Fortsatt forskning

Det finns mycket i vårt empiriska datamaterial som inte blivit presenterat då det inte kunnat svara på syftet med vår undersökning vilket var att undersöka om elevernas sätt att bete sig i en konfliktfylld situation har förändrats sedan de var tre år yngre och om de själva var medvetna om sitt sätt att agera. Trots olika intervjutillfällen på olika skolor så berättade eleverna mer om hur deras beteende i en konflikt var hemma än hur det var i skolan. Detta var något som de själva tog upp till diskussion utifrån frågan om de vet hur de beter sig i en konflikt (se Bilaga 2). För att hålla diskussionen vid liv så blev en följdfråga med svar på Skola 2 så här:

- Nu pratar alla om sina syskon, bråkar man annorlunda hemma? - JAAAA…..

Eleverna nämnde att de slogs mer hemma, surade, smällde i dörrar och stängde in sig på sina rum. Vi tycker båda att det hade varit väldigt intressant att göra en fortsatt studie med detta som utgångspunkt. Varför kan ens konfliktbeteende vara olika?

Referenser

Litteratur

Bjerstedt, Åke, (1997). Rapportens yttre dräkt. Lund: Studentlitteratur.

Carlander, Margareta, (1990) Konflikter och konfliktbearbetning. Almqvist & Wiksell Läromedel.

Dahlkwist, Matts, (2006) Att arbeta med skolans värdegrund - idéer för problembaserat lärande. Uppsala: Kunskapsförlaget AB.

Doverborg, Elisabet & Pramling, Ingrid, (1985). Att förstå barns tankar – metodik för barnintervjuer. Liber AB.

Dysthe, Olga, (1995). Det flerstämmiga klassrummet – att skriva och samtala för att lära. Lund: Studentlitteratur.

Edling, Lars, (1995). Kompissamtal. Solna: Ekelunds Förlag AB.

Ejvegård, Rolf, (2005). Vetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur.

Evenshaug, Oddbjørn & Hallen, Dag, (2001), Barn- och ungdomspsykologi. Lund: Studentlitteratur.

Johansson, Bo & Svedner, Per Olov, (2001). Examensarbetet i lärarutbildningen. Uppsala: Kunskapsföretaget.

Lenneér Axelsson, Barbro, & Thylefors, Ingela, (1996). Om konflikter. Stockholm: Natur och Kultur.

Lindell, Björn & Hartikainen, Veikko, (2001). Var går gränsen? Värdegrunden i praktiken. Uppsala: Uppsala fortbildning AB Förlag.

Lärarnas Riksförbund, (2003). Lärarboken. Stockholm: Modintryck.

Maltén, Arne, (1998). Kommunikation och konflikthantering - en introduktion. Lund: Studentlitteratur

Repstad, Pål, (1999). Närhet och distans. Kvalitativa metoder i samhällsvetenskap. Lund: Studentlitteratur

Rienecker, Lotte & Stray Jørgensen, Peter, (2002). Att skriva en bra uppsats. Lund: Liber AB.

Rosenberg, Marshall B, (2003). Non Violent Communication – Ett språk för livet. Svensbyn: Friare Liv.

Skolöverstyrelsen (1980). Läroplan för grundskolan, Lgr 80. Stockholm: Skolöverstyrelsen.

Säljö, Roger, (2000). Lärande i praktiken – ett sociokulturellt perspektiv. Prisma: Stockholm.

Utas Carlsson, Karin, (2001). Lära leva samman – undervisning i konflikthantering. Teori och praktik. KSA, Konfliktlösning i skola och arbete: Göteborg: Erlanders Digitaltryck.

Föreläsningar

Johannesson, Bitte, (2005-04-11) Kris och konflikthantering. Lärarutbildningen. Malmö Högskola.

Internet

http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.jsp?i_art_id=936296&i_word=konfli kt (2007-12-12)

http://www.ne.se.support.mah.se/jsp/search/article.jsp?i_art_id=346166 (2007-12-09). http://www.lidingo.se/net/Lidingo+Stad+Ex/Kommunal+service/Skola+och+utbildnin g/Grundskola/Grundskolor+i+kommunal+regi/Rudboda+skola/Elevh%E4lsan/Mobbni ng/Kompissamtal (2007-12-10). http://www.vr.se/ (2007-12-28). http://www.growingpeople.se (2008-03-25).

Bilaga 1

Litteraturförslag på högläsningsbok

Andersen, Hans Christian, Den fula ankungen Blom, Arne K, Den dagen blev inte som de andra Eriksson, Eva, Stures nya jacka

Gavander, Kerstin, Loppan och isprinsessan Korschunow, Irina, Johan målar en drake Lund Kirkegaard, Ole, Gummitarzan Krapu, Solia, Lille Ville

MacPhil, Chaterine, Percy tur och retur Nilsson Brännström, Moni, Bara Tzatsiki Nilsson, Frippe, Ett äpple till fröken Olofsson, Helena, Lene Lysmask

Romer, Knud, Den som blinkar är rädd för döden. Shaw, Elisabeth, Lilla svarta fåret

Bilaga 2

Till vårdnadshavare för elever i skolår x på X skolan

Mitt namn är x x och jag går nu sista terminen på Lärarhögskolan i Malmö. Jag kommer att under veckorna 38-41 vara verksam på x skolan där jag kommer att vara en del av verksamheten. Tillsammans med en lärarstudent på x skolan kommer jag även under hösten att skriva mitt examensarbete, dvs. en C uppsats. Vårt arbete kommer att lägga fokus på laddade situationer (konflikter mellan barn) och deras olika sätt att reagera då. Att bli arg, ledsen tom rädd. Alla reagerar vi olika.

Under dessa fyra veckor kommer jag och min kollega på x skolan läsa samma högläsningsbok, utvald tillsammans med bibliotekarie. När tillfälle ges sätter vi oss i små grupper och diskuterar de tankar och känslor som boken väckte. Alla elever får känna sig delaktiga men endast de elever vars vårdnadshavare givit sitt tillstånd kommer att nämnas i vårt arbete. Naturligtvis är eleverna anonyma och det är endast deras tankar som är av intresse. Jag vill dessutom poängtera att jag har samma tystnadsplikt som de andra pedagogerna på skolan.

Syftet med vårt arbete är att försöka få barnen uppmärksammade på sin egen reaktion i en laddad situation och hur de själva känner just då, självinsikt, och hur de sedan själva agerar utifrån sin reaktion.

Jag hoppas få många trevliga stunder med Era barn. Har ni några funderingar kontakta mig gärna på tel. xxx-xxx xx xx.

Barnets namn ……….

Ja, jag godkänner att mitt barns tankar nämns i Ert arbete

Nej, jag godkänner inte att mitt barns tankar nämns i Ert arbete

Bilaga 3

Elevintervjufrågor

Vad tyckte ni om boken?

Hur tror ni Gummitarzan kände sig?

Vet ni vad en konflikt betyder?

Hur känner ni er i en konflikt?

Kan man ändra sitt sätt hur man gör i en konflikt?

Pedagogintervjufrågor

Beskriv X med tre ord.

Hur reagerar X i en konflikt?

Tror du att det är ett individuellt beteende eller har barnets sociala miljö betydelse?

Tror du att det är möjligt för barn/elever att bryta ett invant konfliktbeteende?