www.splitvisionresearch.se 9
Fortsättning på tabell från föregående sida (Kommunernas svar – Så här önskar vi)
Resurser Aktiviteter Prestationer Effekter Nytta Verksamhets-‐
utveckling
Återkoppling, studieplanering innan man påbörjar sina studier (hur mycket hjälp, vägledning får man), studieplanering under studier, introduktion till kurser, validering (Ale) Återkoppling, studieplanering innan man påbörjar sina studier (hur mycket hjälp, vägledning får man), studieplanering under studier, introduktion till kurser, validering (Ale) X Frågor kring kartläggning, individuell studieplanering är viktiga. Upplever eleverna att deras eventuella meriter/förkunskap er tas tillvara? Får man den hjälp man behöver? Får elever som själva upplever att de är i behov av särskilt stöd den hjälp de behöver? Motsvar ar utbildningen de förväntningar man hade på innehållet innan man började? (Partille) Frågor kring kartläggning, individuell studieplanering är viktiga. Upplever eleverna att deras eventuellameriter/förkunskaper tas tillvara? Får man den hjälp man behöver? Får elever som själva upplever att de är i behov av särskilt stöd den hjälp de behöver? Motsvarar utbildningen de förväntningar man hade på innehållet innan man började? (Partille) X Svar på frågan om hur attraktiv/relevant man själv upplever att utbildningen man sökt är. Är det ett 1:a hands val eller kom det långt ner på
önskelistan? För att kunna analysera om kunden tycker att vi har attraktiva utbildningar? (Partille) Svar på frågan om hur attraktiv/relevant man själv upplever att utbildningen man sökt är. Är det ett 1:a hands val eller kom det långt ner på önskelistan? För att kunna analysera om kunden tycker att vi har attraktiva utbildningar? (Partille)
SAM 3.0
www.splitvisionresearch.se 10
Fortsättning på tabell från föregående sida (Kommunernas svar – Så här önskar vi)
Resurser Aktiviteter Prestationer Effekter Nytta Verksamhets-‐
utveckling
För att kunna använda våra lärarresurser på ett effektivare sätt, med ett ökat behov av speciallärar- och specialpedagogko mpetens, så borde antagningsprocess en även innefatta ett område där tidigare åtgärder och särskilt stöd för eleven blir känt i ett tidigt stadium. Idag sker det ingen naturlig överlämning mellan t.ex. Gy och Vux. Om elevens behov blir kända i ett tidigt stadium, så har vi bättre möjlighet att använda rätt verktyg och för eleven sparar det både tid och CSN-pengar. (Stenungsund) För att kunna använda våra lärarresurser på ett effektivare sätt, med ett ökat behov av speciallärar- och specialpedagogkom petens, så borde antagningsprocesse n även innefatta ett område där tidigare åtgärder och särskilt stöd för eleven blir känt i ett tidigt stadium. Idag sker det ingen naturlig överlämning mellan t.ex. Gy och Vux. Om elevens behov blir kända i ett tidigt stadium, så har vi bättre möjlighet att använda rätt verktyg och för eleven sparar det både tid och CSN-pengar. (Stenungsund) För att kunna använda våra lärarresurser på ett effektivare sätt, med ett ökat behov av speciallärar- och specialpedagogko mpetens, så borde antagningsprocess en även innefatta ett område där tidigare åtgärder och särskilt stöd för eleven blir känt i ett tidigt stadium. Idag sker det ingen naturlig överlämning mellan t.ex. Gy och Vux. Om elevens behov blir kända i ett tidigt stadium, så har vi bättre möjlighet att använda rätt verktyg och för eleven sparar det både tid och CSN-pengar.
