Förslag på vidare forskning

Vår studie är inte så omfattande som den skulle kunna vara. Med fyra intervjuer har vi fördjupat oss i ämnet, men i ett större perspektiv har vi bara skrapat på ytan. Vi har nått dessa idrottslärares uppfattningar om ämnet, men som vi tidigare påpekat går resultaten inte att generalisera till alla. Därför skulle man i vidare forskning kunna genomföra samma studie fast på en större urvalsgrupp. Detta för att se om faktorer som undervisningsstadium och erfarenheter har betydelse för lärarnas uppfattning, vilket vi med så få respondenter inte kan avgöra.

Vår studie liksom tidigare forskning framhäver idrottslärarnas positiva inställning till inkludering av rörelsehindrade elever. I förhållande till granskningar av rörelsehindrade elevers skolvardag, där idrottsämnet nämns som ett av de ämnen många blir åsidosatta från, anser vi att det vore intressant att följa upp vår studie med observationer. I och med detta skulle vi kunna undersöka om de positiva uppfattningarna som uttrycks även genomsyras i verkligheten

.

7.6 Slutord

Utifrån våra intervjuer har vi fått ta del av dessa idrottslärares uppfattningar om inkludering, vilka var positivt inställda. Lärarnas positiva inställning är något vi kommer ha med oss i vårt framtida yrke. Precis som de intervjuade lärarna tror vi att inkludering kan bedrivas på ett positivt sätt om viljan och inställningen finns hos både elev och lärare. Om alla lärare skulle ha denna positiva inställning tror vi att den ofrivilliga exkluderingen skulle minska. Därför vill vi avslutningsvis poängtera att ingenting är omöjligt!

Referenser

Asp Onsjö, Lisa (2008): Åtgärdsprogram i praktiken: att arbeta med elevdokumentation i skolan. Lund: Studentlitteratur.

Barnombudsmannen (2002): Många syns inte men finns ändå. BO – rapport till regeringen. Stockholm: Barnombudsmannen.

Dammert, Raoul (red.) (2005): Funktionshinder - vad är det?: om olika skador, sjukdomar och

funktionshinder som till följd av brister i samhället leder till handikapp. Stockholm: Norstedts

juridik.

Denscombe, Martyn (2009): Forskningshandboken - för småskaliga forskningsprojekt inom

samhällsvetenskapen. Lund: Studentlitteratur.

Ds 2008:23. FN:s konvention om rättigheter för personer med funktions-nedsättning. Stockholm: Regeringskansliet, Socialdepartementet och Fritzes.

Duesund, Liv (1996): Kropp, kunskap och självuppfattning. Stockholm: Liber.

Elo, Satu & Kyngäs, Helvi (2008): The qualitative content analysis process. Journal of Advanced

Nursing. 62 (1), 107-115.

Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (2011): Kvalitativ forskning och kvalitativ analys. I Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (red.). Handbok i kvalitativ analys. Stockholm: Liber.

Fors, Eva. (red.) (2004).:Passa mig!: inkluderad idrottsundervisning. Stockholm: SISU idrottsböcker. Giangreco, Michael; Dennis, Ruth; Cloninger, Chigee; Edelman, Susan & Schattman, Richard (1993):

”I've counted Jon”: Transformational experiences of teachers educating students with disabilities.

Exceptional children 59 (4) s. 359-372.

Hardin, Brent (2005): Physical Education Teachers' Reflections on Preparation for Inclusion. Physical

Educator, 62 (1).

Hassmén, Nathalie & Hassmén, Peter (2008): Idrottsvetenskapliga forskningsmetoder. Stockholm: SISU idrottsböcker.

Haug, Peder; Egelund, Niels & Persson, Bengt (2006): Inkluderande pedagogik i skandinaviskt

perspektiv. Stockholm: Liber.

Hjörne, Eva & Säljö, Roger (2009): Att platsa i en skola för alla: elevhälsa och förhandling om

normalitet i den svenska skolan . Stockholm: Norstedts akademiska förlag.

Jerlinder, Kajsa (2005): Rättvis idrottsundervisning för elever med rörelsehinder – dilemma kring

omfördelning och erkännande. Lic.- avh. Örebro: Örebro Universitet. Studies from the Swedish

Institute for Disability Research 12.

Jerlinder, Kajsa (2010): Social rättvisa i inkluderande idrottsundervisning för elever med rörelsehinder –

en utopi? Lic.- avh. Örebro: Örebro Universitet. Studies from the Swedish Institute for

Disability Research 33.

Kvale, Steinar (1997): Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.

Langlo Jagtøien, Greta; Hansen, Kolbjørn & Annerstedt, Claes (2002): Motorik, lek och lärande. Göteborg: Multicare förlag.

Larsson, Håkan (2007): Lika för alla – om likabehandling i idrott och hälsa. I Håkan Larsson & Jane Meckbach (red.). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber.

