Vi hade mycket svårt att hitta litteratur som berörde eller tog upp utagerande barns kamratrelationer, det vi hittade belyste endast barn-vuxenrelationer. Antingen barn och föräldrar eller barn och pedagoger. Detta hade varit en intressant forskningsfråga att arbeta vidare med. Kanske hade våra observationer, som vi valde bort i ett tidigt skede kunnat ge oss en liten vägledning om detta, men vi ansåg inte att de tillförde något till vår studie i det läget och utifrån det sätt vi valde att titta på dem just då. Även i våra intervjuer var det lättare att få fram information om vuxen- barn relationer och det tolkar vi som att pedagogerna anser att vuxnas bemötande samt förhållningssätt är avgörande för hur ett barn agerar.
Vi avslutar med ett citat som vi anser vara talande för vårt arbete:
Vem som helst kan bli arg, det är lätt… men att vara arg på rätt person, i rätt omfattning, vid rätt tillfälle, av rätt skäl och på rätt sätt… det är inte lätt
37
Referenslista:
Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Liber
Arnér, Elisabeth (2009). Barns inflytande i förskolan: en fråga om demokrati. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Aspelin, Jonas (red.) (2013). Relationell specialpedagogik: i teori och praktik. Kristianstad: Kristianstad University Press
Tillgänglig på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-10707
Björck-Åkesson, Eva (2009). Specialpedagogik i förskolan, s.17-33 i Sandberg, Anette (2009), Med sikte på förskolan- barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur AB
Broberg, Malin, Hagström, Birthe & Broberg, Anders (2012). Anknytning i förskolan: vikten av trygghet för lek och lärande . 1. uppl. Stockholm: Natur & Kultur
Brodin, Marianne & Hylander, Ingrid (1997). Att bli sig själv: Daniel Sterns teori i förskolans vardag. 1. uppl. Stockholm: Liber
Eresund, Pia & Wrangsjö, Björn (2008). Att förstå, bemöta och behandla bråkiga barn. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Eriksson Bergström, Sofia, (2013) Rum, barn och pedagoger Om möjligheter och begränsningar i förskolans fysiska miljö, Pedagogiska institutionen , Umeå
Greene, Ross W.& Ablon Stuart, J. (2012). Att bemöta explosiva barn. Lund: Studentlitteratur AB
Greene, Ross W. (2014). Explosiva barn: ett nytt sätt att förstå och behandla barn som har svårt att tåla motgångar och förändringar. 2., [oförändr.] uppl. Lund: Studentlitteratur AB
38
Greene, R. 2008, "Kids Do Well If They Can", Phi Delta Kappan [H.W.Wilson - EDUC], vol. 90, no. 3, pp. 160.
Gregersen, Lone & Lindhard, Bente (red.) (2003). StegVis. 1, Socialt och emotionellt
lärande för barn i åldrarna 4-6 år : vägledningshäfte för förskola och förskoleklass. 1.
utg., 1. uppl. København: CESEL, Center for social og motionel læring,
Gustafsson, Lars H. (2010). Växa - inte lyda. Stockholm: Norstedt
Hejlskov Elvén, Bo (2009). Problemskapande beteende vid utvecklingsmässiga funktionshinder. 1. Uppl. Lund: Studentlitteratur
Hermerén, Göran (2011). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet
Johannessen, Eva (1995). Barn med socio emotionella problem. Lund: Studentlitteratur
de Jong, Marjanna (2010). Förskolans fysiska miljö, s.253-271 i Riddersporre, Bim & Persson, Sven (red.) (2010). Utbildningsvetenskap för förskolan. 1. utg. Stockholm: Natur & kultur
Juul, Jesper & Jensen, Helle (2009). Relationskompetens i pedagogernas värld. 2. uppl. Stockholm: Liber
Lillvist, Anne (2009) Social kompetens och barn i behov av särskilt stöd, s. 183-202 i Sandberg. Anette (red.) (2009). Med sikte på förskolan: barn i behov av stöd. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Markström, Ann-Marie (2007). Att förstå förskolan ;vardagslivets institutionella ansikten, Lund: Studentlitteratur AB
39
Niss, Gunilla. Hindgren, Lisbeth & Westin Marjut (2007). Vägledande samspel i förskolan. Mölnlycke: Elanders Fälth & Hässler
Nordin-Hultman, Elisabeth (2004). Pedagogiska miljöer och barns subjektskapande. Diss. Stockholm : Univ., 2004
Skolverket, Läroplan för förskolan Lpfö 98 reviderad 2010.
Socialstyrelsen, (2010), Barn som utmanar: Barn med ADHD och andra beteendeproblem, Västerås; Edita Västra Aros
Wiking, Barbro (1991). Bråkiga barn: praktisk psykologi för pedagoger i förskola och skola. 1. uppl. Solna: Almqvist & Wiksell
Öhman, Margareta (2008). Hissad och dissad: om relationsarbete i förskolan. Stockholm: Liber
40
Bilaga 1
Intervjufrågor
1. Hur länge har du jobbat inom verksamheten
?2. Vilken profession har du?
3. Hur skulle du beskriva ett utagerande barn?
4. Vilken erfarenhet har du av dessa barn?
5. Hur arbetar ni med utagerande barn?
6. Har ni olika strategier ni använder er av i arbetslaget? Vilka?
7. Anser du att relationer kan påverka dessa barn? Vilka? På vilket sätt?
8. Vilka leksituationer fungerar bäst enlig dig?
9. Anser du att miljön kan påverka dessa barn? På vilket sätt?
10. Finns det situationer som kan vara mer problematiska? Vilka?
11. Finns det situationer som fungerar bättre? Vilka?
41