R: Meningsbärande enheter Kondenserad enheter Koder Subkategori Huvudkategori
1 ”Nu kanske det finns som jag inte vet om men vi har inte pratat om det, vi pratar ju inte om
barnfattigdom. Det är inget ämne som i diskuterar på våra träffar med kommunen alltså, jag kikade runt men hittade inget som var sådär specifikt riktat heller när jag tittade efter det”
vi pratar ju inte om barnfattigdom
inget ämne som vi diskuterar på våra träffar med kommunen Pratar inte om barnfattigdom Begreppet barnfattigdom och medvetenhet kring barnfattigdom
2 ”… vi har ju inget precis med det ordet [barnfattigdom] inkluderat utan det handlar ju om hela vårt uppdrag, en likvärdig skola för alla barn, oavsett bakgrund och behov och förutsättningar”
inget precis med det ordet [barnfattigdom] inkluderat
Inget med barnfattigdom
4 ”Generellt så tänker jag på hur det ser ut, så ser man ju ändå att dom här familjerna i jättehög
utsträckning prioriterar sina barn. Om jag ska generalisera. Men att det är noga för att dom barnen har den utrustning som dom behöver, alltså att man har vinterkläder, man har en ny ryggsäck man ser att här har dom valt att köpa dom delarna”
familjerna i jättehög utsträckning prioriterar sina barn
man ser att här har dom valt att köpa dom delarna
Prioriterar barnen
1 ”… jag tror inte att vi vet om att det är så pass stort som det är. Jag tror att det är en fråga som kommer att komma mer och mer, tänker jag. Sen tror jag det beror på vilket område det är som man jobbar i, hur medveten man är om barnfattigdom”
tror inte att vi vet om att det är så pass stort som det är
beror på vilket område det är som man jobbar i, hur medveten man är om barnfattigdom
Området påverkar
4 ”I vår kommun så har vi fått en kontaktperson på socialtjänsten som är knuten till oss, som rektor. Så jag har min väg in. En person som jag kan vända mig till och som jag liksom kan etablera kontakt med och det stärker ju också nätet för dom här barnen, att vi har koll. Är det någonting så ringer jag den personen, jag behöver inte tveka liksom. Och det täpper ju liksom också igen maskorna lite grann och
Kontaktperson på socialtjänsten
stärker ju också nätet för dom här barnen
Stärka nätet Samarbete och
32
minskar risken för att folk faller igenom liksom”
4 ”För att göra en orosanmälan det är ju också ett bra verktyg för skolan. Jag tänker barnfattigdom och att man har låg inkomststandard och låg ekonomisk standard, det finns ju ofta bakomliggande orsaker som inte skolan kan. Utan vi måste ju skapa självförtroende och kraft och mod och så bra bas att stå på som möjligt för dom här barnen. Men vi jobbar ju aldrig med föräldern på det sättet. Utan det måste ju andra instanser göra och då gäller det ju att ha det samarbetet”
det måste ju andra instanser göra och då gäller det ju att ha det samarbetet
Samarbete instanser
4 ”Jag hade för inte så längesedan en elev som skulle behövt förändra sin medicinering för sin ADHD men familjen hade inte råd med den medicin som behövdes. Och då kan man ju föra ett samarbete med familjen och säga att ”men då gör
jag en orosanmälan för här behöver ju ni stöd” och så kan man
göra den anmälan. För att i samarbete med familjerna att ”nu
hjälps vi åt och så signalerar vi också att vi ser att ni behöver hjälp”
i samarbete med familjerna att ”nu hjälps vi åt och så
signalerar vi också att vi ser att ni behöver hjälp”
Samarbete
1 ”… ibland kommer det ju saker man kan anmäla barnen till som på sommaren, sådana saker som kommer ut som kommunen eller olika föreningar har. Ibland så vet ju att, lärarna kommer och säger att dom vill hjälpa till och förmedla den här kontakten med
vårdnadshavarna. Generellt, så är det nog väldigt personligt från olika lärare tror jag”
lärare kommer och säger att dom vill hjälpa till
Generellt, så är det nog väldigt personligt från olika lärare
Personligt engagemang
1 ”Att skolan ska vara kostnadsfri det handlar ju om en likvärdig skola för alla, så att alla barn ska få samma förutsättningar oavsett
hemförhållanden. Att vi ska ha en likvärdig skola undervisning för alla elever, alla ska ha
sammarättigheter. Det oavsett vad man har för hemförhållanden”
det handlar ju om en likvärdig skola för alla, så att alla barn ska få samma förutsättningar oavsett hemförhållanden
Likvärdig skola Skolans styrning
och ansvar
4 ”Det är ju ganska tydliga riktlinjer att skolan ska vara avgiftsfri så att
ganska tydliga riktlinjer att skolan ska vara avgiftsfri
33
inte ens hemförhållanden ska avgöra för hur man kan delta i skolans aktiviteter och dom delarna följer vi ju”
3 ”I skollagen framgår att skolan SKA vara avgiftsfri och
huvudmannen ansvarar för det och i slutändan är vi rektorer ute på verksamheten som ska efterleva den saken”
huvudmannen ansvarar för det och i slutändan är vi rektorer ute på
verksamheten som ska efterleva det
Ansvar
3 ”… det är svårtolkat ibland, för vad är enstaka gånger som det står i skollagen och vad är en rimlig kostnad? Vad innebär det för olika? Att man ibland kanske som både skolledare och huvudmän kanske ska definiera det lite tydligare. För det är väldigt svårt att tolka när det blir för luddigt”
det är svårtolkat ibland, för vad är enstaka gånger som det står i skollagen och vad är en rimlig kostnad?