(Stenungsund) Vad det gäller de
gymnasiegemen-samma ämnena, så fattar vi beslut om vilka kurser som skall vara när-, flex eller distansundervis-ning när första antagningen har skett. Detta innebär en oerhört flexibel personal. Vi har därför behov av att förändra vår antagning, med nivåtest, studie- och yrkessamtal, planering av ev. ORK-kurser för eleven FÖRE start. (Stenungsund)
Vad det gäller de gymnasiegemen-samma ämnena, så fattar vi beslut om vilka kurser som skall vara när-, flex eller
distansundervisning när första
antagningen har skett. Detta innebär en oerhört flexibel personal. Vi har därför behov av att förändra vår antagning, med nivåtest, studie- och yrkessamtal, planering av ev. ORK-kurser för eleven FÖRE start. (Stenungsund)
Vad det gäller de gymnasiegemen-samma ämnena, så fattar vi beslut om vilka kurser som skall vara när-, flex eller distansundervis-ning när första antagningen har skett. Detta innebär en oerhört flexibel personal. Vi har därför behov av att förändra vår antagning, med nivåtest, studie- och yrkessamtal, planering av ev. ORK-kurser för eleven FÖRE start. (Stenungsund) Skulle även vilja
se en uppföljning kring hur flexibel man upplever utbildningen eller snarare om man skulle önska större flexibilitet? Idag är det ganska statisk struktur med en traditionell klass och start- och slutdatum. (Partille)
Skulle även vilja se en uppföljning kring hur flexibel man upplever utbildningen eller snarare om man skulle önska större flexibilitet? Idag är det ganska statisk struktur med en traditionell klass och start- och slutdatum. (Partille)
Skulle även vilja se en uppföljning kring hur flexibel man upplever utbildningen eller snarare om man skulle önska större flexibilitet? Idag är det ganska statisk struktur med en traditionell klass och start- och slutdatum. (Partille)
SAM 3.0
www.splitvisionresearch.se 11
Fortsättning på tabell från föregående sida (Kommunernas svar – Så här önskar vi)
Resurser Aktiviteter Prestationer Effekter Nytta Verksamhets-‐
utveckling
Hur fungerar studieplaneringen, hur följs den upp? Vad ser eleven för vits med
studieplanen och hur blir den en integrerad bild av lärande för att föra elevens utveckling framåt. Jag är nyfiken på om man kan mäta detta.... Hur ser
återkopplingen ut för elever, betyg, bedömning mm. Hur påverkar det flexibla upplägget möjligheten att lyckas. (Härryda)
Hur fungerar studieplaneringen, hur följs den upp? Vad ser eleven för vits med
studieplanen och hur blir den en integrerad bild av lärande för att föra elevens utveckling framåt. Jag är nyfiken på om man kan mäta detta.... Hur ser
återkopplingen ut för elever, betyg, bedömning mm. Hur påverkar det flexibla upplägget
möjligheten att lyckas. (Härryda)
Hur fungerar studieplaneringen, hur följs den upp? Vad ser eleven för vits med
studieplanen och hur blir den en integrerad bild av lärande för att föra elevens utveckling framåt. Jag är nyfiken på om man kan mäta detta.... Hur ser återkopplingen ut för elever, betyg, bedömning mm. Hur påverkar det flexibla upplägget möjligheten att lyckas. (Härryda)
X
En komplikation i detta är att många elever i dagsläget ansöker i nära anslutning till planerad start. I England har forskning visat att de elever bland de unga vuxna som söker i god tid visar sig ha större förutsättningar att slutföra sina studier. Den här forskningen borde kunna gå att applicera på svenska förhållanden, alternativt att en liknande studie görs med indikatorer som ansökningsdatum, slutförd kurs och effektuppföljning efter ett halvår. Ledde kursen/erna till fortsatta studier eller arbete? (Stenungsund)
En komplikation i detta är att många elever i dagsläget ansöker i nära anslutning till planerad start. I England har forskning visat att de elever bland de unga vuxna som söker i god tid visar sig ha större förutsättningar att slutföra sina studier. Den här forskningen borde kunna gå att applicera på svenska förhållanden, alternativt att en liknande studie görs med indikatorer som ansökningsdatum, slutförd kurs och effektuppföljning efter ett halvår. Ledde kursen/erna till fortsatta studier eller arbete? (Stenungsund)
En komplikation i detta är att många elever i dagsläget ansöker i nära anslutning till planerad start. I England har forskning visat att de elever bland de unga vuxna som söker i god tid visar sig ha större förutsättningar att slutföra sina studier. Den här forskningen borde kunna gå att applicera på svenska förhållanden, alternativt att en liknande studie görs med indikatorer som ansökningsdatum, slutförd kurs och effektuppföljning efter ett halvår. Ledde kursen/erna till fortsatta studier eller arbete? (Stenungsund)
