Förslag till förändringar i förskolans verksamhet och till

Vi skulle vilja att pedagoger i större utsträckning fick utbildas i utomhuspedagogik. Det hade varit väldigt bra om det hade ordnats föreläsningar som kunde inspirera pedagogerna till att ansöka till kurser om utomhuspedagogik. Vi har själva gått en kurs och tyckte att den var oerhört inspirerande. Det skulle också vara bra om förskolorna haft fler böcker med tips och idéer, som pedagogerna kunde få inspiration utav. Vi skulle också vilja att barnen gavs mer tid till att vistas utomhus och få möjlighet att se sin närmiljö ännu mer. Exempelvis skulle pedagogerna kunna göra en stadsvandring med barnen. Så att både barnen och pedagogerna tillsammans lär känna sin omgivning. Tanken vi har, är att de då blir tryggare i miljön och lättare vågar ta steget till att utforska området djupare.

En önskan är att förskolor ska få upp ögonen för utomhuspedagogiken och varför det är bra. Därför vill vi att det ska forskas mer kring vilken inverkan samt förutsättningar, utemiljön kan ha för barns lärande. Det har även talats mycket om att barn håller sig friskare om de är ute mycket. Om forskningen hade gått djupare in på dessa aspekter och förespråkat utemiljön, så tror vi att det hade kunnat påverka flera verksamheter till att vistas ute mer.

42

Referenser

Litteratur

Auoja Kerstin, Danielsson Agneta, Sandberg Margareta & Jonsson Boel (2001) Rörelseglada barn. Ett kursmaterial för rörelseutveckling för förskolebarn: Stockholm: Förlagshuset Gothia.

Brodin Jane & Lindstrand Peg (2008) Alla kan vara med i en tillåtande lekmiljö: I: Sandberg Anette (red.) Miljöer för lek, lärande och samspel: Lund: Studentlitteratur AB Brügge Britta & Szczepanki Anders (2007) Pedagogik och ledarskap: I: Brügge Britta Glantz Mats & Sandell Klas (red.) Friluftslivets pedagogik, för kunskap, känsla och livskvaliten: Stockholm: Liber

Dahlgren Lars Owe (2007) Om boklig bildning och sinnlig erfarenhet: I: Dahlgren Lars Owe, Sjölander Sverre, Strid Jan Paul & Szczepanski Anders (red.) Utomhuspedagogik som kunskapskälla: Lund: Studentlitteratur AB

Dahlgren Lars Owe & Szczepanski Anders (2004) Rum för lärande- några reflexioner om utomhusdidaktikens särart: I: Lundegård Iann, Wickman Per-Olof & Wohlin Ammi (red.) Utomhusdidaktik: Lund: Studentlitteratur AB

Ericsson, Gunilla (2004) Uterummets betydelse för det egna växandet: I: Lundegård Iann, Wickman Per-Olof & Wohlin Ammi (red.) Utomhusdidaktik: Lund: Studentlitteratur AB

Evenshaug, Oddbjörn & Hallen, Dag (2001) Barns- och ungdomspsykologi: Lund: Studentlitteratur AB

43

Grahn Patrik (2007) Barnet och naturen I: Dahlgren Lars Owe, Sjölander Sverre, Strid Jan Paul & Szczepanski, Anders (red.) Utomhuspedagogik som kunskapskälla: Lund: Studentlitteratur AB

Granberg Ann (2000) Småbarns utevistelse: Stockholm: Liber AB

Hedberg Per (2004) Att lära in ute- Naturskola: I: Lundegård Iann, Wickman Per-Olof & Wohlin Ammi (red.) Utomhusdidaktik: Lund: Studentlitteratur AB

Holme Idar Magne & Solvang Bernt Krohn (1997) Forskningsmetodik- Om kvalitativa och kvantitativa metoder: Lund: Studentlitteratur AB

Karlsson Rauni (2008) Lekens form och innehåll- gestaltningar av demokratiska aspekter i en förskolekontext: I: Sandberg Anette (red.) Miljöer för lek, lärande och samspel: Lund: Studentlitteratur AB

Kärre Marianne: Översättarens förord I Piaget, Jean (1976) Framtidens skola- att förstå är att upptäcka: Stockholm: Forum AB

Lindqvist Gunilla: Förord: Lev Semjonovitj Vygotskij(1999) Tänkande och språk Göteborg: Daidalos AB

Lundegård Iann: (2004) Att tända en eld: I: Lundegård Iann, Wickman Per-Olof & Wohlin Ammi (red.) Utomhusdidaktik: Lund: Studentlitteratur AB

Mårtensson Fredrika (2004) Landskapet i leken - en studie av utomhuslek på förskolegården: Institutionen för landskapsplanering: Alnarp: SLU, Institutionen för landskapsplanering, Avhandling.