För det är väldigt svårt att tolka när det blir för luddigt
Svårtolkat
3 ”Det är ju dom här sakerna som kostar runt idrott, friluftsdagar, andra utflykter och så vidare. Och där försöker ju vi jobba för att man inte ska ha matsäcksdagar utan vi försöker lösa det med att vi alltid tar mat från skolan”
försöker lösa det med att vi alltid tar mat från skolan
Ingen matsäck Öka likvärdighet Det kompensatoriska
uppdraget
1 ”Vi åker aldrig till exempel till en stor skidanläggning. Vi åker aldrig på friluftsdagar där alla barn inte kan delta på grund av utrustning, utan har vi då skidåkning så då har vi alltid skidor på skolan, så man har att låna om man inte har liksom så”
Vi åker aldrig på
friluftsdagar där alla barn inte kan delta på grund av utrustning, utan har vi då skidåkning så då har vi alltid skidor på skolan
Skolan har utrustning
1 ”Telefoner och så får inte barnen ha med sig i skolan, det kan ju också var en sådan sak som får lämnas in. Det är ju en sådan sak, det kan ju bli en diskussion, mycket prat bland eleverna om sådana grejer. Vi har ju också så på skolan att barnen inte får ta med saker till skolan utan vi använder det som finns på skolan”
Telefoner och så får inte barnen ha med sig i skolan
barnen inte får ta med saker till skolan utan vi använder det som finns på skolan
Ingen privata saker
3 ”Vi gick ut till föräldrarna och bad dom att inte arrangera insamlingar till lärare. Utan att vi tog ansvar som skolledning att tacka lärarna för deras fantastiska arbete. Och vi sa att vill man ge någonting till sina lärare så är det en teckning eller en
bad dom att inte arrangera insamlingar till lärare. Utan att vi tog ansvar som skolledning
34
handplockad bukett blommor. Det får inte kosta, vi sa inifrån oss helt enkelt insamlingar. Det är också ett sätt vi har valt att medvetet jobba med, inför sommaravslutningar till exempel”
1 ”… vi tänker att eleverna ska ha med sig idrottskläder och det säger ju att det kan ju vara vad som helst. Det kan vara en gammal t-shirt, det behöver inte vara några specifika idrottskläder”
vi tänker att eleverna ska ha med sig idrottskläder
Egna idrottskläder Kompenserar inte
2 ”… i fall vi väljer att ha exempelvis en friluftsdag i en stor
skidanläggning så kan vi ta ut en avgift för liftkortet. Men då måste vi alltid ha ett alternativ för de barnen som inte tillgång till samma möjligheter att åka till exempel lift och så. Så då behöver vi ha ett alternativ, fullgott alternativ så”
ta ut en avgift för liftkortet Ta avgift
4 ”det här med att samla in det är ju egentligen en konstruktion som bygger på ett stationärt samhälle som vi inte lever i längre. För det var lite mer det förut, då när alla kände alla, alla hade gått med varandra länge. Men jag vet inte, men jag tror att det är så”
att samla in det är ju egentligen en konstruktion som bygger på ett
stationärt samhälle som vi inte lever i längre
Sker inga insamlingar
2 ”Insamlingar det är ingenting som vi lägger oss i, uppmanar inte”
ingenting som vi lägger oss i
Ignorerar insamlingar