En komplikation i detta är att många elever i dagsläget ansöker i nära anslutning till planerad start. I England har forskning visat att de elever bland de unga vuxna som söker i god tid visar sig ha större förutsättningar att slutföra sina studier. Den här forskningen borde kunna gå att applicera på svenska förhållanden, alternativt att en liknande studie görs med indikatorer som ansökningsdatum, slutförd kurs och effektuppföljning efter ett halvår. Ledde kursen/erna till fortsatta studier eller arbete? (Stenungsund)
En komplikation i detta är att många elever i dagsläget ansöker i nära anslutning till planerad start. I England har forskning visat att de elever bland de unga vuxna som söker i god tid visar sig ha större förutsättningar att slutföra sina studier. Den här forskningen borde kunna gå att applicera på svenska förhållanden, alternativt att en liknande studie görs med indikatorer som ansökningsdatum, slutförd kurs och effektuppföljning efter ett halvår. Ledde kursen/erna till fortsatta studier eller arbete? (Stenungsund)
X
SAM 3.0
www.splitvisionresearch.se 12
Fortsättning på tabell från föregående sida (Kommunernas svar – Så här önskar vi)
Resurser Aktiviteter Prestationer Effekter Nytta Verksamhets-‐
utveckling
Vanliga resultat att följa upp är förstås betyg och avbrott. Vanligt är nog att ta reda på resultat, kanske göra en sammanställning, men sedan inte analysera eller värdera och förslå åtgärder. Skolinspektionen har vid flera tillfällen pekat på den bristfälliga uppföljningen inom vuxenutbildningen. Staten har ju uppmärksammat detta bl a genom den nya skollagen som tydligare markerar huvudmannens ansvar. För något år sedan presenterades ju också Allmänna råd angående systematisk uppföljning. (Mölndal)
Vanliga resultat att följa upp är förstås betyg och avbrott. Vanligt är nog att ta reda på resultat, kanske göra en sammanställning, men sedan inte analysera eller värdera och förslå åtgärder. Skolinspektionen har vid flera tillfällen pekat på den bristfälliga uppföljningen inom vuxenutbildningen. Staten har ju uppmärksammat detta bl a genom den nya skollagen som tydligare markerar huvudmannens ansvar. För något år sedan presenterades ju också Allmänna råd angående systematisk uppföljning. (Mölndal)
Vanliga resultat att följa upp är förstås betyg och avbrott. Vanligt är nog att ta reda på resultat, kanske göra en sammanställning, men sedan inte analysera eller värdera och förslå åtgärder. Skolinspektionen har vid flera tillfällen pekat på den bristfälliga uppföljningen inom vuxenutbildningen. Staten har ju uppmärksammat detta bl a genom den nya skollagen som tydligare markerar huvudmannens ansvar. För något år sedan presenterades ju också Allmänna råd angående systematisk uppföljning. (Mölndal) X Flexibilitet, hur flexibla är vi? När vill eleverna läsa? Erbjuder vi rätt saker? Hur ser förhållandet ut mellan
arbetsmarknadens behov och elevens enskilda
önskemål? Behov av och uppföljning av särskilt stöd, hur väl fungerar det? Vad kan vi göra bättre? Vad ser eleven som positivt i det särskilda stödet? (Härryda)
Flexibilitet, hur flexibla är vi? När vill eleverna läsa? Erbjuder vi rätt saker? Hur ser förhållandet ut mellan
arbetsmarknadens behov och elevens enskilda önskemål? Behov av och uppföljning av särskilt stöd, hur väl fungerar det? Vad kan vi göra bättre? Vad ser eleven som positivt i det särskilda stödet? (Härryda)
Flexibilitet, hur flexibla är vi? När vill eleverna läsa? Erbjuder vi rätt saker? Hur ser förhållandet ut mellan
arbetsmarknadens behov och elevens enskilda
önskemål? Behov av och uppföljning av särskilt stöd, hur väl fungerar det? Vad kan vi göra bättre? Vad ser eleven som positivt i det särskilda stödet? (Härryda)
X
SAM 3.0
www.splitvisionresearch.se 13
Fortsättning på tabell från föregående sida (Kommunernas svar – Så här önskar vi)
Resurser Aktiviteter Prestationer Effekter Nytta Verksamhets-‐
utveckling
Att mäta betyg- och avbrottsstatistik är svårt att få några sanna siffror bakom. Om våra elever inte når måluppfyllelse, så försöker vi i möjligaste mån (om inte CSN säger stopp) att förlänga studietiden för eleven inom aktuell kurs. Detta innebär att vi har få F eller streck i våra kurser. (Stenungsund)
