Mejlmall – Bilaga 1 Hej!
Hoppas allt är bra med dig.
Vi är två socionomstudenter som heter Johanna och Miranda. Vi läser vår sjätte termin på Umeå Universitet och just nu skriver vi vårt examensarbete som handlar om skolkuratorers förebyggande arbete mot ätstörningar för ungdomar som går i årskurs 7-9.
Vi undrar om det finns möjlighet att intervjua dig kring dina erfarenheter av förebyggande arbete mot ätstörningar ser ut som skolkurator?
Intervjun kan hållas via zoom. Intervjun kommer ta ungefär 45 min och vi kommer prata kring skolkuratorers förebyggande arbete med fokus på ätstörningar. Vi anser att detta är ett intressant och viktigt ämne och vi vill undersöka om hur det förebyggande arbetet mot ätstörningar ser ut från skolans håll, därav vill vi gärna komma i kontakt med skolkuratorer som är verksamma på högstadiet.
Det är frivilligt att delta, du kommer att vara anonym och vi kommer avidentifiera materialet samt har du även rätt till att avbryta samtalet när som helst. Vid intervjutillfället kommer vi att spela in vårt samtal, detta för att kunna bearbeta materialet i efterhand. Det är endast vi som kommer ha tillgång till det inspelade materialet och det kommer förstöras när uppsatsen är färdigställd. Vårt arbete kommer finnas i Umeå Universitets databas tillgängligt för alla att läsa när arbetet är godkänt. Om du vill kan du få ta del av vårt arbete innan det är publicerat. Vi skulle vara väldigt tacksamma om du vill ge oss möjligheten för en intervju. Vi ser gärna att intervjuerna kan äga rum vecka 43 eller 44. Du är välkommen att komma med frågor om det finns något du undrar över.
Vi ser fram emot att höra av dig! Med vänliga hälsningar
Johanna Thuresson johanna_thuresson@hotmail.com 070-XXX XX XX Miranda Larsson maggiosl@hotmail.com 070-XXX XX XX
Intervjuguide – Bilaga 2 Lära känna frågor:
Hur länge har du jobbat som skolkurator? Kan du berätta lite om ditt dagliga arbete? Hur många elever är du skolkurator åt? Vad är det bästa med att vara skolkurator?
Vad skulle du säga att det finns det för svårigheter/utmaningar med att vara skolkurator? Hur ser gruppen som ingår i elevhälsan ut på din arbetsplats?
Förebyggande arbete:
Är ätstörningar något ämne som brukar beröras/informeras om på skolan för eleverna på din/dina skola/or?
Har ni något förebyggande arbete mot ätstörningar där du arbetar? Hur ser det ut? Om ja, vad för roll har du i det arbetet?
Hur mycket tid och resurser finns det för dig att lägga på förebyggande arbete mot ätstörningar?
Vad för hinder finns det för dig som skolkurator att arbeta förebyggande?
Har du den tid/möjlighet/kunskap till att arbeta förebyggande i den mån du vill/måste? På vilket sätt anser du att du med din kunskap kan bidra till att förebygga ätstörningar hos dina elever?
Hur ser din möjlighet ut för vidare utbildning kring olika ämnen som berör ert förebyggande arbete om ätstörningar?
Vad anser du att skolan har för ansvar i denna fråga (förebyggande arbete mot ätstörningar)? Och vad anser du är din roll som skolkurator i detta?
Utvecklade ätstörningar:
Träffar du många elever som lider av ätstörningar?
Hur ser skolans arbete ut med elever som har ätstörningar?
Vad har du som skolkurator för roll i dess ärenden? (samverkan, föräldrar)
Hur ser samverkan ut med andra myndigheter då ni har hand om en elev som har utvecklad ätstörning?
Hur arbetar ni med vårdnadshavare till en elev som har en ätstörning? Förbättring/visioner:
Hur anser du att man bör arbeta förebyggande mot ätstörningar på bästa sätt?
