Förslag till vidare forskning

Genom vårt resultat och diskussion ihop med tidigare forskning anser vi att det behövs mer och bredare forskning om rastaktiviteter i skolan. Ett intressant exempel är att få se hur stort

rastaktiviteter blivit i hela Sverige. Det med tanke på hur våra respondenter tagit fram Facebook som ett av de mest användbara medlen för att få fram tips och idéer till rastaktiviteter. En undersökning kan göras genom att kombinera intervjuer med personal som arbetar med rastaktiviteter där fokus är att ta reda på hur arbete kom till. Ett till exempel kan vara en kvantitativ metod med enkäter för samtliga skolor i hela landet, där kan frågorna ligga på en mer allmän nivå om rastaktiviteter och hur de olika skolorna ser på rastverksamhet. Ett annat exempel som varit intressant att forska mer om och liknar vårt arbetsområde är att mäta elevers hälsa utifrån det patogena och salutogena synsättet på hälsa. Det genom att se hur eleverna upplevde deras hälsa innan rastaktiviteter förekom och efter att rastaktiviteter erbjudits en viss tid, för att få ett tydligare och mer mätbart resultat om elevernas hälsoutveckling.

35

8. Referenser

Alvehus, Johan (2019). Skriva uppsats med kvalitativ metod. Stockholm: Liber

Antonovsky, Aaron (2005). Hälsans mysterium. 2. utg. Stockholm: Natur och kultur

Bringsén, Åsa & Nilsson Lindström, Petra (red.) (2019). Hälsopromotion i teori och praktik: olika arenor och målgrupper. Första upplagan Stockholm: Liber

Brülde, Bengt (1998). Vad är hälsa?: några reflektioner kring hälsobegreppet. Göteborg: Filosofiska institutet, Göteborgs universitet.

Carlson, Johan (2016). Alla har rätt att må bra. Tillgänglig på internet:

https://www.folkhalsomyndigheten.se/om-folkhalsomyndigheten/ (Hämtad 2021-04-28)

Christoffersen, Line & johannessen, Asbjørn. (2015). Forskningsmetoder för lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur.

Elinder, Liselotte Schäfer; Heinemans, Nelleke; Zeebari, Zangin; Patterson, Emma (2014). Longitudinal changes in health behaviours and body weight among Swedish school children -

associations with age, gender and parental education – the SCIP school cohort. BMC Public Health

(14)

Folkhälsomyndigheten (2020a) Övervikt och fetma bland skolbarn 11–15 år fortsätter

öka. Tillgänglig på internet:

https://www.folkhalsomyndigheten.se/contentassets/f140506da2394022aa07c11e5234df03/20020o

vervikt-fetma-barn-forts-oka.pdf

Folkhälsomyndigheten (2020b). Fysisk aktivitet - Rekommendationer. Tillgängligt på internet:

https://www.folkhalsomyndigheten.se/livsvillkor-levnadsvanor/fysisk-aktivitet-och- matvanor/fysisk-aktivitet--rekommendationer/

36

Folkhälsomyndigheten (2021). Skolrelaterade insatser för fysisk aktivitet och effekt på psykisk hälsa bland barn och unga. Karolinska Institutet. Tillgänglig via internet:

https://www.folkhalsomyndigheten.se/contentassets/48f6b367172c42838d872cc85776453d/skolre laterade-insatser-fysisk-aktivitet-psykisk-halsa-barn.pdf

Grao-Cruces, Alberto; Segura-Jimenez, Victor; Conde-Caveda, Julio; Garcia-Cervantes, Laura; Martinez-Gomez, David; D. Keating, Xiaofen; Castro-Pinero, Jose (2019). The Role of School in Helping Children and Adolescents Reach the Physical Activity Recommendation: The UP&DOWN Study. Journal of school health (89): 612–618.

Larsson, Håkan (2016). Idrott och hälsa: i går, i dag, i morgon. 1. uppl. Stockholm: Liber

Nordenfelt, Lennart (1991). Livskvalitet och hälsa: teori & kritik. 1. uppl. Solna: Almqvist & Wiksell Nyberg Gisela; Kjellenberg, Karin; Fröberg, Andreas; Lindroos Karin, Anna (2020). A national survey showed low levels of physical activity in a representative sample of Swedish adolescents. Acta Paediatrica (109): 2342–2353.

Skolverket (2019). Läroplan för grundskolan samt förskoleklassen och fritidshemmet. Tillgängligt via internet: https://www.skolverket.se/undervisning/grundskolan/laroplan-och-kursplaner-for-

grundskolan/laroplan-lgr11-for-grundskolan-samt-for-forskoleklassen-och-fritidshemmet (Hämtad

2021-04-28)

Skolverket (2021). Mer rörelse i skolan. Tillgängligt på internet:

https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/mer-

rorelse-i-skolan (Hämtad 2021-04-28).

