Intervjuguide – Frågeteman utifrån syftesfrågor (Version 1.0) Tankar om dig själv – personen i läraren
Har du någon gång insett att du har varit viktig för dina elever? Har du fler exempel? Vilka tankar har du kring det?
Tankar om att skapa mål och mening
Hur gör du för att inspirera? Hur tänker du kring det?
Hur spelar din personlighet roll för hur dina elever tar sig an dina lektioner? På vilka sätt? Tankar om möjligheter & svårigheter
Vilka är dina personliga strategier när du möter elever enskilt? Vilka är dina personliga strate-gier när du möter elever i grupp? Har du några bra tips att ge? Vilka svårigheter har du stött på?
Kunskap och talet om det relationella perspektivet
Hur pratar ni i lärarkollegiet OM personliga aspekter av att vara lärare och det mellanmänsk-liga mötet mellan lärare och elev? På vilket sätt? Om ni inte gör det: Varför tror du att det är så?
Hur upplever du att rektor och skolledning pratat/pratar OM personliga aspekter av att vara lärare och det mellanmänskliga mötet mellan lärare och elev? På vilket sätt? Om du upplever att de inte gör/gjort det: Varför tror du att det är så?
Bilaga 2
Intervjuguide – Frågeteman utifrån syftesfrågor (Version 2.0, korrigerad efter 3 intervjuer med två extra följdfrågor)
Nedanstående frågor om områden är endast en utgångspunkt till samtalet.
Min önskan är att vi kan tala fritt och att alla era tankar kring detta område är värdefulla. Tankar om dig själv – personen i läraren
Har du någon gång insett att du har varit viktig för dina elever? Har du fler exempel? Vilka tankar har du kring det?
Tankar om att skapa mål och mening
Hur gör du för att inspirera? Hur tänker du kring det?
Hur spelar din personlighet roll för hur dina elever tar sig an dina lektioner? På vilka sätt? Tankar om möjligheter & svårigheter
Vilka är dina personliga strategier när du möter elever enskilt? Vilka är dina personliga strate-gier när du möter elever i grupp? Tänk att du skall ge ett bra tips till en lärarkandidat, vad skulle det vara? Vilka svårigheter har du stött på?
Kunskap och talet om det relationella perspektivet
Hur pratar ni i lärarkollegiet OM personliga aspekter av att vara lärare och det mellanmänsk-liga mötet mellan lärare och elev? På vilket sätt? Om ni inte gör det: Varför tror du att det är så?
Hur upplever du att rektor och skolledning pratat/pratar OM personliga aspekter av att vara lärare och det mellanmänskliga mötet mellan lärare och elev? På vilket sätt? Om du upplever att de inte gör/gjort det: Varför tror du att det är så?
Hur kan lärare prata med kollegor om det relationella perspektivet? Hur kan rektor och skolledare prata om det relationella perspektivet?
Bilaga 3
Hej!
Mitt namn är Joakim Wallstén, lärarkollega här på xxxxxxskolan och jag går nu även sista
året på Magisterutbildningen på Umeå universitet och arbetar för fullt med min slutuppgift. Jag söker 10 lärarkollegor att intervjua under hösten och början på vårterminen, 2019/2020.
Mitt intresseområde är hur lärare använder sin personlighet i relationsskapandet till sina
elever. Min utgångspunkt är att det är en viktig aspekt av läraryrket och att vi alla gör det på vårt unika sätt och att det är viktigt för våra elever. I mitt arbete avser jag fånga lärares rös-ter för att synliggöra så kallad ”tyst kunskap” som vi alla bär på men inte alltid pratar om. In-tervjuerna skall ingå i en rapport som skall bli färdig under VT 2020.
Intervjun kommer att ta ca 1 timme och genomföras här på xxxxxxxskolan. Vi kommer över-ens om passande tid och lokal. Ni som blir intervjuade kommer att avidentifieras i rapporten så att det ej kommer vara möjligt att spåra er identitet bakåt.
Ert deltagande är superviktigt och era röster avgörande.
Maila mig om du är intresserad att delta till: joakim.wallsten@pitea.se
Bilaga 4
Samtyckesblankett intervju
Ni kommer nu att delta i en intervju där ljudet kommer att spelas in. Det enda syftet med det, är att kunna fånga alla tankar i ett samtalsflöde som annars blir svårt att skriva ner di-rekt med papper och penna.
Innehållet kommer att användas i den slutliga forskningsrapporten, men alla deltagare kom-mer att avidentifieras gällande ämnesinriktning, kön och personlighetsspecifika uttryck som skulle gå att spåra tillbaka till en given person.
Det är av största vikt för mig som forskare, från ett etiskt perspektiv gällande den personliga integriteten, samt att jag är mån om allas deltagande och att det skall kännas tryggt för alla. Er underskrift godkänner att jag får använda era tankar i min rapport, med förbehåll för ovannämnda villkor.
Plats och datum: ______________________________________________________
Underskrift: :__________________________________________________________
Bilaga 5
Samtyckesblankett forskningscirkel
Ni kommer nu att delta i en forskningscirkel där ljudet kommer att spelas in. Det enda syftet med det, är att kunna fånga allas tankar i ett samtalsflöde som annars blir svårt att skriva ner direkt med papper och penna.
Innehållet kan komma att användas i den slutliga forskningsrapporten, men alla deltagare kommer att avidentifieras gällande ämnesinriktning, kön och personlighetsspecifika uttryck som skulle gå att spåra tillbaka till en given person.
Det är av största vikt för mig som forskare, från ett etiskt perspektiv gällande den personliga integriteten, samt att jag är mån om allas deltagande och att det skall kännas tryggt för alla. Er underskrift godkänner att jag får använda era tankar i min rapport, med förbehåll för ovannämnda villkor.
Bilaga 6
Mailutskick med kompletterande frågor till de 3 första informanterna
Hej!
Eftersom det framkommit under mina 3 första intervjuer att det finns ett stigma kring hur vi kan prata om det personliga relationella perspektivet, och att jag efter dessa korrigerat min intervjuguide, ger jag dig nu möjlighet att besvara dessa frågor i efterhand via mail.
Kompletterande frågor:
Hur kan vi prata om det personliga aspekterna av det relationella perspektivet med kollegor som kanske känner att de inte är så duktiga på relationer till sina elever?
Hur kan en rektor prata om detta med lärare som inte känner att de är duktiga på relationer till sina elever?
Vad har du för tankar kring detta? Tacksam för svar
Mvh Joakim
Bilaga 7
Min presentation av mitt forskningsintresse inför workshop/gruppintervju
Det relationella perspektivet
Mitt forskningsintresse är att lyfta och synliggöra lärares komplexa uppdrag i
att möta varje elev som unik individ.
Detta gör jag genom att fånga lärares röster kring det relationella perspektivet.
Titeln på mitt arbete är:
Den unika läraren i det mellanmänskliga mötet med sina elever -
Om relationellt platstagande i mellanrummet mellan läraryrke och organisation
på gymnasiet.
Titeln antyder, att det är där, i mellanrummet mellan det definierade läraryrket
och de organisatoriska ramarna, som det personliga får plats. Det är där du får
vara du.
Min forskningscirkel
Titta på hur de RT förhåller sig till oss som arbetar i skolan
Utgå ifrån 1,5 A4 text som sammanfattar de RT
Viktigt för att nå djup och era personliga tankar
Intresseanmälan till forskningscirkel