På vilket sätt anser du att skolans/skolkuratorns förebyggande arbetet kan förbättras?
Om du fick drömma, där ingen resursgräns finns, hur skulle arbetet som skolkurator se ut och fungera då i arbete med ätstörningar?
Kodningsschema – Bilaga 3
Meningsbärande enheter Koder Kategorier Teman
Är det en etablerad ätstörning hos något barn så är det ju barn och ungdomspsykiatrin som kopplas in. Där ska man passa sig som socionom att börja behandla. Vid en utvecklad ätstörning kopplas rätt myndighet in. Skolkuratorn hänvisar vidare då de inte arbetar behandlande. Helhetsansvar utan behandlande funktion Skolkuratorns arbete vid en utvecklad ätstörning
Det är en stor utmaning att kunna samverka i det för då menar BUP att barnet inte är redo för behandling då blir barnet hänvisat till skolkurator eller får ingenting alls, utan bara medicin.
Problem med samverkan då man har olika synsätt på hur hjälpen ska ges
Samverkan med andra myndigheter Skolkuratorns arbete vid en utvecklad ätstörning
Till sist vill jag bara tillägga att förtroende är det allra viktigaste i förebyggande arbete. Prata med eleverna i korridoren när man möter dem och synas allmänt i skolan. Förtroende är det viktigaste i det förebyggande arbetet Förebyggande arbete mot ätstörningar Skolan och skolkuratorns förebyggande arbete mot ätstörningar Och den handlar också om ideal,
en av dom 15 träffarna handlar om hur vi ska se ut,
skönhetsideal, i våra kroppar som man och kvinna, vem sätter den idealen. Reklam och sådär. Och då kommer man ju in på det från ett annat håll.
Olika sätt som det förebyggande arbetet berör ätstörningar Förebyggande arbete mot ätstörningar Skolan och skolkuratorns förebyggande arbete mot ätstörningar
Samtidigt får man ju inte väcka tanken heller så det är ju en svår bit att hantera.
Kan trigga/starta något genom att prata/informera kring ämnet. Svårt att hantera. Känsligt ämne att prata om Skolan och skolkuratorns förebyggande arbete mot ätstörningar Jag känner att vi absolut kan
täcka behovet av samtal och akuta ärenden som det är nu, men vi räcker inte till det förebyggande.
Skulle behövas mer personal för att arbeta förebyggande Svårigheter i det förebyggande arbetet Skolan och skolkuratorns förebyggande arbete mot ätstörningar
Men att det på något sätt ändå framkommer att ett barn har en ätstörning så är det att involvera föräldrarna i det. Och sen tillsammans eller att föräldrarna själv, ofta tar föräldrarna själva kontakt med BUP.
hur skolkuratorn agerar vid upptäckt av en ätstörning
Initierar och
följer upp Skolkuratorns arbete vid en utvecklad ätstörning
Jag hade gärna sett att man hade livskunskap eller något sådant på schemat. Att man hade lagt in det som något obligatoriskt som att detta ska ingå. Att skolan fått direktiv hur man ska jobba med detta. Att från sjuan till nian så ska ni arbeta med detta. Då hade man ju inte kunnat komma undan det heller
Vision / önskan om obligatorisk
livskunskap i skolan och att det kom direktiv högre ifrån om hur man ska arbeta Visioner och drömmar Skolan och skolkuratorns förebyggande arbete mot ätstörningar
Jag utbildar mig själv ständigt och uppdaterar mig på olika saker som jag stöter på i arbetet. Och det kan vara om bipolär sjukdom eller ätstörningar och andra saker så. Sen har jag nära erfarenhet av det också, så jag skulle säga att jag vet hur man tänker och jag ställer rätt frågor till eleverna.
Anser att hen har bra kunskap kring ätstörningar. läser på själv vid behov Aldrig färdiglärd Skolan och skolkuratorns förebyggande arbete mot ätstörningar