Förebyggande arbete på klassnivå

Inskolning och överlämningsrutiner inför F-klass, åk 4 och åk 7 är väl inarbetade.

Klassråd genomförs varje vecka i alla åldrar.

Kompissamtal, etiska samtal, värdegrundsdiskussioner genomförs kontinuerligt.

I slutet av varje vårtermin diskuteras skolans Likabehandlingsplan i klasserna som lämnar förslag på förändringar.

Alla klasser i åk 7 åker till Skrylle i september med sina klassföreståndare och representanter från elevhälsan, eftersom eleverna är nya för varandra. Dagen förbereds och efterarbetas i skolan med lärare och dramapedagog. I Skrylle genomför klassen olika samarbetsövningar och problemlösningsaktiviteter.

Åk 8 arbetar under ht med temat Förintelsen som utmynnar i en studieresa till Berlin och Sachsenhausen, för att ytterligare förstärka förståelsen av att alla har lika värde.

7 Skolans kartläggning, målsättning, åtgärder, resurstilldelning och utvärdering för att arbeta förebyggande och främja arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Planerade samtal för att få information om stämningen på skolan sker genom

 Klassråd varje vecka

 Elevråd

 Spontana uppfångade korridorsamtal

 Utvecklingssamtal en gång varje termin

 Enskilda hälsosamtal med skolsköterskan åk 4 och åk 7.

 Skoltempen (trivselenkät) utifrån de sju diskrimineringsgrunderna

 Elevhälsoteamet (EHT) träffas varje vecka

 Lilla EHT finns tillgängligt för lärarna varje vecka där det finns möjlighet att diskutera enskilda elever

 Dokumentation av händelser avseende diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

 Överlämnandekonferens, klasskonferens, elevkonferens och utvecklingssamtal avseende barn med funktionshinder

7.1 Trygghet och trivsel

Skoltempen visade höstterminen -14 att trivseln bland eleverna är hög.

85 % (554 elever) av eleverna mår mycket bra eller bra i skolan. 2 % uppger att de aldrig mår bra (11 elever). 9 % svarade inte på enkäten (82 elever)

EHT, Arbetslag som kontinuerligt följer upp elevernas trygghet och trivsel

Mål

Alla elever ska känna trygghet och trivsel.

Åtgärder

 Skoltempen

 Hälsosamtal F-klass och årskurs 7. Skolsköterska ansvarar

 Gruppsamtal vid behov

 Rastvärd – dagligen. All personal ansvarar

 Under läsåret arrangeras aktiviteter där hela skolan deltar i åldersblandade aktiviteter.

Pedagogisk arbetsgrupp ansvarar.

 Under vårterminen, besök hos alla klasser i år 6 för att förbereda dem inför år 7, rektor och SYV ansvarar.

Utvärdering

 Klassvis och vid utvecklingssamtal, klassföreståndares ansvar.

 Enkäter och utvärderingsfrågor som är kopplade till skoltemp, temadagar och kartläggningen av trygga och otrygga platser i skolan.

7.2 Kränkande behandling

I kartläggningen framkommer det att kränkningar förekommer och att en del elever är passiva, både när det gäller kränkningar mot en själv eller mot någon annan.

Mål

Trakasserier och kränkande behandling ska inte förekomma

Alla, elever och personal, ska reagera när man ser att det förekommer

Åtgärder

Utarbeta tydliga rutiner för rastvärdarna.

Följa upp arbetet på EHT

7.3 Kön

Skolan ska förebygga och förhindra könsdiskriminering och trakasserier som har samband med kön liksom sexuella trakasserier av elever. Trakasserier som har samband med kön kan vara utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Sexuella trakasserier är kränkningar av sexuell natur och kan ex ta sig uttryck i ett sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt

material. (Ur Handledning för likabehandling 2008)

Mål

All verksamhet på Bjärehovskolan ska genomsyras av ett könsperspektiv för att öka

jämställdheten. Inga elever/personal ska känna sig utsatta för diskriminering eller kränkande behandling p.g.a. kön.

