Alla intervjuade förskollärarna var positiva till att en undersökning kring undervisningen i utomhusmiljön skulle undersökas, eftersom det fortfarande är oklarheter kring hur pedagoger på förskolan ska förhålla sig till undervisning utomhus. I och med att det inte finns så mycket tidigare forskning kring ämnet, så är det viktigt att lyfta fram i olika undersökningar, hur personal i förskolan kan ta till vara på undervisningstillfällen som även ska ske utomhus, eftersom det står i Läroplanen för förskola (Skolverket, 2018). Inför vidare forskning vore det intressant att fråga hur vårdnadshavare tänker kring begreppet undervisning, finns det oklarheter kring begreppet hos dem också? Hur kan pedagoger i förskolan bli med motiverade till att bedriva undervisning även utomhus?
Eftersom vi undersökt hur undervisningen utomhus tas till vara på utifrån
förskollärares perspektiv så vore det, inför vidare forskning, intressant att intervjua och observera barn i förskolan för att se utifrån barns perspektiv och hur de upplever utomhusvistelsen.
8 Referenser
Allwood, C. M. & Erikson, M.G. (2017). Grundläggande vetenskapsteori: för
psykologi och andra beteendevetenskaper. (Andra upplagan). Lund:
Studentlitteratur AB.
Bilton, H. (2020). Values stop play? teachers' attitudes to the early years outdoor
environment. Early Child Development and Care, 190(1), 12-20.
doi:http://dx.doi.org/10.1080/03004430.2019.1653548
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. tredje upplagan Stockholm: Liber AB.
Brügge, B, Glantz, M, Sandell, K (2018) Friluftslivets pedagogik, En miljö och
utomhuspedagogik för kunskap, känsla och livskvalitet. (Femte upplagan).
Stockholm: Liber AB
Catucci, E. (2018). Att undervisa de yngsta barnen i förskolan (Licentiate dissertation). Mälardalen University, Västerås. Hämtad från
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-40200
Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken. För småskaliga forskningsprojekt
inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur AB.
Eidevald, C. (2017). Systematiska analyser för utvärdering och utveckling i
förskolan: “Hallå hur gör man?” (andra upplagan). Stockholm: Liber AB.
Ericsson, G. (2009). Lära ute: upplevelser och lärande i naturen.
Friluftsfrämjandets handledning om upplevelser och lärande i naturen för
barn. (rev. uppl.). Hägersten: Friluftsfrämjandet
.Glaser, B. & Strauss, A. (1967). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for
Qualitative Research. Aldeine Transaction.
Jonsson, A. (2011). Nuets didaktik - Förskolans lärare talar om läroplan för de
yngsta. [licentiatuppsats, Göteborgs universitet]. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:406251/FULLTEXT01.pdf
Kihlström, S. (2007). Intervju som redskap. I J. Dimenäs. (red.). Lära till lärare. Att
utveckla läraryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. (s.47-
57). Stockholm: Liber AB.
Klaar, S., & Öhman, J. (2014). Doing, knowing, caring and feeling: Exploring
relations between nature-oriented teaching and preschool children's learning.International Journal of Early Years Education, 22(1), 37-58.
Lindström, G. & Pennlert, L-Å. (2012). Undervisning i teori och praktik: en
introduktion i didaktik. 5. uppl. Umeå: Fundo.
Lundgren, U.P., Säljö, R. & Liberg, C. (red.) (2017). Lärande, skola, bildning. Säljö, R, Kap 7, Den lärande människan - teoretiska traditioner (Fjärde utgåvan, reviderad). Stockholm: Natur & Kultur.
MacQuarrie, S. (2018). Everyday teaching and outdoor learning: Developing an
integrated approach to support school-based provision. Education 3-13, 46(3),
345-361.http://proxy.lnu.se/login?url=https://www.proquest.com/docview/2034276094? accountid=14827
MacQuarrie, S., Nugent, C., & Warden, C. (2015). Learning with nature and
learning from others: Nature as setting and resource for early childhood education.
Journal of Adventure Education and Outdoor Learning, 15(1), 1-23. doi:http://dx.doi.org/10.1080/14729679.2013.841095
Ohlsson, A. (2015). Utomhuspedagogik - utveckling och lärande i naturen. (första upplagan). Stockholm: Gothia Fortbildning AB.
Omidvar, N, Wright, T, Beazley, K & Seguin, D. (2019). Examining Children’s
Indoor and Outdoor Nature Exposures and Nature-related Pedagogic Approaches of Teachers at Two Reggio-Emilia Preschools in Halifax, Canada. SAGE
Publications.
https://journals-sagepub-com.proxy.lnu.se/doi/epub/10.1177/0973408219872066
Sheridan, S., & Williams, P. (Red.). (2018). Undervisning i förskolan - en
kunskapsöversikt. Skolverket, Stockholm.
https://www.skolverket.se/publikationer?id=3932.
