Förslag till vidare forskning - Inskolning i förskolan: Förskollärares tankar kring små barns f

Undertiden som vi har skrivit detta examensarbete har det ständigt dykt upp nya tankar och funderingar. Nu när vi fått höra förskollärarnas tankar kring de olika intressenternas behov så hade det varit värdefullt att få föräldrarnas perspektiv på hur de resonerar kring vad de tycker är viktigt vid en inskolning. Det hade även varit lärorikt att följa en eller flera inskolningar och se om föräldrars tankar ändrar sig före, under och efter en

inskolning. Det hade också varit intressant att göra observationer på inskolningar utifrån olika inskolningsmodeller för att se vilka behov som tillgodoses när ett nytt barn inskolas.

Referenser

Abrahamsen, Gerd (2006). En god start i förskolan – tolerans för tårar vid avsked och tid till det nödvändiga I: Småbarnspedagogik: Fenomenologiska och estetiska

förhållningssätt. Stockholm: Liber.

Andersen, Erling & Schwencke, Eva (1998). Projektarbete – en vägledning för

studenter. Lund: Studentlitteratur.

Brodin, Marianne & Hylander, Ingrid (2007). Att bli sig själv: Daniel Sterns teori i

förskolans vardag. Stockholm: Liber.

Göthberg, Anna-Karin, Habbe, Peter & Karlsson, Rickard (2002). Projektarbete: från

idé till slutprodukt. Stockholm: Bonnier.

Evenshaug, Oddbjörn & Hallen, Dag (2001). Barn- och ungdomspsykologi. Lund: Studentlitteratur.

Johansson, Bo & Svedner Per Olov (2006). Examensarbetet i lärarutbildningen.

Undersökningsmetoder och språklig utformning. Uppsala: Kunskapsförlaget i Uppsala

AB.

Kjaer Jensen, Mogens (1991). Kvalitativa metoder för samhälls- och beteendevetare. Lund: Studentlitteratur.

Lind, Mecka (1982). Att komma från ett annat land. I: Poesi… Poeså... Dikter för stora

och små. Stockholm: Bonniers juniorförlag.

Lilla och Stora emilia AB (2009). Föräldraaktiv inskolning. Tillgänglig 2009-12-14,

http://www.lillaochstoraemilia.se/arkiv.php

Månsson, Annika (2009). Becoming a pre-school child. Identity formation in toddlers

during their introduction in the pre-school. Malmö högskola: Lärarutbildningen

Sverige, opublicerad.

Niss, Gunilla (1988). Att börja i förskolan. Stockholm: Socialstyrelsen Utbildningsförlaget, Liber.

Patel, Runa & Davidson, Bo (2003). Forskningsmetodikems grunder. Lund: Studentlitteratur.

Risholm Mothander, Pia (2006). Den livsviktiga anknytningen. Psykologtidningen. 11/06, 4-9.

Sjöblom, Kerstin (1977). Åtta spädbarn börjar på daghem. En undersökning av barnens

behov, anpassning och utveckling på olika daghem. Stockholm: Wahlström &

Widstrand.

Sommer, Dion (2005). Barndomspsykologi: utveckling i en förändrad värld. Malmö: Runa förlag.

Sundström, Ulrika (2009). Samspel viktigare än modeller. Lärarnas tidning. 20/13, 22.

Utbildningsdepartementet (2006). Läroplan för förskolan, Lpfö 98. Stockholm: Utbildningsdepartementet, Regeringskansliet.

Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer: inom humanistisk- samhällsvetenskaplig forskning. Tillgänglig 2009-10-14,

Bilagor

Bilaga 1

Hej!

Vi heter Sara Andersson och Magdalena Wasowska. Vi läser sista terminen på barndoms- och ungdomsvetenskap på lärarutbildningen, Malmö högskola.

Just nu skriver vi ett examensarbete som handlar om förstagångsinskolning på småbarnsavdelningar.