Åtgärder

All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande sexualiserat språkbruk.

Ansvar: All personal

Utvärdering Ingen kartläggning är genomförd läsåret 2014-15.

7:4 Etnisk tillhörighet

Med etnisk tillhörighet menas att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. (Ur Handledning för likabehandling 2008)

Mål

På vår skola ska alla elever och personal oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet ha samma rättigheter och möjligheter. Inga elever ska bli utsatta för diskriminering eller kränkande behandling p.g.a. etnisk eller kulturell tillhörighet.

Åtgärder

All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande språkbruk kring etnisk eller kulturell tillhörighet

Utvärdering Ingen diskriminering under läsåret 2014-15 enligt skoltempens resultat

7.5 Religion och annan trosuppfattning

Religionsfriheten är skyddad såväl i internationella konventioner som i den svenska grundlagen. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en annan religiös åskådning t ex buddism, ateism eller

agnosticism. (Ur Handledning för likabehandling 2008)

Mål

Undervisningen i skolan ska vara icke-konfessionell. Skolan ska i möjligaste mån underlätta för den enskilde eleven att följa sin tro.

Åtgärder

All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande språkbruk kring religion eller annan trosuppfattning

Utvärdering Ingen diskriminering under läsåret 2014-15 enligt skoltempens resultat

7.6 Funktionshinder

Funktionshinder kan vara såväl fysiska som psykiska eller intellektuella. Som funktionshinder räknas både det vi kan se (t x rullstolsburna) och det som vi inte upptäcker lika lätt (allergi, neuropsykiatriska funktionshinder som t ex ADHD och

dyslexi.) (Ur Handledning för likabehandling, 2008) Mål

Alla elever på Bjärehovskolan ska uppleva att de har lika rättigheter i skolan.

Åtgärder

 Arbeta för att alla elever ska ha lika möjlighet att delta i skolans verksamhet oavsett funktionshinder. All personal på skolan ansvarar

 All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande språkbruk kring funktionshinder. Ansvar: All personal på skolan ansvarar

 Kompensatoriska hjälpmedel

 Specialpedagog

 Elevassistent

 Anpassning av undervisningen

 Individuell handlingsplan upprättas vid behov Utvärdering

Vid utvecklingssamtal, uppföljning av individuella handlingsplaner. Klassföreståndare ansvar

7.7 Sexuell läggning

Skolan har ett särskilt ansvar för att förmedla samhällets gemensamma värdegrund till sina elever.

Mål

Det inkluderar arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning.

Bjärehovskolan ska arbeta för förståelse för olika sexuella läggningar. Inga elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller kränkande behandling p.g.a. familjebild eller sexuell läggning.

Åtgärder

All personal på Bjärehovskolan ska agera kraftfullt mot nedsättande språkbruk kring sexuell läggning. Ansvar: All personal på skolan

Utvärdering Ingen kartläggning är genomförd läsåret 2014-15

7.8 Ålder

Elever får inte diskrimineras eller trakasseras i skolan på grund av ålder. Det är dock tillåtet att särbehandla vid tillämpning av bestämmelser i skollag och grundskoleförordning, eller om det finns ett berättigat syfte. (Ur Handledning för likabehandling 2008) Mål

Alla elever på Bjärehovskolan ska känna sig trygga när elever i olika åldrar umgås under skoldagen. Eleverna får ökat ansvar med stigande ålder.

Åtgärder

 Två elevråd 4-6 samt 7-9 – där alla elever får möjlighet att påverka

 Elevskyddsombud åk 6-9

Åtgärder och utvärdering Ingen kartläggning är genomförd läsåret 2014-15

7.9 Könsöverskridande identitet

Med denna nya diskrimineringsgrund avses att någon inte definierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. (NE)

Mål

Alla elever på Bjärehovskolan ska bli respekterade för den könsidentitet de upplever sig ha.

