Hur hjälper man då elever med läs- och skrivsvårigheter till en god skolgång? För det första är det viktigt med ett bra samarbete mellan lärare och föräldrar. Föräldrarnas inställning påverkar barnet. Det är också viktigt att få fram en diagnos på eleven så att man utefter den kan upprätta en individuell arbetsplan som är anpassad för eleven. Kompensatoriska hjälpmedel ska användas i den mån det går, hjälpmedlen gör det lättare för eleven att klara skolan. Eleven, eleverna bör få stöd och uppmuntran av läraren så att de ser att det de gör är viktigt. Elevernas svårigheter mognar inte bort och därför bör stöd sättas in i god tid, då eleven ofta behöver mycket hjälp. Eleven bör sitta långt fram i klassrummet så att den kan följa med i undervisningen lättare. Då eleven ska förbereda sig inför en lektion är det bra om läraren ger eleven anteckningar på det som ska gås igenom någon dag innan. Det är bra om man köper in ljudböcker så att eleven kan lyssna och höra och på så sätt hänga med i undervisningen. Det är mycket viktigt att man som lärare anpassar materialet efter elevens förutsättningar. Något som är viktigt är att få eleven att inte dölja sitt handikapp för sin omgivning, utan att eleven själv får berätta för klasskamrater och för andra lärare som kommer i kontakt med eleven vad den har för handikapp, på det sättet tror jag att omgivningen får en bättre förståelse för handikappet dyslexi och lättare kan acceptera det utan hinder. Att ha kännedom om vad dyslexi är och vad det innebär tror jag kan hjälpa mig mycket i mitt kommande arbete som lärare. Med den kunskap jag besitter kan jag kanske bidra till att hjälpa elever med läs- och skrivsvårigheter till en god skolgång.
Jag vill avsluta detta arbete med en tankeställare:
Tänker man problem - skapar man problem Tänker man möjligheter - skapar man möjligheter Tänker man att man inte kan - så kan man inte Tänker man att man vågar - så vågar man! Tänker man att man förlorar - så förlorar man
Referenser
Ahlén, B. Burstedt, L. Carleson, V. Fylking, E. Körling, AM. Lundgren, T. Löthagen, A. Nilsson, E. Norberg, I. Wessnert, G (2003. Läslust och lättläst-att förebygga och reparera
lässvårigheter och bevara läslusten. Lund: Bibliotekstjänst AB
D Davis, R och M Braun, E (1999). Den dyslektiska gåvan. Jönköping:Seminarium Denscombe, M (2000. Forskningshandboken-för småskaliga forskningsprojekt inom
samhällsvetenskaperna. Lund:Studentlitteratur
Essentiella fettsyror. Artikel ur magasinet Vital 1998.
von Euler, C(1999. Dyslexi i belysning av forskning inom lingvistik, psykologi, genetik och
neurologi. Artikel ur tidskriften dyslexi, nr 3 1999
Föhrer, U. Magnusson, E (2003. Läsa och skriva fast man inte kan-kompenserande
hjälpmedel vid läs- och skrivsvårigheter. Lund:Studentlitteratur
Hellman, C (2000). Att läsa på ett nytt språk- att läsa på nytt. Artikel ur svenska dyslexiföreningen och svenska dyslexistiftelsens tidskrift nr 3 2000.
Hoien, T och Lundberg, I (1999). Dyslexi-från teori till praktik. Stockholm:Natur och kultur Häggström, I. Lundberg I (2003). Språklekar efter Bornholmsmodellen-en väg till
skriftspråket. Umeå: Psykologiska institutionen
Jacobson, C (2001). Kompensatoriska åtgärder vid läs och skrivsvårigheter. Artikel publicerad för språkaloss 2001.
Larsen, S. Taube, K. Gustafsson, B. Wikander, J. Green, I. Karlström, E (1992). Einstein var
en svag elev- En bok om läs- och skrivsvårigheter.Stockholm: förbundet FMLS
Lundgren, T. Ohlis, K (2003). Vad alla bör veta om läs- och skrivsvårigheter. Stockholm: förbundet FMLS.
