Vi har förstått under tiden undersökningen genomförts att mötet med elever med svenska som andraspråk är ett komplext arbetsområde. Lärare söker efter struktur och direktiv kring hur elever med annat modersmål bör undervisas för att optimera deras språk- och
kunskapsutveckling. Det finns många delar inom området svenska som andraspråk som hade varit intressanta att forska vidare om. I undersökningen är skolorna olika rustade och för att ta emot elever med annat modersmål. Organisationen kring SVA-elever verkar vara en del inom skolans värld som behöver utvecklas för att kunna erbjuda eleverna en likvärdig undervisning. Det hade varit intressant att jämföra olika skolors organisationer kring att ta emot och
undervisa elever med annat modersmål för att finna vilka organisatoriska förutsättningar som är gynnsamma för SVA-elever.
Vidare förslag till forskning är att undersöka hur elevers fortsatta skolgång ter sig efter att de lämnat förberedelseklass. Att följa elevers övergång från förberedelseklass till vanlig klass ur ett elevperspektiv skulle kunna ge värdefull information om hur elever upplever sin situation och vad skolor behöver tänka på för att optimera möjligheterna för var och en av eleverna. Myndigheten för skolutveckling (2007b) uttrycker oro för hur samarbetet mellan
förberedelseklass och den vanliga klassen ser ut. För en elev som börjar sin skolgång i förberedelseklass ska det omedelbart göras en planering för hur den fortsatta skolgången ska se ut. Eleven ska också få tillhörighet i en vanlig klass och skolan måste vara uppmärksamma på att eleven inte stannar längre tid än nödvändigt i förberedelseklassen. Olika skolors
Referenslista
Abrahamsson, N. & Hyltenstam, K. (2003). Barndomen – en kritisk period för
språkutveckling. L. Bjar & C. Liberg. (red.). Barn utvecklar sitt språk. (s.29-56). Lund: Studentlitteratur.
Abrahamsson, T. & Bergman, P. (2005). Ett andraspråk i utveckling. T, Abrahamsson & P, Bergman (Red.). Tankarna springer före… Att bedöma ett andraspråk i utveckling. (s. 11- 42). Stockholm: HLS förlag.
Axelsson, M. (2004). Skolframgång och tvåspråkig utbildning. K. Hyltenstam & I. Lindberg (red.). Svenska som andraspråk- i forskning, undervisning och samhälle. (s. 503- 537). Lund: Studentlitteratur.
Backman, J. (1998). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.
Bergman, P., Sjöqvist, L., Bülow, K. & Ljung, B. (1992). Två flugor i en smäll. Att lära på
sitt andraspråk. Stockholm: Liber AB.
Bergman, P., Sjöqvist, L. (2003). Bedömning. Myndigheten för
skolutveckling. Att undervisa elever med Svenska som andraspråk – ett referensmaterial. (s.56-64). Stockholm: Liber.
Bergman, P. (2003). Två olika svenskämnen – två kursplaner. Myndigheten för
skolutveckling. Att undervisa elever med Svenska som andraspråk – ett referensmaterial. (s.31-45). Stockholm: Liber.
Bergstedt, B. & Lorentz, H. (2006). Interkulturellt perspektiv. Pedagogik i mångkulturella
lärandemiljöer. Lund: Studentlitteratur.
Bjar, L. & Liberg, C. (2003). Språk i sitt sammanhang. L. Bjar & C. Liberg. (red.). Barn
utvecklar sitt språk. (s.17-27). Lund: Studentlitteratur.
Björkdahl-Ordell, S. (2006). Etik. J. Dimesnäs (Red). Lärare till lärare. Att utveckla
läraryrkets olika dimensioner utifrån vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. (s.18-24). (Skrifter från institutionen för pedagogik nr. 5). Borås. Högskolan i
Borås.
Brandt, M. (2007). Modersmålsundervisning underlättar integrationen. URL:
http://hd.se/landskrona/2007/10/17/modersmalsundervisning/ [Dokumentet laddades ned 2007-12-28 11.52]
Davidsson, B. (2000). Vi vill mer än vi ibland klarar. Om samarbete mellan förskollärare,
grundskollärare och fritidspedagoger. (Skrifter från institutionen för pedagogik nr.1).
Borås. Högskolan i Borås.
Davidsson, B. (2002). Mellan soffan och katedern. En studie av hur förskollärare och
grundskolelärare utvecklar pedagogisk integration mellan förskola och skola. Göteborg:
Acta Universitatis Gothoburgensis.
Davidsson, B. (2006). Self report – Att använda skrivna texter som redskap. J. Dimenäs (red). Lärare till lärare. Att utveckla läraryrkets olika dimensioner utifrån vetenskapligt
förhållningssätt och vetenskaplig metodik. (s.56-64). (Skrifter från institutionen för
pedagogik nr. 5). Borås. Högskolan i Borås.
