5 Avslutande diskussion
5.4 Fortsatt forskning
I denna studie har jag, med anledning av uppsatsens omfång, begränsat mig till att studera specialpedagogen. Förslag på fortsatt forskning skulle enligt mig vara att genom observation av handledningssamtal studera hur det ser ut i handledningssamtal, hur tar sig de
symmetriska– kontra de asymmetriska relationerna uttryck? Det skulle även vara intressant att forska i hur pedagogerna uppfattar den symmetriska- kontra den asymmetriska relationen i ett handledningssamtal.
Referenser
Ahlberg, Ann; Klasson, Jan-Åke & Nordevall, Elisabeth. (2002): Reflekterande samtal för pedagogisk utveckling. Lärare och specialpedagog i samverkan om lärande i matematik. (INSIKT 2). Jönköping: Högskolan i Jönköping.
Ahlberg, Ann (2009): Kunskapsbildning i specialpedagogik. I Ann Ahlberg, red:
Specialpedagogisk forskning. En mångfasetterad utmaning, s. 9-28. Lund: Studentlitteratur. Alvesson, Mats & Sköldberg, Kaj (2008): Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur.
Bladini, Kerstin (2004): Handledning som verktyg och rum för reflektion: en studie av specialpedagogers handledningssamtal. Diss. Karlstad. Karlstads universitet.
Bladini, Kerstin (2007): Specialpedagogers handledningssamtal som verktyg och rum för reflektion. I Tomas Kroksmark & Karin Åberg, red: Handledning i pedagogiskt arbete, s. 199–223. Lund: Studentlitteratur.
Björndal, Cato R. P. (2008): Bak veiledningens dØr: Symmetri og asymmetri i
veiledningssamtaler. Del I–III samt del IV–VI. Doktorsavhandling. Universitetet i Tromsö. Danielsson, Lennart & Liljeroth, Ingrid (1998): Vägval och växande - specialpedagogiskt perspektiv - förhållningssätt, kunskap och specialpedagogik för yrkesverksamma hjälpare.
Stockholm; Liber AB.
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (2009): Kvalitativ forskning och kvalitativ analys. I Fejes, Andreas & Robert Thornberg, red: Handbok i kvalitativ analys, s. 13-37. Stockholm: Liber.
Gjems, Liv (1997): Handledning i professionsgrupper. Lund: Studentlitteratur.
Gjems, Liv (2007): Meningsskapande handledning. I Tomas Kroksmark & Karin Åberg, red: Handledning i pedagogiskt arbete, s. 179–198. Lund: Studentlitteratur.
Handal, Gunnar (2007): Handledaren – Guru eller kritisk vän? I Tomas Kroksmark & Karin Åberg, red: Handledning i pedagogiskt arbete, s. 19–32. Lund: Studentlitteratur.
Handal, Gunnar & Per, Lauvås (2000): På egna villkor: En strategi för handledning. Lund: Studentlitteratur.
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009): Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Lendahls Rosendahl, Birgit., & Rönnerman, Karin (2002): Handledning av pedagogiskt yrkesverksamma – en utmaning för skolan och högskolan. Stockholm: Statens skolverk. Lendahls Rosendahl, Birgit., & Rönnerman, Karin (2005): Med fokus på handledning i skolors förändringsarbete. Pedagogisk Forskning i Sverige 2005 årg 10 nr 1.
Lundman, Berit & Graneheim, Hällgren, Ulla (2008): Kvalitativ innehållsanalys. I Monica Granskär & Birgitta Höglund-Nielsen, red: Tillämpad kvalitativ forskning inom hälso- och sjukvård, s 159-172. Lund: Studentlitteratur.
Mollberger Hedqvist, Gun (2006): Samtal för förståelse: hur utvecklas yrkeskunnande genom samtal? Diss. Stockholm: Stockholms universitet.
Nordström, Elisabeth (2002): Pedagogisk handledning. En studie av lärande samtal kring lärares uppdrag. Licentiatuppsats. Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm.
Näslund, Johan (1995): Handledning av yrkesverksamma. Definitioner och centrala aspekter. (FOG-rapport nr 26). Linköping: IBV.
Näslund, Johan (2004): Insyn i grupphandledning: ett bidrag till förståelsen av ett av de människobehandlande yrkenas hjälpredskap. Diss. Linköping: Linköpings universitet. Sahlin, Birgitta (2005): Utmaning och omtanke: en analys av handledning som en utvidgad specialpedagogisk funktion i skolan med utgångspunkt i tio pionjärers berättelser. Diss.
Stockholm: Stockholms universitet. SFS 2007:638. Examensförordningen.
Sundqvist, Christel (2012): Perspektivmöten i skola och handledning – Lärares tankar om specialpedagogisk handledning. Åbo: Åbo akademi förlag.
Vetenskapsrådets forskningsetiska principer:
http://www.ibl.liu.se/student/bvg/filarkiv/1.77549/Forskningsetiska_principer_fix.pdf
[Hämtad 2013-03-15].