Läroplan för de frivilliga skolformerna(Lpf 94) Läskpärmen (2003)
Stukát, S (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap.Lund:Studentlitteratur Strömbom, M (1999) Dyslexi-visst går det att besegra, en dyslektikers upplevelser och
reflektioner.Stockholm:Carlssons
Olson, R (2001). Dyslexi och biologi. Artikel publicerad för sprakaloss 2001. Riddick, B (1998). Living with dyslexia. New York: Routledge
Samuelsson, S. Svanfeldt, G (2002). Läs- och skrivsvårigheter:inte bara dyslexi. Artikel ur Aktuellt om dyslexi nr 3 2002.
Stadler, E (1994). Dyslexi-en introduktion. Lund:Studentlitteratur
Svensson, I (2004). Vem är dyslektiker? Artikel ur Aktuellt om dyslexi nr 1 2004. www.dyslexi.info
www.fmls.se www.fob.se www.sprakaloss.se
Bilaga 1
Intervjufrågor till barn om Läs- och skrivsvårigheter
1. Tycker du att det är roligt att gå i skolan? Om inte varför? Om ja, vad är
roligt?
2. Får du hjälp av någon annan lärare i skolan än din egen lärare? Om ja, av
vem då?
3. Hur tycker du att det känns att gå till specialpedagogen? Lär du dig bättre
av att gå hos henne?
4. Vad tycker du om de hjälpmedel du har hos specialpedagogen. Gör de att
det går lättare för dig i skolan med sådant du annars tycker är svårt?
5. Är det något som är extra svårt i skolan? Om ja, vad är svårt?
6. Vad är det bästa med att gå i skolan?
7. När du är i klassrummet tycker du att din lärare hjälper dig tillräckligt?
8. Om du fick bestämma något som du skulle vilja ändra på i skolan, vad
Bilaga 2
Intervjufrågor till lärare
1. Vad är det svåraste med att vara lärare?
2. Vad är det roligaste?
3. Känner du att du som lärare räcker till, till alla elever? dvs känner du att
alla elever i din klass får den hjälp de behöver?
4. Hur upplever du att det är att ha elever med läs-och skrivsvårigheter i din
klass?
5. Hur gör du för att hjälpa dessa elever?
6. Finns det något man bör tänka extra mycket på när man undervisar elever
med läs-och skrivsvårigheter?
Bilaga 3
Intervjufrågor till speciallärare
1. Hur gör du för att hjälpa elever med dyslexi?
2. Vad använder du för typ av hjälpmedel?
3. Känner du att du har tillräckligt med hjälpmedel som stöd i
undervisningen?
4. Har du några tips till mig som blivande lärare, när det gäller elever med
dyslexi?
5. Tycker du att alla elever med läs-och skrivsvårigheter får den hjälp de
behöver i skolan?, Om inte varför?
6. Hur ska man arbeta i skolan, tycker du för att motverka att elever med
dyslexi tycker att det är tråkigt att gå i skolan?
7. Finns det något man bör tänka extra mycket på när man undervisar elever
med läs-och skrivsvårigheter?
Bilaga 4
Intervju frågor om Läs- och skrivsvårigheter
1) Hur upptäckte du att du hade problem med läsning och skrivning?
2) Hur har det påverkat dig?
3) Fick du bra hjälp i skolan med dina problem?
4) Har du några strategier för att dölja dina svårigheter?
5) Hur tycker du att man som lärare ska göra när man undervisar en elev som
är dyslektiker?
6) Tycker du att elever idag får den hjälp de behöver i skolan, dvs. de elever
som har svårigheter av olika slag?
7) Har du använt dig av några speciella hjälpmedel som t.ex. Daisy spelare
eller talböcker?
8) Om ja på fråga 7, vad tyckte du om hjälpmedlen? Fungerade de bra?
9) Har du några tips till mig som blivande lärare när det gäller att upptäcka
dyslexi hos elever?
10) Fick du hjälp av speciallärare eller specialpedagog? Om ja, vad tyckte du
om den hjälpen?
Bilaga 5