Analys och resultat

5.1 Analys

CAVE ansågs vara dyra och komplicerade enligt både Johansson et al. (2014) och BIM-

ansvarig. Därför ansågs tekniken inte vara lämplig ett litet arkitektföretag. Forskning

visar att datorskärm inte är optimalt för VR då den inte är tillräckligt omslutande

(Kuliga et al. 2015). En nackdel som lyfts upp av BIM-ansvarig med HMD är att de är

individuella. Gemensam vy kan inte visas vilket gör diskussion svårt enligt Sun et al.

(2014). Genom att visa omslutande VR via HMD och sen ha gemensamt möte via skärm

undgås denna nackdel. På detta vis gavs även möjligheter för att anteckna vilket visade

sig vara uppskattat och föreslaget av tidigare forskning (Sun et al. 2014).

För att skapa VR-modeller anser majoriteten av projektörerna från den ingående

intervjun att de saknar tid. Detta bekräftas av Akpan och Shanker (2017) som påpekar

att en VR-modell tar tid att skapa. Författarna påpekar däremot att forskning inte visar

vad det är som tar tid. Bearbetning av modellen visar att det tog 2.5 h för en lägenhet

på 82 m

att bearbetas till VR-lägenhet. Två av tre slutkunder tyckte att

detaljeringsgraden på VR-modellen var tillfredsställande men en slutkund saknade

vägguttag. Detta innebär att VR-modellen eventuellt hade tagit längre tid att modellera

för att ge en tillräckligt detaljerad modell. Samtliga anser även att den tid som krävdes

för att bearbeta modellen och de medföljande kostnaderna var rimliga. Det finns med

andra ord en betalningsvilja hos beställarna, i detta fall slutkunderna, vilket bör ge

motivation till att använda VR i detta fall. Sun et al. (2013) anger att den största

motivation till att införa BIM i ett projekt är att beställaren önskar detta. Intervju med

BIM-ansvarig bekräftar att detta även gäller för E/S-A. Under de avslutande

intervjuerna säger samtliga projektör och slutkunder att VR-modellen var till nytta.

Projektörerna uppfattar också att de inte har tid att utveckla sina egna arbetsprocesser

för att exempelvis lära sig att modellera för VR. Detta är ett vanligt problem enligt Sun

et al (2013). Learning-by-doing och lära av kollegor är den främsta inlärningsmetoden

på E/S-A enligt BIM-ansvarig. I den avslutande intervjun framgick det att två av tre

projektörer har tillräckligt med kunskap för att skapa VR-modellerna och en hade

behövt testa sig fram. Om VR ska användas eller andra BIM-verktyg behövs rutinen

kring tid kopplat till utbildning ses över. Detta bekräftas av Sun et al (2013) som

påpekar att ha en strategi för att implicera BIM är viktigt. Endast en projektör under de

avslutande intervjuerna hade kunskap kring Solibri. Detta stämmer överens med BIM-

ansvarig syn på att endast ett fåtal på kontoret har den kompetensen. Detta visade sig

vara ett problem då projektör 1 kommer att hålla mötena i det skarpa projektet men har

inte den kompetensen. Samtliga projektörer ansåg att Solibri var ett bra verktyg, detta

visar att eventuellt fler projektörer på E/S-A behöver ha Solibri kunskaper.

Under bearbetningen av modellen framgick det att ArchiCADs materialbibliotek var

begränsat. Det framgick även att Solibri inte visar material utan bara färger. Detta visar

på att det finns en begränsning inom mjukvarorna snarare än projektörernas kunskap.

Material visade även vara ett problem i Shen et al. (2013) studie. Däremot nämner

Kuliga et al. (2015) att i vissa situationer är det inte lämpligt att visa kulörer utan

använda vita modeller. Helt vita modeller var inte önskvärt enligt respondenterna utan

kulörer ger en bra guide. Under de avlutande intervjuerna nämns det att materialprover

hade varit ett önskvärt komplement till VR-modellerna. Alternativet hade varit att köpa

in en licens till en annan mjukvara som visar material bättre.

Angående juridik påpekar samtliga projektörer vikten att betona att visualiseringar är

en guide. BIM Alliance (2016) förslag är att vid BIM- och 3D-modeller skriva ett

leveransmeddelande. Detta genomfördes och lästes upp för slutkunderna under

fallstudien. Under de avslutande intervjuerna framgick det att slutkunderna hade

uppfattat att VR-modellen endast var kommunikativ och guidande.

5.2 Frågeställning 1: Vilka resurser är det lämpligt att ett

mindre arkitektföretag har för att kunna skapa tillräckligt

komplexa VR-modeller?

Den resursen som saknades för att skapa VR-modeller var främst tid. Projektörerna

ansåg att den tid som tog för bearbetning av modellen var acceptabel. Detta var däremot

den tiden som lades vid andra lägenheten utan inlärningstiden på den första lägenheten.

För att projektörerna ska utveckla sin kompetens krävs också mer tid något de kände

att de inte hade. En strategi från ledningens sida hade behövts för att åtgärda detta.

Främst kunskap om material och Solibri hade projektörerna behövt.

5.3 Frågeställning 2: Hur kan VR-modeller presenteras och

vilka resurser behövs för att mindre arkitektföretag kan basera

möten på VR?

HMD i kombination med skräm gav omslutande upplevelse samt gemensam vy. Detta

innebar att man även kunde ha en gemensam anteckning och föra mötesprotokoll.

Bristande i VR presentationen var materialvisning, här kan man välja att visa material

separat genom prover eller införskaffa ett kraftigare program för att visa VR.

5.4 Frågeställning 3: Hur uppfattar slutkunder en VR-modell

som är begränsad till ett mindre arkitektföretags resurser?

Det finns en betalningsvilja hos slutkunderna för att ha möten med hjälp av VR-

modeller. Slutkunderna uppfattade även att modellen endast var en visuell guide.

Aningen högre detaljeringsgrad hade varit önskvärt från slutkunderna utöver tydligare

material visning.

5.5 Koppling till målet

Helhetssynen på arbetssättet med VR vid slutkundsmöten var positivt. Bortsett från

inköp av HMD räckte de befintliga materiella resurser som arkitektföretaget hade.

Utöver det behövs tid för att bearbeta modellerna samt tid för att lära ny kunskap. Detta

kan åtgärdas genom strategi från ledning. Resurser på det mindre arkitektföretaget anses

därmed finnas. Att slutkunderna har en betalningsvilja visar att möte med VR är

attraktivt.

Diskussion och slutsatser