Syftet med vårt examensarbete är att belysa vilka aspekter som förskollärare anser sig vara viktiga att tänka på vid en förstagångsinskolning på en småbarnsavdelning. Vår förhoppning är att vår undersökning ska resultera i ökad förståelse hos oss när det gäller inskolning. Detta eftersom vi vet att det är ett viktigt uppdrag som vi kommer att ha som blivande förskollärare. Du som förskollärare har stora kunskaper och erfarenheter av just inskolning och därför ber vi dig att delta i vår undersökning.

Undersökningen kommer att resultera i en uppsats som kommer att publiceras för allmänheten. Allt bearbetat material kommer endast att användas i syfte till undersökningen och enligt de forskningsetiska principerna kommer vi att fingera namn och plats.

Givetvis är ditt deltagande frivilligt och du kan när som helst avbryta din medverkan.

Vid frågor var vänlig kontakta oss: Tel:

E-post:

Tack på förhand!

Härmed godkänner jag mitt deltagande i undersökningen:

Namn Datum Ort

_______________________ ___________ ________________

Bilaga 2

Övergripande fråga

 När du hör förstagångsinskolning, vad tänker du på då?

Övergripande fråga

 Vad är en god introduktion? (Hur tolkar du citatet nedan?) ”Arbetslaget skall

• ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan” (Lpfö 98, s. 12).

Övergripande fråga

 Kan du berätta lite allmänt för oss om inskolning på denna förskola

Följd frågor

 Vad använder ni för inskolningsmodell och varför?

 Används samma inskolningsmodell år efter år eller byter ni modell?

 Vem och hur många ansvarar för inskolningen?

 Hur förbereder man det nya barnet, föräldrar, barngruppen samt personal på inskolningen?

 Hur genomförs inskolningen?

 Utvärderas inskolningen? Hur i så fall?

 Gör alla förskollärare på er förskola likadant vid en inskolning?

Övergripande fråga

 Vilka hinder kan man stöta på vid en inskolning?

Följd frågor

 Finns det barn som man inte lyckas skola in?

 Om JA, Hur går man tillväga då?

Övergripande fråga

 Vad tycker du är allra viktigast att tänka på vid en inskolning?

Följd frågor

 Utifrån det nya barnets behov?

 Gör man någon skillnad på barn och barn? Ex. Invandrare resp. icke invandrare.

 Utifrån föräldrars behov?

 Utifrån personalens behov?

 Utifrån barngruppens behov?

 Utifrån verksamhetens behov?

Övergripande fråga

 Hur känner du inför att möta nya barn och föräldrar?

Följd frågor

Bilaga 3

Checklista inskolning  Presentation av förskolan Personal Kontaktpersonal Barngrupp  Lämna ut inskolningsfolder

Gå igenom hälsodeklaration + papper om barnobs mm

 Uppföljningssamtal efter 1 månad  Rutinsituationer

Lämning – hämtning meddela personal

Meddela personal om någon annan hämtar/lämnar Allergi/Sjukdomar?

Alla barn har möjlighet att sova/vila

Av - Påklädning Toalettsituation

Matsituation – Matsedel

 Tillvägagångssätt vid barnsjukdom/olycksfall

 Vårt arbetssätt – målsättning

 Tvärgruppsarbete

 Barnobservationer som görs av personal eller elever

 Föräldrakontakt

 Föräkringsbeslut – förklara – har föräldern/rarna förstått?

 Utrymningsplan

 Lokalvård – dagtid, varje dag

 Vilka ställen ingår i enheten

 Kalaskort får ej delas ut på förskolan

Uppföljningssamtal

 Förälder/rars – personals upplevelse av inskolningen

 Barnens relationer hemma. Hur fungerar lämning och hämtning? Har barnets sov och matvanor förändrats?

Är barnet sjukt oftare? Barnets trivsel?

 Personalens beskrivning av barnet

 Barnets relationer till vuxna – barn

 Något som kan förbättras, utvecklas, uppmärksammas?

In document Inskolning i förskolan: Förskollärares tankar kring små barns första möte med förskolan (Page 38-46)