Lgr 62. Läroplan för grundskolan 1962. Allmän del. Skolöverstyrelsens skriftserie 60. Stockholm: SÖ-

förlaget.

Lgr 69. Läroplan för grundskolan 1969. Allmän del. Stockholm: Skolöverstyrelsen och Liber

Utbildningsförlaget.

Lgr 80. Läroplan för grundskolan 1980. Allmän del. Stockholm: Skolöverstyrelsen och

Utbildningsförlaget.

Lpo 94. Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet Lpo 94.

Stockholm: Skolverket.

McArdle, William; Katch, Frank & Katch, Victor (2005): Essentials of exercise physiology. Baltimore: Lippincott William & Wilkins.

Morley, David; Bailey, Richard; Tan, Jon & Cooke, Belinda (2005): Inclusive physical education: teachers' viwes of including pupils with special educational needs and/or disabilities in physical education. European physical education review 11 (1) s 83-107.

Nilholm, Claes (2006): Inkludering av elever "i behov av särskilt stöd": vad betyder det och

vad vet vi? (Forskning i fokus, 28). Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. [Kan hämtas från http://www.skolverket.se/publikationer?id=1824].

Nilholm, Claes (2007): Perspektiv på specialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.

Nyberg, Marie & Sterner, Tage (2007): Gymnastik som redskap. I Håkan Larsson & Jane Meckbach (red.). Idrottsdidaktiska utmaningar. Stockholm: Liber.

Nygren, Göran (2008): Skolvardag med rörelsehinder. En etnologisk studie. Rapportserie Forum för skolan. Uppsala universitet.

Olsson, Ingrid (2004): Kapitel? i Förhammar, Staffan & Nelson, Marie C. (red.) (2004). Funktionshinder

i ett historiskt perspektiv. Lund: Studentlitteratur.

Olsson, Ingrid & Qvarsell, Roger (1998): De handikappade i historien. I Magnus Tideman (red.).

Perspektiv på funktionshinder och handikapp. Stockholm: Skyttmo förlag.

Orlansky, Michael (1979): Active learning and student attitudes toward exceptional children. Exceptional

children, 46 (1), 49 – 52.

Rosenqvist, Jerry (1998): Särskild eller gemensam undervisning? Om undervisning av elever med funktionshinder. I Magnus Tideman (red.). Perspektiv på funktionshinder och handikapp. Stockholm: Skyttmo förlag.

Rønholt, Helle (2001): Hälsa. I Claes Annerstedt, Birger Peitersen & Helle Rønholt. Idrottsundervisning:

ämnet idrott och hälsas didaktik. Göteborg: Multicare.

Skolinspektionen (2009): Skolsituationen för elever med funktionsnedsättning i grundskolan. Kvalitetsgranskning rapport 2009:6. Stockholm: Skolinspektionen

Stukát, Karl-Gustaf (2000): Elever med rörelsehinder. I Tullie Rabe & Anders Hill (red.). Boken om

integrering. Malmö: Förlagshuset nordens grafiska.

Vetenskapsrådet (2003): Forskningsetiska principer för humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.

Åhs, Olle (2005): Idrott, människosyn och värdegrund. I Lars-Magnus Engström & Karin Redelius (red.).

Perspektiv på idrott. Stockholm: HLS Förlag.

Elektroniska referenser

Folkhälsoinstitutet (2010): Fysisk aktivitet. http://www.fhi.se/Vart-uppdrag/Fysisk-aktivitet/ [Hämtad 2011-10-25].

Landstinget i Uppsala län (2010): Rörelsehinder. http://www.lul.se/templates/page____7107.aspx [Hämtad 2011-10-18].

Skolverket (2000/2008): Kursplan idrott och hälsa.

http://www.skolverket.se/forskola_och_skola/Grundskoleutbildning/2.4894?_xurl_=http%3A

%2F%2Fsvcm.skolverket.se%2Fsb%2Fd%2F2386%2Fa%2F16138%2Ffunc

%2Fkursplan%2Fid %2F3872%2FtitleId%2FIDH1010%2520-%2520Idrott%2520och

2520h%25E4lsa [Hämtad 2011-12-07].

Socialstyrelsen (2007): Socialstyrelsens dokumentbank.

http://app.socialstyrelsen.se/termbank/QuickSearchBrowse.aspx [Hämtad 2011-10-10]. Specialpedagogiska skolmyndigheten (2010): http://www.spsm.se/Rad-och-stod/Var-

Bilaga 1 – Intervjuguide

Inledning

- Vi hälsar informanten välkommen - Informerar om studiens syfte - Informerar om de etiska aspekterna

Bakgrundsfrågor

- Utbildning?

- Antal år inom yrket?

- Erfarenhet av rörelsehinder?

- Vad tänker du på när du hör rörelsehinder? - Vad tänker du på när du hör inkludering?

Huvudteman

1. Egenskaper som krävs av en idrottslärare i inkludering av rörelsehindrade elever i