Nordin- Hultman Elisabeth (2010) Pedagogiska miljöer och barns subjektskapande: Stockholm: Liber

Partanen Petri (2007) Från Vygotskij till lärande samtal: Stockholm: Bonnier utbildning AB

Patel Runa & Davidsson Bo (2003) Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning: Lund: Studentlitteratur AB

44

Ruuth Egil (1988) Inledning: I Piaget, Jean: Barnets själsliga utveckling: Lund: Liber Sandberg Anette & Vuorinen Tuula (2008) Barndomens lekmiljöer- förr och nu: I: Sandberg Anette (red.) Miljöer för lek, lärande och samspel: Lund: Studentlitteratur AB Strandberg Leif (2006) Vygotiskij i praktiken: Stockholm: Nordstedts akademiska förlag Strotz Håkan & Svenning Stephan (2004) Betydelsen av praktisk kunskap, den tysta kunskapen: I: Lundegård Iann, Wickman Per-Olof & Wohlin Ammi (red.) Utomhusdidaktik: Lund: Studentlitteratur AB

Stukát Staffan (2005) Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap: Lund: Studentlitteratur AB

Szczepanski Anders: (2007) Uterummet- ett mäktigt klassrum med många lärmiljöer: I: Dahlgren Lars Owe, Sjölander Sverre, Strid Jan Paul & Szczepanski Anders (red.) Utomhuspedagogik som kunskapskälla: Lund: Studentlitteratur AB

Szczepanski Anders (2009) Handlingsburen kunskap: lärares uppfattningar om landskapet som lärandemiljö: Linköping: Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, 251.

Säljö Roger (2000) Lärande i praktiken- ett sociokulturellt perspektiv: Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag

Thomsson Heléne (2010) Reflexiva intervjuer: Lund: Studentlitteratur Trost Jan (2005) Kvalitativa intervjuer: Lund: Studentlitteratur AB

Wohlin Ammi (2004) Kulturlandskapet och torpet i undervisningen: I: Lundegård Iann, Wickman Per-Olof & Wohlin Ammi (red.) Utomhusdidaktik: Lund: Studentlitteratur AB

Åkerblom Petter (2004) Med livet som insats: I: Lundegård Iann, Wickman Per-Olof & Wohlin Ammi (red.) Utomhusdidaktik: Lund: Studentlitteratur AB

45

Elektroniska Källor

Vetenskapsrådet:

http://www.ibl.liu.se/student/bvg/filarkiv/1.77549/Forskningsetiska_principer_fix.pdf (2011-05-26)

Nationalencyklopedin: www.ne.se 2011-05-23 (miljö), 2011-09- 13 (motorik), 2011-09- 18 (sensomotoriken)

46

Bilaga 1

Intervjufrågor

1. Hur utnyttjar pedagoger i förskolan utemiljön, för barns

lärande?

- Hur använder ni er av utemiljön på förskolan och i er närmiljö?

- Hur skiljer sig arbetet ni gör ute från det ni gör inne?

- Hur använder ni er av naturmaterial?

2. Hur arbetar pedagoger i förskolan med utomhuspedagogik, för

barns sociala utveckling?

- Hur använder ni er av utemiljön för barns sociala utveckling?

- Hur får ni in barnen i det sociala samspelet?

3. Hur tar pedagogerna tillvara på barnens nyfikenhet i utemiljön?

- Hur möter ni barnens intresse för naturen?

-

Hur visar ni intresse för barnens nyfikenhet, för naturen och dess

innehåll?

- Hur gör ni för att stimulera nyfikenhet?