Åberg, Karin (2007): Handledda lärargrupper – för vad och vem? I Tomas Kroksmark & Karin Åberg, red: Handledning i pedagogiskt arbete, s.77-98. Lund: Studentlitteratur. Åberg, Karin (2009): Anledning till handledning: skolledares perspektiv på
grupphandledning. Diss. Jönköping: Högskolan i Jönköping.
Åman, Kerstin (2006): Ögonblickets pedagogik: Yrkesgrupper i samtal om
specialpedagogisk kompetens vid barn- och ungdomshabiliteringen. Akademisk avhandling, Pedagogiska institutionen. Stockholm: Stockholms universitet.
Ödman, Per-Johan (2007): Tolkning, förståelse, vetande: Hermeneutik i teori och praktik. Nordstedts akademiska förlag.
Bilaga 1
Hej! 2013-‐02-‐27
Vi är två pedagoger, Miriam Wistrand och Cecilia Larsson som går sista termin på specialpedagogiska programmet i Örebro. Under denna termin kommer vi att skriva våra examensarbeten i vilket vi valt att skriva om handledning i grundskolan. Uppsatserna är fristående från varandra.
Jag, Miriam Wistrand kommer i min uppsats att fokusera på specialpedagogens erfarenheter av handledning. Medan jag, Cecilia Larsson kommer att fokusera på pedagogers upplevelser och erfarenheter av handledning. Vi söker utifrån valt ämne och fokus specialpedagoger som arbetar med handledning av pedagoger i skolan samt pedagoger som fått handledning av specialpedagoger i skolan.
Vår önskan och förhoppning är att du som får detta brev, och som arbetar som specialpedagog kan hjälpa oss genom att välja ut en/vilka pedagog/er som tillsammans med dig skulle kunna delta i våra intervjuer. Varje intervju sker enskilt och beräknas ta ca 60 minuter. Jag, Miriam kommer intervjua dig som specialpedagog om din roll i handledningen och jag, Cecilia kommer att intervjua pedagoger om dess erfarenhet av och förväntningar på handledning.
Syftet med de olika studierna är att belysa hur handledning kan se ut i grundskolan idag.
De frågeområden som kommer att beröras i intervjuerna är: upplevelser och erfarenheter av samt förväntningar på handledning.
Medverkan i dessa studier innebär att vi träffas någon gång under vecka 10-‐12, på en plats som passar dig. Intervjun spelas in (med ditt samtycke) för att sedan tolkas och rapporteras i ovan nämnda examensarbete, vilka du givetvis får ta del av. Din medverkan är helt frivillig och du får när som helst under arbetets gång hoppa av om du så önskar. Du kommer att ges full konfidentialitet och de uppgifter du lämnar kommer endast att användas för undersöknings ändamål.
Med förhoppning om ett samarbete önskar vi att du under vecka 9-‐10 har möjligt att meddela din medverkan i denna studie. Vid denna första kontakt önskar vi få förslag på pedagog-‐/pedagoger vilka kan kontaktas av Cecilia för ett eventuellt deltagande i hennes studie.
miriam.wistrand@tele2.se och magnusochcissi@telia.com
Med vänliga hälsningar
Miriam Wistrand och Cecilia Larsson
Bilaga 2
Intervjuguide
Bakgrund; Berätta om vart du arbetar idag. Berätta om din erfarenhet av handledning. Utbildning i handledning? Vad anser du har format din handledarroll? Vad var det som gjorde att du började intressera dig för att handleda?
Hur ser den första kontakten ut inför ett handledningstillfälle? Förberedelse inför samtalet
Hur förbereder du dig inför handledningssamtalet? Beskriv hur det kan se ut då du inleder ett handledningssamtal. Hur brukar du starta handledningssamtalet? Beskriv hur det går till när ni fastlägger vad som ska behandlas i handledningssamtalet. Beskriv hur du ser på din roll som handledare? Beskriv ditt förhållningssätt i ett handledningssamtal.
Vad bidrar du med? På vilket sätt påverkar du handledningssamtalet? Vad vill du åstadkomma med dina frågor?
Vad är avgörande/viktigast i handledningssamtalet?
Vad brukar tas upp i handledningssamtalen? Vilka är de vanligaste förekommande frågorna? Vad bör tas upp i handledningssamtalet? Finns det något särskilt som du tycker är
avgörande/viktigt att ta upp i handledningssamtal? Finns det något som du tycker är särskilt besvärligt att ta upp i ett handledningssamtal?
Vad är syftet med handledningssamtalet?
Beskriv vad du vill åstadkomma i handledningssamtalet. Berätta om dina erfarenheter:
När du känner dig nöjd efter ett samtal – vad har hänt då?
När du känner dig missnöjd med samtalet – vad kan det bero på? Vilka är dina käpphästar? Vad känner du extra för?
Finns det något du alltid tar upp? Har du någon särskild käpphäst?
Använder du dig av några teoretiska utgångspunkter i handledningssamtalet? Hur ser du på ditt eget lärande i ett handledningssamtal?