Förslag till vidare forskning

Under arbetets gång har ett flertal nya idéer väckts som förslag till vidare forskning:

 Jag valde att begränsa mig till att enbart intervjua pedagoger som undervisar i årskurs fem. Det vore intressant att även intervjua pedagoger som har lägre årskurser för att få höra deras erfarenheter av hur man kan underlätta i lärandesituationer för elever med koncentrationssvårigheter.

 Jag valde att använda mig av kvalitativa intervjuer med pedagoger för att få deras tankar och erfarenheter kring hur de arbetar med elever med

koncentrationssvårigheter. Då väcktes en undran om hur resultatet blivit om jag istället observerat pedagoger i mötet med dessa elever.

 Jag intervjuade enbart kvinnliga pedagoger eftersom det var de jag fick kontakt med när jag ringde runt till olika skolor. Det vore intressant att även intervjua manliga lärare och se hur de ser på sitt arbetssätt för elever med koncentrationssvårigheter.

 Alla pedagogerna nämnde att de har ett samarbete med specialpedagoger eller

speciallärare. Därför väcktes en undran hur dessa tycker man ska stötta elever som har svårt att koncentrera sig.

 Intervjuer med elever med koncentrationssvårigheter kunde ge en inblick i hur de själva upplever sin situation och vad de önskar få för hjälp för att underlätta sin skolsituation.

Referenslista

Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur.

Berglund, L. (2000). Koncentrationssvårigheter: Strukturaspekter och åtgärdsperspektiv. Pedagogisk Forskning i Sverige, 5 (1), 19-29.

Bjurwill, C. (2001). A, B, C och D: vägledning för studenter som skriver akademiska uppsatser. Lund: Studentlitteratur.

Bulbul, M. S. (2011). Inclusion: Something more than sitting together. Presenterat vid ICIE, 6–9 juli, 2011, Istanbul. Hämtad 2011-11-21, från

http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED523205

Duvner, T. (1998). ADHD: impulsivitet, överaktivitet, koncentrationssvårigheter. (1. uppl.) Stockholm: Liber.

Ericsson, I. (2003). Motorik, koncentrationsförmåga och skolprestationer: en interventionsstudie i skolår 1-3 [Elektronisk version]. Doktorsavhandling, Lund :

Malmö högskola.

Gillberg, C. (1996). Ett barn i varje klass: om DAMP/MBD och ADHD. Stockholm: Cura.

Giota, J. & Emanuelsson, I. (2011). Specialpedagogiskt stöd, till vem och hur?: Rektorers hantering av policyfrågor kring stödet i kommunala och fristående skolor [Elektronisk version]. Göteborg: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik.

Isaksson, J. (2009). Spänningen mellan normalitet och avvikelse: om skolans insatser för elever i behov av särskilt stöd [Elektronisk version]. Doktorsavhandling, Umeå : Umeå universitet.

Juul, K. (2005). Barn med uppmärksamhetsstörningar: en handledning för lärare och annan pedagogisk personal. Lund: Studentlitteratur.

Kadesjö, B. (2008). Barn med koncentrationssvårigheter. (3. uppl.) Stockholm: Liber.

Kvale, S. & Brinkmann, S. (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun (2. uppl.) Lund: Studentlitteratur.

Nilholm, C. (2006). Inkludering av elever "i behov av särskilt stöd": vad betyder det och vad vet vi? [Elektronisk version]. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.

Olsson, B. & Olsson, K. (2007). Att se möjligheter i svårigheter: barn och ungdomar med koncentrationssvårigheter. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur.

Patel, R. & Davidson, B. (2011). Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. (4 uppl.) Lund: Studentlitteratur.

Reid, C. M. (2010). The inclusive classroom: How inclusive is inclusion? Hämtad 2011-11-17, från

http://www.eric.ed.gov/contentdelivery/servlet/ERICServlet?accno=ED509705

Rye, H. (2009). Samspel, kommunikation och utveckling: barn i behov av särskilt stöd. (1.uppl.) Lund: Studentlitteratur.

Sahlin, I. & Machado, N. (2008). Diskriminering och exkludering: en introduktion. Socialvetenskaplig tidskrift, nr 3-4.

Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket. Hämtad 2011-11-11, från

http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575

Stukát, S. (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.

Svenska Unescorådet (2006). Salamancadeklarationen och Salamanca +10. Stockholm: Svenska Unescorådet.

Tornberg, G. (2006). "Bara man ser till barnens bästa”: en studie av lärares yrkesetiska överväganden i en skola för alla [Elektronisk version]. Doktorsavhandling, Karlstad : Karlstads universitet.

Trillingsgaard, A., Dalby, M.A., Østergaard, J.R. & (red.) (1999). Barn som är annorlunda: hjärnans betydelse för barnets utveckling. Lund: Studentlitteratur.

Tufvesson, C. & Tufvesson, J. (2009). Bygga skolor för fler: den fysiska lärmiljöns betydelse för elever med koncentrationssvårigheter. Stockholm: Svensk byggtjänst.

Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet. Hämtad 2011-11-21, från

http://www.vr.se/download/18.7f7bb63a11eb5b697f3800012802/forskningsetiska_princ iper_tf_2002.pdf

Bilaga 1 – Informationsbrev

Hej!

Jag heter Hanna Andersson Norén och läser till lärare på Karlstads universitet. Jag går nu sista terminen och gör mitt examensarbete. Syftet med mitt arbete är att undersöka pedagogers erfarenheter av hur man kan underlätta i lärandesituationer för elever med

koncentrationssvårigheter, samt hur lärmiljön kan påverka dessa elever.

Jag har beräknat att intervjun ska ta cirka 60 minuter. Jag har tänkt spela in intervjun. Alla som deltar i mina intervjuer kommer att vara anonyma och jag är den enda som kommer att hantera intervjumaterialet. Ingen information kommer att kunna härledas till dig som pedagog eller till skolan. Det färdiga examensarbetet kommer att läsas av min handledare, opponenter och examinator. Slutligen kommer arbetet att publiceras på internet.

Du har möjlighet att när som helst avbryta ditt deltagande.

Om du har några frågor eller tankar kring detta får du gärna ringa mig

(mob. nr. xxxx) eller maila mig på adressen: xxxx@hotmail.com

Jag ger mitt samtycke till att bli intervjuad:

___________________________________________ __________________

Namn Datum

Lämna gärna blanketten till mig när vi möts vid intervjutillfället.

Bilaga 2 – Intervjuguide

Intervjufrågor till pedagoger

 Hur länge har du arbetet som pedagog?

 Vilka svårigheter upplever du att elever med koncentrationssvårigheter kan ha?  Hur stöttar du och motiverar dessa elever?

 Har du fått någon information eller utbildning om hur man bemöter elever med

koncentrationssvårigheter?

 Är elever med koncentrationssvårigheter alltid med hela klassen eller får de ibland enskild hjälp?

 Har du erfarenhet av att arbeta i olika årskurser? I sådana fall vilka?

 Tror du att sättet att arbeta med elever med koncentrationssvårigheter kan variera i olika årskurser?

 Hur tror du att dessa elever upplever och påverkas av deras lärmiljö? T.ex. placering i klassrummet, ljud och ljus, gruppkonstellationer.

 Har skolan någon handlingsplan för hur man kan uppmärksamma barn med

koncentrationssvårigheter?

 Finns det något samarbete mellan skolhälsovård, övrig elevvårdspersonal och lärare när det handlar om elever med koncentrationssvårigheter?