Som förslag till fortsatt forskning skulle det vara intressant att forska vidare på hur eleverna uppfattar att de är delaktiga i arbetet med skolutveckling. Men även undersöka vad eleverna uppfattar vad som är skolutveckling och hur de kan bidra med sina kunskaper till olika utvecklingsarbete för att höja måluppfyllelsen. Ytterligare en målgrupp som hade varit intressant att intervjua är politiker utifrån vad de anser är skolutveckling och vad deras ansvar är för att stödja skolorna med att driva utvecklingen framåt.
41
Referenser
Ahlefeld Nisser, D. (2009). Vad kommunikation vill säga - En iscensättande studie om
specialpedagogers yrkesroll och kunskapande samtal. Stockholm: Stockholms
Universitet.
Ahrenfeldt, Bo (2013). Förändring som tillstånd. Lund: Studentlitteratur. Bell, J (2006). Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur.
Bladini, K. (2004). Specialpedagogers handledningssamtal som verktyg och rum för
reflektion. En studie av specialpedagogers handledningssamtal. (Diss.) Karlstad:
Karlstad universitet. Institutionen för Utbildningsvetenskap.
Brylman, A (2013) Samhällsvetenskapliga metoder. Upplaga 2:5. Stockholm: Liber
Denscombe, M (2017) Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom
samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Fullan, M. (2016) The elusive nature of whole system improvement in education. Journal of Educational Change 17:539-544. Doi: 10.1007/s10833-016-9289-1
Göransson, K., Lindqvist, G., Klang, N., Magnusson, G., Nilholm, C. (2015a). Speciella yrken?
Specialpedagogers och speciallärares arbete och utbildning -En Enkätstudie
(Forskningsrapport, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier). Från
http://kau.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A784444&dswid=-7116
Göransson, K., Lindqvist, G., & Nilholm, C. (2015b). Voices of special educators in Sweden: A total-population study. Educational Research, 57(3), 287-304. doi: 10.1080/00131881.2015.1056642
Hargreaves, A. & Fink. D. (2008) Hållbart ledarskap i skolan. Lund: Studentlitteratur Håkansson, J & Sundberg, D. (2016) Utmärkt skolutveckling: Forskning om
skolförbättring och måluppfyllelse. Stockholm: Natur och Kultur
Håkansson, J & Sundberg, D. (2018) Utmärkt ledarskap i skolan: Forskning för att leda för
elevers måluppfyllelse. Stockholm: Natur och Kultur
Högskoleverket (2012). Behovet av en särskild specialpedagogexamen och
specialpedagogisk kompetens i den svenska skolan. Rapport 2012:11. Stockholm:
Högskoleverket
Jarl, M., Blossing, U & Andersson, K. (2017) Att organisera för skolframgång. Stockholm: Natur och kultur
42
Klang, N., Gustafson, K., Möllås, G., Nilholm, C., & Göransson, K. (2016) Enacting the role of special needs educator- six Swedish case studies, European Journal of Special Needs
Education, 32:3, 391-405. Doi: 10.1080/08856257.2016.1240343
Lindqvist, G, Nilholm, C, Almqvist L., & Wetso G.‐M. (2011) Different agendas? The views of different occupational groups on special needs education, European Journal of Special
Needs Education, 26:2, 143-157, DOI: 10.1080/08856257.2011.563604
Myndigheter för skolutveckling (2008). Skolutveckling – för bättre resultat och måluppfyllelse. Stockholm: Liber
Rapport 2012/13: RFR10. Hur kan ny kunskap komma till bättre användning i skolan. Del 1. Stockholm:Riksdagen.Tillgänglig:http://www.riksdagen.se/sv/dokument-
lagar/dokument/rapport-fran-riksdagen/hur-kan-ny-kunskap-komma-till-battre- anvandning-i_H00WRFR10 [Hämtad 2021-03-17]
Scherp, H - Å (2003) Lärares och skolledares förståelse av skolutvecklingsprocessen. Karlstad. Universitetstryckeriet.
Sherp, H-Å & Sherp, G – B. (2021). kvalitetsarbete och analys – för lärande i skola och
förskola. Lund: Studentlitteratur
Sherp, H-Å & Sherp, G-B (2007). Lärande och skolutveckling- ledarskap för demokrati och
meningsskapande. Forskningsrapport, Karlstad University Studies.
