5. Diskussion
5.2 Förslag till vidare forskning
Som förslag till vidare forskning skulle man kunna undersöka fler naturbruksgymnasium för att sen kunna göra en jämförelse och se om man kan hitta ett mönster. Intressant hade även varit att ex. jämföra naturbruksgymnasiets hästinriktning med en annan typ av program bestående av bara flickor. Jag ser även ett helt nytt område där jag skulle vilja fördjupa mig inom den individanpassade undervisningen i ridningen. Jag har läst en studie som handlar om individanpassning inom idrottsgymnastiken och jag skulle vilja undersöka ridningen med samma utgångsläge.
Referenslista
Andersson, S. & Runesson, M. (2007) Auktoritet och ledarskap i klassrummet. Examensarbete, rapportnummer: VT07-2480-15. Göteborgs Universitet
Ambjörnsson, F. (2004) I en klass för sig - Genus, klass och sexualitet bland gymnasietjejer. Ordfront Förlag.
Barnombudsmannens årsrapport. (2004). Älskar, älskar inte-om barns och ungas nära
relationer.
Bryman, A. (2001) Samhällsvetenskapliga metoder, Malmö: Liber.
37
Christensen, L. m.fl. (2001) Marknadsundersökningar- En handbok. Studentlitteratur AB. Lund.
Egidius, U. (2007) Könssegregerad undervisning-en väg till jämnställdhet?. Lärarutbildningen, Mah.
Ericsson mfl. (2000) Erfarenheter av arbetet för att stärka ställningen i samhället för flickor
med annan etnisk och kulturell bakgrund. Redovisning av regeringsuppdrag
Eriksson, S. (2003) Naturbruk, vilka, varför och sen då? En enkätstudie om naturbrukselever våren 2003. Naturbrukets yrkesnämd.
Evenshaug,O., Hallen, D. (2001) Barn och Ungdomspsykologi. Studentlitteratur
Forsberg, L. (2007) Att utveckla handlingskraft. Om flickors identitetsskapande processer i
stallet. Luleå tekniska universitet. Institutionen för Pedagogik och lärande
2007:43
Forsling, S (2001) Flickan och hästen. Bilder från ett hem med särskilt tillsyn. Statens Institutions styrelse.
Giddens. A. (2003) Sociologi. Studentlitteratur.Lund.
Halvorsen, K. (1993) Samhällsvetenskaplig Metod. Studentlitteratur. Lund
Hedén, A., mfl. (2000) Över alla hinder-En civilisationshistoria. Bonniers Förlag. Uddevalla. Johansson, Bo & Svedner, Per-Olov (2001) Examensarbetet i lärarutbildningen:
Jörbeck & Levén. (1995) Kvalitet i Skolan-ett sätt att tänka, ett sätt att handla. Utbildningshuset Studentlitteratur. Lund
Löfgren, A.,Norell, M.(1991) Att förstå ungdom-identitet och mening i en föränderlig värld. Nilsson, B. (1993) Individ och grupp. En introduktion till gruppsykologi. Studentlitteratur. Lund.
Rosengren, K E., Arvidsson, A. (2002) Sociologisk metodik. Liber AB, Malmö.
38
Skolverket (1998). Läroplan för det frivilliga skolväsendet, gymnasieskolor (LPF-94). Skolverket och Fritzes AB
Svedberg, Lars. (2000) Gruppsykologi. Studentlitteratur. Lund.
Wilson, C,.Turner, D.(1998) Companion Animals in Human Health. Sage publication
Internet
Eichberg, H. (2008) kön i bevaegelse. Center för idrott, hälsa och civilsamfund. Läst 1/1-10
http://www.idrottsforum.org/articles/eichberg/eichberg081212.html
EU:s folkhälsoportal. Läst: 24/2-10
http://ec.europa.eu/health- eu/my_environment/social_environment/index_sv.htm
Norling, I.(2000) Djur i vården. Läst 12/3-10
http://www.umea.se/download/18.bbd1b101a585d7048000177990/djur_i.pdf
Svenska ridsportförbundet (2010) Läst 3/6-10
http://www2.ridsport.se/t2.aspx?p=92985
Skolverket (2010a) Skolverket statistik: tabell 6.2 läsåret 1998/1999 och tabell 3B läsåret 2008/2008
Läst 3/6-10
39
Vetenskapsrådet (2010) Hantering av intigritetskänsligt forskningsmaterial Läst 3/6-10
http://www.vr.se/download/18.aae1aa51132473084980005790/integritetskansligt_forsknings materia2l.pdf-
Övrigt
Regeringens skrivelse 2003/04:54 Handlingsplan för åtgärder inom hästsektorn
Enkät till Naturbruksprogrammet inriktning hästhållning
Denna enkät är anonym. Dina svar kommer inte att kunna kopplas till dig eller skolan du går på. Jag är tacksam om du kan svara på alla frågor. Ta god tid på dig. Tack för din medverkan!