Shaghaghi, Abdolrezsa; Piri, Massumeh; Allahverdipour, Hamid; Asghari-Jafarabadi, Mohammad (2013). Recess Activity and General Health Status among Iranian Elementary Schools Pupils. Health promotion Perspectives (3): 45–54.

Winroth, Jan & Rydqvist, Lars-Göran (2008). Hälsa & hälsopromotion med fokus på individ-, grupp- och organisationsnivå. SISU Idrottsböcker: Stockholm.

37

Woods, Amelia Mays; Mcloughlin, Gabriella M.; Kern, Ben D.; Graber, Kim C. (2018) What's Physical Activity Got to Do With It? Social Trends in Less Active Students at Recess. American School Health Association. Vol. 88, No. 7

38

9. Bilagor

Bilaga 1: Informationsbrev

Hej, här kommer lite information inför intervjun.

Det bifogas en samtyckesblankett som du behöver läsa igenom och skriva under innan deltagande av intervju. Vi kommer ställa frågor gällande din erfarenhet om rastaktiviteter, dina åsikter om

rastaktiviteter och arbetet kring området och om skolans stödjande inom arbetet. Intervjun kommer spelas in och vi vill vara väldigt tydliga med den här informationen. Det står även med i

samtyckesblanketten som behöver skrivas på. När samtyckesblanketten är genomläst och påskriven kan ni fotografera det och maila tillbaka då vi inte vill utsätta er eller oss för risken av smitta. Vid intervjuernas start kommer vi även fråga er ytterligare en gång om ni har skrivit på och accepterar att ni bli inspelade och vill delta i intervjun. Vi utgår även från de 4 forskningskraven som står här nedan:

• 1. Informationskravet. ”Forskaren skall informera de av forskningen berörda om den aktuella forskningsuppgiftens syfte.”

• 2. Samtyckeskravet. ”Deltagare i en undersökning har rätt att själv bestämma över sin medverkan.”

• 3. Konfidentialitetskravet. ”Uppgifter om alla i en undersökning ingående personer skall ges största möjliga konfidentialitet och personuppgifterna skall förvaras på ett sådant sätt att

obehöriga inte kan ta del av dem.”

• 4. Nyttjandekravet. ”Uppgifter insamlade om enskilda personer får endast användas för forskningsändamål.”

• Individen ska ha rätt till att neka forskare tillgång till upplysningar om sig själv

För att boka in ett datum föreslår vi förmiddag när du förhoppningsvis har mer tid för en intervju men vi vill även att det ska passar dig och ditt schema. Vi föreslår v.16 (bortsett från tisdag och onsdag förmiddag) och v.17

Mvh, Ninni Orest och Simon Stevenson

39

Bilaga 2: Intervjufrågor

Allmänt:

Kan du berätta lite allmänt om dig, din utbildning och din erfarenhet av skolans verksamhet? Rastaktiviteter:

Kan du berätta lite allmänt om hur ni påbörjade arbetet med rastaktiviteter i skolan?

För vem är rastaktiviteterna ämnade för? Är det speciella årskurser och klasser, eller finns det för alla elever på hela skolan? Vilken ålder är mest aktiv i rastaktiviteterna?

Vad var målet och syftet med rastaktiviteter i början av arbetet och har målet och syftet ändrats eller utvecklats sedan dess utifrån dig och din skola?

Anser du att ditt arbete med rastaktiviteter behöver utvecklas för att främja elevers fysiska hälsa? Vad hade det utvecklingsarbetet kunnat vara?

Skapar du egna rastaktiviteter och var får du inspiration från? Finns det något samarbete med annan personal på skolan?

Har du rastaktiviteter som innehåller stöd i form av extra anpassningar eller hjälpmedel?

Hur ser du på rastaktiviteter som stöd för eleverna, ex elevers fysiska hälsa, sociala samspel, trygghet mm?

Anser du att det finns någonting positivt respektive negativt med rasten och är det någonting som rastaktiviteterna kan stödja upp om någonting negativt anses finnas?

40 Hälsa:

Kan du berätta lite om din syn på hälsa, exempelvis vad innebär det att ha hälsa? Hur arbetar ni med hälsa på er skolan och med era elever?

Är rastaktiviteter en del av det arbetet? Anser ni att det bör vara en del av arbetet med hälsa i skolan? Anser ni att rastaktiviteter kan främja elevers hälsa och i så fall vilken sorts hälsa? Exempelvis fysisk, psykisk, social hälsa mm.

Arbetar du med en teori på er skolan och hur kan det arbetet se ut? Extra frågor:

Anser du att rastaktiviteter borde främja skolans arbete? Varför/varför inte? Finns det någonting du vill lägga till? Har du några frågor till oss innan vi avslutar?