i hälsopedagogik då dessa specialistläkare hade huvudansvar för
sexualundervisningen på skolorna. Studien är gjord i Finland.
Resultatet visar att kvalitén på sexualundervisningen ökat markant i Finland. Fler undervisningstimmar, ökad utbildning för lärare och ökat samarbete mellan lärare och
hälsomyndigheter är några exempel på framgångsfaktorer som resultatet visar.
Unis B. D. &
Syftet med studien är att ta reda på hur elever uppfattar sexualitet, samtycke och relations-undervisningen.
Kvalitativ intervjustudie med 32 elever på gymnasiet.
Både flickor och pojkar deltog i studien och de gick i tredje året på gymnasiet. Detta för att summera all deras
undervisning genom alla skolår. Klasserna är tagna från tre olika kommuner i Sverige.
Elever upplever att de får för lite undervisning och att den undervisningen de får ofta är skrämmande och är till för att hindra unga från att ha sex. Eleverna beskriver saker de uppskattar med
undervisningen och vad som gör den trovärdig.