Skolverket (2015). Alexandersson, U, & Swärd, A-K. Om lärande och
undervisning. https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-v2/document/name/P03WCPLAR064910
Skolverket (01 oktober 2020). Blennow, K. Sammanställning och spridning av
forskningsresultat - didaktik. https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-
och-utvarderingar/forskning/innehall/sammanstallning-och-spridning-av-forskningsresultat#h-Didaktik
Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan: Lpfö 18. (Rev. uppl). Stockholm: Skolverket.
Szczepanski, A & Andersson, P. (2015). Perspektiv på plats: 15 professorers
uppfattningar av platsens betydelse för lärande och undervisning utomhus.
Pedagogisk forskning i Sverige. SWERA, Swedish Educational Research Association.
Szczepanski, A., & Dahlgren, L-O. (2011). Lärares uppfattningar av lärande och
undervisning utomhus. Didaktisk Tidskrift, 20(1), 21-48.Linköping.
https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:234955/FULLTEXT01.pdf
Szczepanski, A. (2007). Uterummet – ett mäktigt klassrum med många lärmiljöer. I L-O, Dahlgren (Red.), Utomhuspedagogik som kunskapskälla: (s. 9–38) Lund: Studentlitteratur AB.
Szczepanski, A. (2008). Handlingsburen kunskap: Lärares uppfattningar om
landskapet som lärandemiljö. - 2009. ISBN: 978917393889. Linköping.
https://www.ibl.liu.se/publikationer/rapporter-pdf/1.410925/251.pdf
Szczepanski, A. (2014). Utomhusbaserat lärande och undervisning. I Skolans och
förskolans utemiljöer: Kunskap och inspiration till stöd vid planering av barns utemiljö (s.25-31). Skolhusgruppen, Movium och Arkus.
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-108231
Vetenskapsrådet (2017). Forskningsetiska principer - inom humanistisk-
samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Wibaeus, Y. (2003) Dewey läst idag– i ett didaktiskt perspektiv. I Hartman, S (red),
Dewey läst idag. Gem-rapport nr 3, (ss. 70 - 97). https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:726558/FULLTEXT01.pdf#page=70
Wickman, P.-O., Hamza, K., & Lundegård, I. (2018). Didaktik och didaktiska
modeller för undervisning i naturvetenskapliga ämnen. NorDiNa, 14(3), 239–249.
https://doi.org/10.5617/nordina.6148
Williams, P. (2006). När barn lär av varandra. (första upplagan). Stockholm: Liber AB.
Yildirim, G., & Özyilmaz Akamca, G. (2017). The effect of outdoor learning
activities on the development of preschool children. South African Journal of
Education, 37(2), 1 - 10.
http://proxy.lnu.se/login?url=https://www.proquest.com/docview/1913346815?acco untid=14827
Bilaga 1 - Missivbrev
Hej!
Vi är två studenter som går förskollärarutbildningen vid Linnéuniversitetet i Kalmar och skriver vårt examensarbete. Studien handlar om hur förskollärare arbetar med undervisning i utomhusmiljön.
Vi vill intervjua dig som har utbildning, erfarenhet och kunskap inom yrket. Intervjuerna kommer att genomföras under perioden 24 - 30 november 2020. Intervjun håller på i 30 - 50 minuter. Vi hoppas intervjun kommer leda till ett intressant och givande samtal.
Vi tar hänsyn till vetenskapsrådets forskningsetiska principer vilket innebär att ditt deltagande är frivilligt och du har rätt till att avbryta din medverkan till och med att intervjun avslutats. Vi kommer använda oss av fiktiva namn på både
intervjupersoner och förskolor. När uppsatsen är färdig kommer allt intervjumaterial att raderas. Intervjun kommer att genomföras digitalt via Zoom som är en form av videosamtal, samtalet kommer att spelas in med ljud. Du behöver inget program utan får en länk som du klickar in dig på och följer instruktionerna. Viktigt att ha vid intervjun är en dator, internet och en mikrofon. Föredrar du att intervjuas på telefon så går det också bra. På grund av covid 19 och restriktionerna som gäller, får vi inte besöka er förskola på plats.
Vi hoppas du tycker att vår studie verkar vara intressant och att du vill vara med på en intervju. Hör av dig till någon av oss så bestämmer vi en tid som passar dig. Genom att svara “JA till intervju” i mailet så återkommer vi med mer information. Om ni har några frågor är ni välkomna att kontakta oss eller vår handledare för mer information. Tack på förhand!
Med vänliga hälsningar,
Alexandra Ekström och Linnéa Broman
Alexandra Ekström ae223if@student.lnu.se 073-8445079 Linnéa Broman lb223de@student.lnu.se 076-1415690 Handledare: Marita Pekkanen marita.pekkanen@lnu.se