Förslag till fortsatt forskning - Toddlare i matematikens värld

8. Diskussion

8.3 Förslag till fortsatt forskning

Under studiens gång har funderingar väckts kring hur andra förskolor arbetar med matematik i förskolan. Hur ser de förskolor ut som arbetar passionerat med matematiken med de små barnen? I våra observationer såg vi stora skillnader på hur barnen utövar matematik, därför anser vi att det hade varit intressant att gå runt på olika förskolor för att se och höra deras tankar. Det hade också varit intressant att höra föräldrarnas perspektiv och hur de ser på matematiken

bland de små barnen. Vi hade även tyckt att det hade varit väldigt spännande att få följa barnens utveckling från när de är ett år och utövar matematik, tills de börjar skolan för att se om den tidigare matematiken påverkar det som de lär sig i skolan. Har barnen glömt bort det som de lärt sig, eller hjälper det tidigare lärandet med deras senare lärandeprocess?

Referenser

Ahlberg, Ann (2000). Att se utvecklingsmöjligheter i barns lärande. I Ahlberg, Ann & Wallby, Karin (red.) Matematik från början. Göteborg: NCM, Göteborgs universitet, ss. 9-98

Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: En handbok. Stockholm: Liber.

Bishop, Alan J (1991). Mathematical Enculturation: a Cultural Perspective on Mathematics

Education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

Björklund, Camilla (2009). En, två, många: om barns tidiga matematiska tänkande. Stockholm: Liber.

Björklund, Camilla (2012). Bland bollar och klossar: matematik för de yngsta i förskolan. Lund: Studentlitteratur.

Björklund, Camilla (2013). Matematiklärande för de allra yngsta. I Holmqvist Olander, Mona (red.) Learning study i förskolan. Lund: Studentlitteratur, ss. 93-107

Björklund, Camilla & Reis, Maria (2015). Variationsteori - och vilka möjligheter barn ges till lärande. I Björklund, Camilla & Franzén, Karin (red.) De yngsta barnens matematik. Stockholm: Liber, ss. 42-54

Björklund, Camilla (2016). Matematikinlärning kräver tålamod. Stockholm: Skolverket Tillgänglig på Internet:

http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/amnen-

omraden/matematik/undervisning/matematikinlarning-kraver-talamod-1.127193 (2016-06-05)

Braxell, Stina (2010). Skapande barn: att arbeta med bild i förskolan. Stockholm: Lärarförbundets förlag.

Brembeck, Helene, Johansson, Barbro & Kampmann, Jan (2004). Beyond the Competent Child:

Exploring Contemporary Childhoods in Nordic Welfare Societise. Roskilde: Roskilde

University Press.

Franzén, Karin (2014). De yngsta barnen - exemplet matematik. I Löfdahl, Annika, Hjalmarsson, Maria & Franzén, Karin (red.) Förskollärarens metod och vetenskapsteori. Stockholm: Liber, ss. 58-68

Franzén, Karin (2015). Att erfara matematik med kroppen. I Björklund, Camilla & Franzén, Karin (red.) De yngsta barnens matematik. Stockholm: Liber, ss. 102-113

Geist, Eugene (2001). Children Are Born Mathematicians: Promoting the Construction of Early Mathematical Concept in Children under Five. Young Children, vol. 56, issue 4, pp. 12-19 Tillgänglig på Internet: http://www.jstor.org.proxy.mah.se/stable/pdf/42727967.pdf (2016-05-02)

Geist, Eugene (2009). Infants and Toddlers Exploring Mathematics. YC Young Children, vol. 64, issue 3, pp. 39-41

Tillgänglig på Internet: http://www.jstor.org.proxy.mah.se/stable/pdf/42730429.pdf (2016-05-02)

Granberg, Ann (2000). Småbarns utevistelse: naturorientering, lek och rörelse. Stockholm: Liber.