Relationer inom hästinriktningen
40
1. Har du flest vänner i din klass eller går de i övriga inriktningar/program?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
Om du svarat i din klass. Har du även vänner utanför din inriktning?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Om du svarat utanför din klass. Hur kommer det sig att du umgås med vänner utanför din egen klass?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Om du tänker på dina bästa vänner på skolan, går de samma inriktning som dig eller
går de på andra inriktningarna?
_____________________________________________________________________
3. Hur stor betydelse har dina vänner inom hästinriktningen för din trivsel på programmet?
1-4 där 1= ingen alls , 2= liten betydelse, 3= stor betydelse, 4= mycket stor__________
4. Hur stor betydelse har dina vänner på övriga program för din trivsel på skolan? 1-4
där 1= ingen alls , 2= liten betydelse, 3= stor betydelse, 4= mycket stor________________
LÄRARE
5. Hur tycker du att en bra lärare ska vara? Skriv fritt: Ange vilka kvalitéer, egenskaper en
bra lärare bör
ha.________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
6. Vilka lärare anser du att du har bäst relation till, de som är lärare i hästämnen eller
övriga lärare i andra
41
7. Hur anser du att din relation till lärarna inom hästinriktningen är?
Där 1-4 är 1= mycket dålig, 2=dålig, 3=bra, 4=mycket bra ____________________
8. De lärare inom inriktningen du har sämre relation till vad skulle du vilja att de ändrade på
för att er relation ska förbättras?( Skriv
Fritt)____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
9. I vilken utsträckning tycker du att lärarna lyssnar på dina synpunkter?
1-4 där 1= ingen utsträckning, 2= liten utsträckning, 3= stor utsträckning, 4= mycket stor utsträckning.__________________
10. Hur bra är dina lärare i ridning på att förklara så att du förstår? 1-4 där 1= mycket
dåliga, 2= dåliga, 3= bra, 4= mycket bra__________________
11. Hur bra är dina lärare i teoretiska hästämnen bra på att förklara så att du förstår? 1-4
där 1= mycket dåliga, 2= dåliga, 3= bra, 4= mycket bra__________________________
12. Hur viktiga är lärarna för kvaliteten på inriktningen? Läs igenom följande
egenskaper hos lärarna inom din inriktning (praktiska och teoretiska hästämnen). Markera svaret på en skala 1-4 där 1= inte alls viktigt, 2= lite viktigt, 3= viktigt, 4= mycket viktigt.
- Är schyssta och kompisaktiga utanför undervisningen ___ - Lyssnar på dina synpunkter____
- Hjälper dig med privata problem_____
- Hjälper dig med problem som har med skolan/undervisningen att göra.______ Har du andra synpunkter på lärarnas betydelse för kvaliteten på hästinriktningen?
________________________________________________________________________
42
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
13. På vilka sätt hjälper dina lärare dig?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
HÄSTARNA
14. Har du en favorithäst på skolan?
o JA o NEJ
Om du svarat ja. Hur viktig är din relation till hästen för din trivsel på skolan? 1-4 där 1= inte alls viktig, 2=lite viktig, 3= viktig, 4= mycket viktig._____________
15. Vad är det som gör just den hästen till favorit? Kryssa i tre av nedanstående som du
anser vara viktigast: o Snäll/lätt att rida
o Lyssnar på mina kommandon o Vi utvecklas tillsammans o Snäll i stallet
o Bråkig men jag kan hanterar den
o Andra har respekt för den/vill inte rida den o Duktig inom sitt område
o Övrigt______________________________________________
16. Tycker du att du är duktig på att rida?
43 o NEJ
Om du svarat ja. Vad är det som gör dig till en duktig ryttare?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Om du svarat nej. Hur skulle du vilja bli bättre?