Senge, P.M. (1995). Den femte disciplinen: den lärande organisationens konst. Stockholm: Nerenius & Santérus.
SFS 2010:800 Skollag
https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag- 2010800_sfs-2010-800 (Hämtad 2021-03-11)
SFS 2007: 638. Examensordningen. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Skolinspektionen (2010). Rektors ledarskap. En granskning av hur rektor leder skolans arbete
mot ökad måluppfyllelse. Stockholm: Skolinspektionens kvalitetsgranskning 2010: 15.
40–2010:71 Diarienummer.
Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Fritzes Kundservice
Timperley, H (2013). Det professionella lärandets inneboende kraft. (1 uppl.) Lund: studentlitteratur
43
Trost, J (2014) Kvalitativa intervjuer. (4. uppl.) Lund: Studentlitteratur
Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Stockholm: VR1708ISBN 978-91-7307-352-3 Österberg, J (2014). Resultatanalys i skolan. Lund: studentlitteratur
44
LÄRANDE OCH SAMHÄLLE SKOLUTVECKLING OCH
LEDARSKAP
2021-01-22
Missivbrev
Mitt namn är Josefine Jönsson och jag studerar min sista termin på
specialpedagogprogrammet på Malmö Universitet. I mina studier ingår det att skriva ett examensarbete. Jag har valt att skriva om skolutveckling och specialpedagogens roll i detta arbete. En del av mitt underlag till arbetet är intervjuer från rektorer och specialpedagoger. Min fråga är om du vill bidra med din kunskap och erfarenhet genom en intervju med mig. Jag beräknar att intervjun tar ca 45 minuter, om du vill kan du få ta del av intervjufrågorna innan intervjun. Med tanke på restriktionerna från Folkhälsomyndigheten utifrån Covid 19, finns det möjligheter att genomföra intervjun digitalt.
Vid intervjun kommer jag att ta hänsyn till vetenskapsrådets forskningsetiska principer
http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf. Detta innebär i korthet att
- Din medverkan är frivillig och du har rätt att avbryta din medverkan när som helst, utan några negativa konsekvenser
- Du och din verksamhet kommer att avidentifieras i det färdiga arbetet.
- Materialet kommer enbart att användas för aktuell studie och kommer att förstöras när examensarbetet är färdigt.
Med vänliga hälsningar Josefine Jönsson,
josefine_59@hotmail.com
Josefine Jönsson
Studentens underskrift och namnförtydligande
På specialpedagog- och speciallärarprogrammen vid Malmö universitet skriver studenterna ett examensarbete på avancerad nivå. I detta arbete ingår att göra en egen vetenskaplig studie. Examensarbetet motsvarar 15 högskolepoäng, och utförs under totalt 20 veckor.
45
Kontaktuppgifter till student (tfn nr, e-mail):
Josefine Jönsson, josefine_59@hotmail.com Ansvarig handledare på Malmö universitet:
Magnus Erlandsson
Kursansvarig på Malmö universitet:
Kristian Lutz
Kontaktuppgifter Malmö universitet:
www.mau.se 040-665 70
Bilagor
Bilaga 1
Intervjufrågor
• Berätta om din bakgrund? (år i yrket, år på arbetsplatsen, formell utbildning, etc.)
• Hur skulle du vilja beskriva den gemensamma kulturen på skolan?
• Vad är skolutveckling för dig? (Vilka skolutvecklingsprocesser pågår just nu?)
• Vem och vad avgör vad som blir en del av en skolas skolutveckling? (Hur tar ni reda på vad ni ska utveckla? Vem tar initiativen till förändringar?)
• Hur organiseras och bedrivs arbetet med skolutveckling? (Hur följer ni upp pågående projekt? Hur utvärderas de? Och av vem?)
• Vilka är de viktigaste aktörerna i arbetet med skolutveckling, och vilka roller och uppgifter har de? (Hur delar ni upp ansvaret, vem gör vad? Hur arbetar övrig personal med skolutveckling?
• Vilken roll får specialpedagogen och hur tar dennes kompetens tillvara i arbetet med skolutveckling? (Varför har specialpedagogen just den rollen/de uppgifterna?)
• Vilka är de viktigaste faktorerna för att lyckas med skolutveckling? (Vilka är de tydligaste hindren för skolutveckling?)