Att mäta betyg- och avbrottsstatistik är svårt att få några sanna siffror bakom. Om våra elever inte når måluppfyllelse, så försöker vi i möjligaste mån (om inte CSN säger stopp) att förlänga studietiden för eleven inom aktuell kurs. Detta innebär att vi har få F eller streck i våra kurser. (Stenungsund)
Att mäta betyg- och avbrottsstatistik är svårt att få några sanna siffror bakom. Om våra elever inte når måluppfyllelse, så försöker vi i möjligaste mån (om inte CSN säger stopp) att förlänga studietiden för eleven inom aktuell kurs. Detta innebär att vi har få F eller streck i våra kurser. (Stenungsund)
Att mäta betyg- och avbrottsstatistik är svårt att få några sanna siffror bakom. Om våra elever inte når måluppfyllelse, så försöker vi i möjligaste mån (om inte CSN säger stopp) att förlänga studietiden för eleven inom aktuell kurs. Detta innebär att vi har få F eller streck i våra kurser. (Stenungsund)
X
Önskvärt är att kunna se hur det har gått, inte bara direkt efter avslutad utbildning utan kanske efter att det gått en tid? Vad fick utbildningen för effekt? Är eleverna i arbete och i så fall arbetar dem inom det område de studerat? Finns behovet på arbetsmarknaden? Intressant också att höra vad branscherna säger? Vad har utbildningen gett eleverna för andra saker om det till exempel inte har lett till arbete? (Partille)
Önskvärt är att kunna se hur det har gått, inte bara direkt efter avslutad utbildning utan kanske efter att det gått en tid? Vad fick utbildningen för effekt? Är eleverna i arbete och i så fall arbetar dem inom det område de studerat? Finns behovet på arbetsmarknaden? Intressant också att höra vad
branscherna säger? Vad har utbildningen gett eleverna för andra saker om det till exempel inte har lett till arbete? (Partille) Vi önskar/behöver ha
djupare uppföljning inom detta område [Effekt (sysselsättning, måluppfyllelse, social inkludering, personlig utveckling, självkänsla, motivation etc.)] liknande den uppföljning som görs för gymnasiala
yrkeskurser. (Lilla Edet) Vi skickar också ut en enkät ”ett år senare”. Den skulle kunna göras mer omfattande för att följa upp vad studierna resulterat i. (Lilla Edet)
SAM 3.0
www.splitvisionresearch.se 14
Fortsättning på tabell från föregående sida (Kommunernas svar – Så här önskar vi)
Resurser Aktiviteter Prestationer Effekter Nytta Verksamhets-‐
utveckling
Effekter av utbildning är komplexa. På nationell nivå tror jag exempelvis IFAU gör ett mycket bra jobb. På lokal nivå kan vi också undersöka effekter men vi tvingas nog att utgå från den enskildes uppfattning och upplevelse. Sådant kan mycket väl fungera som indikator men det räcker inte för att kunna bedöma effekter i ett samhällsperspektiv. (Mölndal) Effekter av utbildning är komplexa. På nationell nivå tror jag exempelvis IFAU gör ett mycket bra jobb. På lokal nivå kan vi också undersöka effekter men vi tvingas nog att utgå från den enskildes uppfattning och upplevelse. Sådant kan mycket väl fungera som indikator men det räcker inte för att kunna bedöma effekter i ett samhällsperspektiv. (Mölndal)
Möjlighet att få jobb. Utbildningen har påverkan för framtiden. (Härryda) [Kopplas till aktivitet
för att mäta effekt] Vi behöver veta mer om elevinflytande och till vilken grad utbildningen har haft påverkan för elevens framtid. Jag anser också att det är viktigt att fundera över vad man kan ha elevinflytande över och vad som regleras av skollagen mm. (Härryda) [Koppla till resurs.
Vad har eleverna för mål och vilka effekter kan samhället förvänta sig av vissa elever?] Effektutvärdering-arna är av största vikt, eftersom man bara kan förstå nuläget i backspegeln. Inom GRyrk-utbildningarna, samt genom VoC-rådet genomförs det löpande effektutvärderingar, men vi behöver även bli bättre på att analysera övriga utbildningar. I dagsläget får jobblinjen ett fokusöverslag, men personlig utveckling är även det ett mål för våra vuxna elever enligt Skollagen. (Stenungsund) Effektutvärdering-arna är av största vikt, eftersom man bara kan förstå nuläget i backspegeln. Inom GRyrk-utbildningarna, samt genom VoC-rådet genomförs det löpande effektutvärderingar, men vi behöver även bli bättre på att analysera övriga utbildningar. I dagsläget får jobblinjen ett fokusöverslag, men personlig utveckling är även det ett mål för våra vuxna elever enligt Skollagen. (Stenungsund)