Hyltenstam, K. & Lindberg, I. (2004). Förord. K. Hyltenstam & I. Lindberg (red.). Svenska
som andraspråk- i forskning, undervisning och samhälle. (s.25- 78). Lund:
Studentlitteratur.
Håkansson, G. (2004). Utveckling och variation i svenska som andraspråk enligt
processbarhetsteorin. K. Hyltenstam & I. Lindberg. (red.). Svenska som andraspråk- i
forskning, undervisning och samhälle. (s. 153-169). Lund: Studentlitteratur.
Kihlström, S. (2006). Intervju som redskap. J. Dimesnäs (Red). Lärare till lärare. Att
utveckla läraryrkets olika dimensioner utifrån vetenskapligt förhållningssätt och
vetenskaplig metodik. (s.126-139). (Skrifter från institutionen för pedagogik nr. 5). Borås.
Högskolan i Borås.
Kuyumcu, E. (2004). Genrer i skolans språkutvecklande arbete. K. Hyltenstam & I. Lindberg (red.). Svenska som andraspråk- i forskning, undervisning och samhälle. (s. 573- 595). Lund: Studentlitteratur.
Ladberg, G. & Nyberg, O. (1996). Barnen och språken - tvåspråkighet och flerspråkighet i familj och förskola. Lund: Studentlitteratur.
Ladberg, G. (2003). Barn med flera språk- Tvåspråkighet i familj, förskola och samhälle. Lund: Studentlitteratur.
Ladberg, G. (2004). Skolans språk och barnets - att undervisa barn från språkliga
minoriteter.
Lund: Studentlitteratur.
Lindberg, I. (2004a). Andraspråksresan. Folkuniversitetet.
Lindberg, I. (2004b). Myter om tvåspråkighet. URL: http://www.sprakradet.se/2228 [Dokumentet laddades ned 2007-12-27 08.28]
Lindberg, I. (2004c). Samtal och interaktion – ett andraspråksperspektiv. K. Hyltenstam & I. Lindberg (red). Svenska som andraspråk- i forskning, undervisning och samhälle. (s.461- 499). Lund: Studentlitteratur.
Lpo 94, Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet.
(1998). Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Norrby, C. & Håkansson, G. (2007). Språkinlärning och användning - svenska som
andraspråk i och utanför Sverige. Lund: Studentlitteratur.
Malmqvist, J. (2006). Analys utifrån redskapen. J. Dimesnäs (red.). Lärare till lärare. Att
utveckla läraryrkets olika dimensioner utifrån vetenskapligt förhållningssätt och
vetenskaplig metodik. (s.97-105). (Skrifter från institutionen för pedagogik nr. 5). Borås.
Högskolan i Borås.
Myndigheten för skolutveckling. (2004). Vid sidan av eller mitt i- om undervisningen för sent
anlända elever i grund- och gymnasieskolan. URL:
http://www.skolutveckling.se/publikationer [Dokumentet laddades ned 2007-11-05 13.14]
Myndigheten för skolutveckling. (2007a). Svenska som andraspråk - En samtalsguide om
kunskap, arbetssätt och bedömning. URL: http://www.skolutveckling.se/publikationer [Dokumentet laddades ned 2007-12-20 10.51]
Myndigheten för skolutveckling. (2007b). Nationell skolutveckling – för minskade
skillnader och förbättrade resultat. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Rosander, C. (2005). Performansanalysen som redskap – barnets språkutveckling och pedagogens arbete. M. Axelsson, C. Rosander & M. Sellgren (red.). Stärkta trådar –
Skolverket (2007). Förslag till mål och riktlinjer för nyanlända elever. Redovisning av ett
regeringsuppdrag. URL: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1728 [Dokumentet laddades ned 2007-10-27 14.25]
Starrin, B. (1994). Om distinktionen i kvalitativ- kvantitativ i social forskning. B. Starrin & P-G. Svensson, (red.) Kvalitativ metod och vetenskapsteori. (s.11-39). Lund:
Studentlitteratur.
Strömberg, M. (1999).”Det finns gyllene dagar och stunder i lärares arbete och det är dom
som gör att man knogar på” Åtta lärares upplevelser av tillfredställelse i arbetet. Borås:
Högskolan i Borås, Institutionen för pedagogik, rapport nr 3, 1999.
Säljö, R. (2005). Lärande i praktiken: Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Norstedts akademiska förlag.
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
forskning. (82002). Elanders Gotab.
Vygotsky, L, S. (1930/1995). Fantasi och kreativitet i barndomen/Lev Semenovic Vygotsky; översättning Kajsa Öberg Lindsten; förord: Gunilla Lindqvist. Göteborg: Daidalos.