Titta närmare på olika former av samverkan vad gäller elever med psykisk ohälsa, elevhälsoteam, samverkan mellan skola och andra aktörer till exempel barn och
ungdomspsykiatri och socialtjänst. Det skulle kunna undersökas genom att intervjua de olika aktörerna med gruppintervjuer eller att fokusera helt på ur barnens perspektiv med hur de skulle önska att lärare arbetar med den psykiska ohälsan hos eleverna.
REFERENSER
Alvehus, J. (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. Stockholm: Liber.
Antonovsky Aaron, Hälsans mysterium. 2: a utgåvan 2005. Natur och Kultur Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Liber: Studentlitteratur Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Liber: Studentlitteratur
David, M., Sutton, C.D., (2016). Samhällsvetenskaplig metod Förlag. Studentlitteratur David, M., Sutton, C.D., (2011). Samhällsvetenskaplig metod Förlag. Studentlitteratur Djurberg, S. Läraren. (9 december 2020). Elevhälsan är kraftigt underbemannad och får
därmed kritik. https://www.lararen.se/nyheter/elevhalsa/elevhalsan-kraftigt-underbemannad--far-kritik
Folkhälsomyndigheten. (2018).
https://www.folkhalsomyndigheten.se/contentassets/ab5e6aed7dd642418a 8144c6e08badd2/varfor-psykiska-ohalsan-okat-barn-unga-18023-1-webb-kortversion.pdf
Fridolin, G. Regeringskansliet. (03 oktober 2014 - 20 januari 2019).
https://www.regeringen.se/debattartiklar/2016/08/sa-ska-skolan-hantera-den-vaxande-psykiska-ohalsan/
Graham, A. Phelps, R. Maddison, C. Fitzgerald, R. (2011). Supporting children’s mental health in schools: teacher
views. https://doi.org/10.1080/13540602.2011.580525
Knorring, A- L.V. (2012). Psykisk ohälsa hos barn och ungdomar. (1. uppl.) Lund:
Studentlitteratur.
Lobel, B., Morgan. D., Hoffman., K. A, (2020). Qualitative Data Collection in an Era of Social Distancing. Vol.19: 1–8 DOI: 10.1177/1609406920937875 Lundgren, M. (2006). Från barn till elev i riskzon. Acta Wexionensia nr 98/2006. ISSN:
1404-4307, ISBN: 91-7636-518-2.
Nationellt kompetenscentrum anhöriga (2016). Barn och anhöriga tjänar bättre stöd till familjer med missbruk, fysiska och psykiska sjukdomar eller dödsfall http://www.anhoriga.se/stod-och-kunskap/fakta-om-anhorig/fakta-om-barn-som-anhoriga/
Nordic Welfare Centre (2019). Adolescent Health in the Nordic Region Health promotion in school setting.
https://nordicwelfare.org/wp-content/uploads/2019/03/NWC_Temaha%CC%88fte_Skolelever_Webb.p df
O’Connor, K. E. (2006)‘‘You choose to care’’: Teachers, emotions and professional identity. www.elsevier.com/locate/tate
Parikh, N. Parikh, M., Vnkar, G., Solanki, C., Shrma, P. (2016). Knowledge and
attitudes of secondary and higher secondary school teachers toward mental illness in Ahmedabad. Vol. 32 56-62 DOI: 10.4103/0971-9962.176770 Rink, J., E. (2013) Measuring Teacher Effectiveness in Physical Education. Vol 84.
407-418 https://doi.org/10.1080/02701367.2013.844018
Riebschleger, J. Grové, C., Cavanaugh, D., Costello, S. (2017). Mental Health Literacy Content for Children of Parents with a Mental Illness: Thematic Analysis of a Literature Review. Volume 7(11), 141.
https://doi.org/10.3390/brainsci7110141
Skolverket. (2008). Vi lämnar till skolan det käraste vi har… Om samarbete med föräldrar – en relation som utmanar.
https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65c929/1553967287984/pd f2070.pdf
Skolverket. (2013). Lärarnas yrkesvardag. Hämtat från
https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65a57c/1553964924315/pd f3001.pdf
Skolverket (2019). Hälsa för lärande – lärande för hälsa.
https://www.skolverket.se/download/18.2a23c2b1698641e369530/156984 5934609/pdf4071.pdf
Skolverket. (2020). Skollagen och förordningar. https://www.skolverket.se/regler-och-ansvar/skollagen-och-forordningar
Skolverket. (2020). Elever som har det svårt hemma.
https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i- arbetet/stod-i-arbetet/elever-som-har-det-svart-hemma#h-Hurskolanbattrekanstodjabarnsomhardetsvart
Turunen H., Sormunen M., Jourdan D., Von Seelen J. Buijs G. (2017). Health Promoting Schools—a complex approach and a major means to health improvement. Volume 32, Issue 2, April 2017, Pages 177–184,
https://doi.org/10.1093/heapro/dax001
Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk
samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet, (17 s).
ISBN:9173070084. Tillgänglig på internet:
http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf
Warne1, W., Snyder, K., and Gillander K. G., (2013) Promoting an Equal and Healthy Environment: Swedish Students’ Views of Daily Life at School.
DOI: 10.1177/1049732313505914
Wang, C., Ni, H., Ding, Y., & Yi, C. (2014). Chinese teachers’ perceptions of the roles and functions of school psychological service providers in Beijing. School Psychology International. 36(1): 77-93.