17. Vad tycker du är mest givande med att rida i skolans ridundervisning? Kryssa i tre
alternativ du anser viktigast:
o Hästen lyssnar på mina kommandon och skänklar o Hästen är på bra humör
o Hästen är inte trött efter tidigare lektioner o Ridläraren berömmer min ridning
o Kompisar berömmer min ridning
o Jag lyssnar på lärarens order och det fungerar o Hästen trilskas och är bråkig men jag hanterar den o Inget är speciellt givande med ridundervisningen
o Övrigt___________________________________________________________
Grupper inom hästutbildningen
18. Är det en jämn fördelning mellan pojkar och flickor inom din inriktning?
o JA o NEJ
19. Tycker du att det vore bättre eller sämre om det var en mer jämn fördelning mellan
könen?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
44
Om Bättre: Varför vill du ha mer pojkar/flickor?(beroende på hur din klass är fördelad mellan pojkar flickor)
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Om sämre: Vilka fördelar finns det med att vara majoriteten flickor/pojkar? (beroende på hur din klass är fördelad mellan pojkar flickor)
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
20. Känner du samhörighet med övriga elever som går din inriktning på skolan (alla
årskurser)? o JA o NEJ
Om du svarat nej. Vad beror det
på?____________________________________________________
Om du svarat ja: Hur är ni samhöriga? Kryssa i tre anledningar som du anser viktigast: o Vi har samma intressen
o vi har liknande bakgrund o vi är lika bra på att rida o vi förstår varandra o vi har egen häst o vi är nära vänner
o övrigt:________________________________________________________________
21. Har du någon gång varit inblandad i ett bråk eller konflikt med någon annan elev i
klassen?
Om du svarat ja, beskriv gärna
orsaken.___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
45
22. Tycker du att det kan vara tufft och jobbigt att gå på ridgymnasium ibland?
o JA o NEJ
Om du svarat ja. Beskriv varför?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
23. Tror du att det är tuffare att gå på naturbruksgymnasium än en vanlig gymnasieskola?
Om ja, vVarför tror du?
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
24. Anser du att lärarna kan påverka hur man kommer överens i klassen?
o Ja o Nej
Om du svarat ja. Beskriv
hur?______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Kvalitet i skolan /hästämnen
25. Vad anser du ett en skola bör ha för egenskaper för att hålla hög kvalitet?
o Välutbildade lärare o fina lokaler
o många olika inriktningar o flexibel undervisning o Välutbildade hästar o övrigt
nämligen:_____________________________________________________________
Vilka av ovanstående alternativ som du kryssat i anser du finnas inom din
skola?_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
46
26. Hur upplever du generellt ridundervisningen på skolan?
Vad är
positivt?_________________________________________________________________ Vad är negativt?
_________________________________________________________________
27. Hur upplever du stalltjänsten på skolan?
Vad är positivt?
__________________________________________________________________ Vad är negativt?
_________________________________________________________________
28. Beskriv vad du tycker att du måste ta ansvar för när du går på ridgymnasium?
29. Tycker du att du presterar bra i skolan?
o Ja o nej
Om du svarat nej, förklara.
________________________________________________________________________
30. Trivs du på hästinriktningen?
o JA o NEJ
Om du svarat ja. Vad är det viktigaste som gör att du trivs? Välj de tre viktigaste: o Har goda vänner
47 o jag blir en bättre ryttare
o jag får hålla på med mitt intresse o lärarna är bra
o skolan är lätt/enkel o jag får ta ansvar o skolan är en utmaning
o Övrigt:_________________________________________________________
Om du svarat nej. Vad är det som gör att du inte trivs? Kryssa för de tre av de viktigaste skälen.
o låg kvalitet på undervisningen o oengagerade lärare
o dålig relation till mina klasskamrater
o för mycket ansvar
o fysiskt krävande (stallarbete + ridning) o psykiskt krävande (prestationskrav) o låg utbildning på hästarna
o Övrigt___________________________________________________________
Anser du att du kan påverka innehållet och/eller utförandet av din utbildning. o JA
o NEJ
Om du svarat ja. Ge exempel på hur du kan påverka innehållet och /eller
utförandet_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Om du svarat nej. Beskriv varför.
48
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
31. Om du fritt fick önska något som rör skolan, vänner, hästar, klass eller kompisar vad
skulle det då vara?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________