Åtgärder och utvärdering Ingen kartläggning är genomförd läsåret 2014-15

8 Arbetsgång vid misstanke om kränkande behandling, trakasserier och/eller diskriminering

8:1 När elev kränker elev

Steg 1

Den som känner sig kränkt eller misstänker att någon blir utsatt för kränkande handlingar tar kontakt med klassföreståndare eller annan vuxen. Använd bifogad blankett vid anmälan, klassföreståndare ansvarar

Steg 2

Rektor, klassföreståndare och EHT-teamet informeras. Rektor beslutar vem som håller i ärendet och vem som är kontaktperson till vårdnadshavare och elever.

Steg 3

Samtal med den utsattes vårdnadshavare och ev. den utsatte. Informera om att ett

likabehandlingsärende är uppstartat och att klassföreståndare/EHT behöver två veckor för att observera, samla in information och göra en sammanfattning av läget

Steg 4

All information samlas in. Samtal med utsatta eleven genomförs. Om misstanke finns att det rör sig om trakasserier, kränkande behandling och/eller diskriminering fortsätter EHT-teamet att utreda fallet.

Steg 5

Berörda vårdnadshavare informeras

Steg 6

Åtgärdsprogram upprättas vid behov för båda parter, klassföreståndare ansvarar

Steg 7

Rektor tillsammans med EHT- beslutar om polis eller sociala myndigheter ska kontaktas

Steg 8

När den akuta situationen är över ska kontinuerliga uppföljningssamtal ske. Klassföreståndare ansvarar

Steg 9

Ärendet avslutas då den utsatte anser att kränkningarna, trakasserierna eller diskrimineringen upphört. Om det inte upphör, trots att skolan satt in alla tillgängliga åtgärder kan en flytt av den som kränker, trakasserar eller diskriminerar bli aktuell, enligt skollagens femte och sjätte kapitel.

8:2 När personal kränker elev

Steg 1

En anställd som upplever att en kollega kränker en elev ska omedelbart prata med den som agerat tvivelaktigt

Steg 2

Rapportera kränkningen till rektor

Steg 3

Fyll i incidentblanketten

Steg 4

Rektor utreder tillsammans med kurator vad som hänt. De samtalar med berörd elev i förälders närvaro, kontaktar personalavdelningen och UKF. Om så bedöms kontaktas polismyndigheten och arbetsmiljöverket.

8:3 Lärare förbinder sig att i sin yrkesutövning

Alltid bemöta eleverna med respekt för deras person och integritet samt skydda varje individ mot skada, kränkning och trakasserier.

Påtala fel, komma med konstruktiv kritik och i yttersta fall, genom aktivt handlande ingripa mot sådant som strider mot den människo- och kunskapssyn som lärare yrkesetik vilar på.

Respektera såväl kollegers som andra yrkesgruppers kompetens, skyldigheter och ansvar i skolvardagen.

Ingripa om en kollega uppträder kränkande mot en elev eller motverkar en elevs rättigheter.

8:4 Åtgärder vid elevers dåliga uppförande som inte bedöms vara kränkande, trakasserier och/eller diskriminering

1 Direkt tillsägelse (gäller all personal) 2 Allvarssamtal (samtal med eleven i enrum)

3 Trepartssamtal – medlingssamtal (samtal med inblandade i konflikten) 4 Vid upprepade förseelser kan andra åtgärder bli aktuella

Att en vuxen ser ett olämpligt elevbeteende men bara går förbi, innebär från elevens synpunkt att den vuxne accepterar det som sker

Skolans vuxna är alltid medvetna om att de är goda förebilder för eleverna och uppträder så.

Att alltid visa att man bryr sig om varandra och den gemensamma skolmiljön bygger upp vuxenauktoriteten i skolan.

In document LIKABEHANDLINGSPLAN PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Skola med Fritidshem (Page 8-0)