Weist, M. D. Rubin, M., Moore, E., Adelsheim, S., Wrobel, G. (2007). Mental Health Screening in Schools. Vol. 77, No. 2. DOI:10.1111/j.17461561.2007.
00167.x
1177. (9 december 2020). Psykisk hälsa för barn och unga.
https://www.1177.se/Kronoberg/liv--halsa/psykisk-halsa/for-barn-och-unga-om-rattspsykiatrin-i-vaxjo/vad-ar-psykisk-ohalsa/
Bilaga I
Missiv
Information om deltagande i studie om psykisk ohälsa Hej!
Vi är två blivande beteendevetare som håller på med vårt examensarbete i pedagogik vid Linnéuniversitetet i Växjö. Examensarbetet handlar om hur lärare arbetar med elever som lider av psykisk ohälsa. Med psykisk ohälsa syftar vi till det vida begreppet, det vill säga allt från arbete med elever med depression skälvskadebeteende till arbete med elever som har NPF-diagnoser.
I vår studie ska vi intervjua lärare som i sitt arbete har mött elever som har haft någon form av psykisk ohälsa. Intervjuerna kommer att ta 30-40 minuter och önskas
genomföras under perioden 30/11-4/12. Vi hoppas att du vill vara med i vår studie.
Vi kommer att använda oss av digital intervju som datainsamlingsmetod på grund av den rådande situationen med covid-19 för att följa folkhälsomyndighetens riktlinjer.
Intervjun kommer att genomföras via Zoom som är ett videoprogram. Du behöver inte ladda ner programmet, endast klicka på en länk som kommer att skickas med i ett mail.
Det du behöver är att du har tillgång till dator, internet, hörlurar om det är möjligt, och lugn/ ostörd miljö. Vi kommer båda att vara med under intervjun där den enda av oss ställer frågorna och den andra antecknar. Det finns möjlighetet att om du vill ta del av studien när den är färdig.
Vi kommer att ta hänsyn till Vetenskapsrådets etiska riktlinjer. Intervjun önskas att spelas in för för att kunna arbetas igenom, där vi kommer att skriva ner allt och analysera innehållet Inspelningen kommer endast att användas för denna studien och kommer att raderas direkt när uppsatsen är godkänd. Du som deltar i intervjun kommer att vara helt anonym och inga uppgifter som kan avslöja din identitet kommer att redogöras i resultat. Det är frivilligt att delta i studien och du får fram till och med att intervjun avslutas avbryta din medverkan även om du har tackat ja. Dina erfarenheter är värdefulla för oss att få ta del av.
Om du har några frågor eller vill delta i vår studie så hör av dig till oss så bokar vi in en tid som passar dig.
Tack på förhand!
Diana och Sandra
Diana Dahlqvist da222nv@student.lnu.se nr: 07*******
Sandra Eliasson Sa223kx@student.lnu.se nr: 07*******
Handledare:
Marita Pekkanen marita.pekkanen@lnu.se
Bilaga II
Intervjuguide
Tema 1: Psykisk ohälsa
• Hur länge har du arbetat som lärare?
• Hur beskriver du begreppet psykisk ohälsa?
• Upplever du att du att du träffar många elever med psykisk ohälsa?
• Är det lika mycket killar och tjejer som du har mött med psykisk ohälsa?
o Vad tror du det beror på?
• Upplever du en ökning av psykisk ohälsa bland eleverna?
o Om ja, motivera gärna.
Tema 2: Lärarens roll- kunskap och resurser
• Har du fått utbildning i hantering av psykisk ohälsa?
o Ge exempel
• Upplever du att du har den kompetens som behövs för att bemöta psykisk ohälsa hos elever?
o Om ja: hur märker du att du har rätt kompetens?
o Om nej, vad skulle du behöva mer för kompetens?
• Hur tänker du om du märker att en elev lider av psykisk ohälsa?
o Kan du ge exempel på någon situation med en elev?
§ Vad tänkte du?
§ Vad gjorde du?
§ Pratade du med elev/förälder/chef/elevhälsoteam om situationen?
§ Kände du dig trygg i situationen?
• Vilka resurser har du tillgång till?
o Hur fungerar det?
o Hade ytterligare resurser behövs? vilka i så fall?
• Vad anser du din viktigaste roll som lärare?
Tema 3: Skolans roll
• Hur upplever du att skolan arbetar för att bemöta psykisk ohälsa?
• Hur skulle du vilja att skolan arbeta med dessa elever?
• Vad behöver elever för att må bra i skolan?
o Ge exempel
• Om du som lärare någon gång känt dig otillräcklig, har vad finns det för hjälp för dig att få?
o Finns det handledning?
o Kan du ge exempel på någon sådan situation?
• Finns det något du vill ta upp innan vi avslutar?
Bilaga III
Annons
Hej!
Jag och Diana håller nu på med vårt examensarbete och söker efter personer att
intervjua! Vi söker efter dig som är lärare och har i ditt arbete träffat en eller flera elever som har haft någon form av psykisk ohälsa. Intervjuerna kommer att ske vis zoom och beräknas ta ca 30 minuter. Om du kan tänka dig att delta i detta skickar vi gärna ett informationsbrev till dig med mer information.
Tack på förhand Sandra & Diana