Greenberg, Jan (2012). More, All Gone, Empty, Full: Math Talk Every Day in Every Way. YC

Young Children, vol. 67, issue 3, pp. 62-64

Tillgänglig på Internet:

http://www.jstor.org.proxy.mah.se/stable/pdf/42731176.pdf?_=1462181228101 (2016-05-02)

Holmqvist Olander, Mona (2013). Learning study i förskolan och förskoleklassen. I Holmqvist Olander, Mona (red.) Learning study i förskolan. Lund: Studentlitteratur, ss. 23-36

Johansson, Barbro (2013a). Kvalitativ barndomsforskning. I Johansson, Barbro & Karlsson, MariAnne (red.) Att involvera barn i forskning och utveckling. Lund: Studentlitteratur, ss. 27- 36

Johansson, Barbro (2013b). Forskning om barn - deltagande observation. I Johansson, Barbro & Karlsson, MariAnne (red.) Att involvera barn i forskning och utveckling. Lund: Studentlitteratur, ss. 37-56

Johansson, Barbro & Karlsson, MariAnne (2013). Inledning. I Johansson, Barbro & Karlsson, MariAnne (red.) Att involvera barn i forskning och utveckling. Lund: Studentlitteratur, ss. 11- 26

Kyoung-Hye, Seo (2003). What Children’s Play Tells us About TEACHING Mathematics. YC

Young Children, vol. 58, issue 1, pp. 28-34

Tillgänglig på Internet:

http://www.jstor.org.proxy.mah.se/stable/pdf/42729715.pdf?_=1462183549614 (2016-05-02)

Kärre, Anna (2013). Lekfull matematik i förskolan. Stockholm: Lärarförbundets förlag.

Lee, Shiree (2012). Toddlers as Mathematicans. Australasian Journal of Early Childhood, vol. 37, issue 1, pp. 30-37

Tillgänglig på Internet:

http://content.ebscohost.com.proxy.mah.se/ContentServer.asp?T=P&P=AN&K=76251110&S=R&D= afh&EbscoContent=dGJyMMvl7ESeprA4y9f3OLCmr06eprNSsqu4SLaWxWXS&ContentCustomer=

dGJyMPGpt0mwqrdQuePfgeyx44Dt6fIA (2016-05-02)

Lindahl, Marita & Pramling Samuelsson, Ingrid (2002). Imitation and Variation: Reflections on Toddlers' Strategies for Learning. Scandinavian Journal of Educational Research, vol. 46, issue 1, pp. 24-45

Tillgänglig på Internet:

http://www.tandfonline.com.proxy.mah.se/doi/pdf/10.1080/00313830120115598 (2016-05-02)

Michélsen, Elin (2005). Samspel på småbarnsavdelningar. Stockholm: Liber.

Olofsson, Britta (2012). Hur många plommon ryms i Majas mage?: matematikundervisning i

förskolan. Stockholm: Lärarförbundets förlag.

Pramling Samuelsson, Ingrid & Mårdsjö Olsson, Ann-Charlotte (2013). Utvecklingspedagogik och learning studies. I Holmqvist Olander, Mona (red.) Learning study i förskolan. Lund: Studentlitteratur, ss. 61-78

Pramling Samuelsson, Ingrid & Asplund Carlsson, Maj (2014). Det lekande lärande barnet: i

en utvecklingspedagogisk teori. Stockholm: Liber.

Reis, Maria (2011). Att ordna, från ordning till ordning: yngre förskolebarns matematiserande. Göteborg: Göteborgs universitet.

Reis, Maria (2015a). Barn matematiserar och lär sig matematik. Stockholm: Liber.

Reis, Maria (2015b). Att matematisera - matematik som aktivitet. I Björklund, Camilla & Franzén, Karin (red.) De yngsta barnens matematik. Stockholm: Liber, ss. 83-93

Roos, Carin (2014). Att berätta om små barn - att göra en minietnografisk studie. I Löfdahl, Annika, Hjalmarsson, Maria & Franzén, Karin (red.) Förskollärarens metod och

vetenskapsteori. Stockholm: Liber, ss. 46-57

Röthle, Monika (2006). Mötet med de lekande barnen. I Løkken, Gunvor, Haugen, Synnove & Röthle, Monika (red.) Småbarnspedagogik: fenomenologiska och estetiska förhållningssätt. Stockholm: Liber, ss. 114-132

Skolverket (2010). Läroplan för förskola, Lpfö98. Reviderad 2010. Stockholm: Skolverket.

Stern, Daniel N (2003). Spädbarnets interpersonella värld: ett psykoanalytiskt och

Strandberg, Leif (2009). Vygotskij i praktiken: bland plugghästar och fusklappar. Stockholm: Nordstedt.

Søbstad, Frode (2006). Småbarnens humorupplevelser. I Løkken, Gunvor, Haugen, Synnove & Röthle, Monika (red.) Småbarnspedagogik: fenomenologiska och estetiska förhållningssätt. Stockholm: Liber, ss. 168-185

Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig

forskning. Stockholm.

In document Toddlare i matematikens värld (Page 34-41)