Fortsatt forskning

Ett förslag på fortsatt forskning skulle kunna vara att en studie görs över hur hälsobegreppet tolkas av elever vid en skola med uttalad hälsoprofil eller vid en skola som drivit igenom något hälsoprojekt och att resultatet sedan ställs i jämförelse med hur hälsobegreppet tolkas vid en vanlig traditionell skola. Intressant kan också vara att belysa hur äldre elever ser på hälsobegreppet, då dessa elever har ett mer utvecklat tänkande och en djupare livssyn.

REFERENSLISTA

Annerstedt, C. m.fl. (2001). Ämnet idrott och hälsa – ett historiskt perspektiv. I

Idrottsundervisning – ämnet idrotts och hälsas didaktik. Göteborg: Multicare Förlag.

Doveborg, E. & Pramling, I. (2000). Att förstå barns tankar – metodik för barnintervjuer. Stockholm: Liber.

Eriksson, K. (1989). Hälsans idé. Göteborg: Almqvist & Wiksell.

Folkesson, L. m.fl. (2004). Perspektiv på skolutveckling. Lund: Studentlitteratur. Jakobsson Thedin, B. (2005). Hälsa - vad är det i ämnet idrott och hälsa? Rapport nr

4 i serien Skola – Idrott – Hälsa från Idrottshögskolan i Stockholm, Stockholm: Stockholms universitet.

Jerlang m.fl., (2006). Utveckling

Lantz, A. (1993). Intervjumetodik. Lund: Studentlitteratur.

Medin, J. & Alexandersson, K. (2000). Begreppen Hälsa och hälsofrämjande – en

litteraturstudie. Lund: Studentlitteratur.

Natapoff, J. (1978). Childrens views of health: A Developemental Study I American

Journal of Public Health, Vol 68 Issue 10 995 – 1000. 1978 American Public

Health Association.

Nilsson, A. (2002). Är Pippi Långstrump en hälsoupplysare eller en hälsoriskt?. Skolverket. Stockholm: Liber.

Patel, R & Davidsson, B. (2003). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur.

Ryberg, L. & Sjöholm, L. (1994). Idrott och hälsa: ha hälsan och må bra. Stockholm: Bonnier Utbildning AB.

Skolverket (2000). Kursplaner och betygskriterier för grundskolan Stockhlom: Fritzes.

Tamm, M. & Granqvist, A. (1993). Barns uppfattning om sjukdom och hälsa. FoU – rapport nr 28 1993 Vårdhögskolan Boden.

Utbildningsdepartementet (1994). Läroplanen för det obligatoriska skolväsendet,

Utbildningsdepartementet (2000). SOU 2000:19. Från dubbla spår till elevhälsa. Stockholm.

Vetenskapsrådet (2001). Forskningsetiska principer – inom humanistisk-

samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm:Elanders Gotab

Elektroniska media:

Hälsa+ Kunskap! Bunkeflomodellen. Hälsa kunskap bunkeflomodellen. Online. Internet. www.bunkeflomodellen.com. Sökdatum: 2008-05-20.

Statens folkhälsoinstitut. Online. Internet. www.fhi.se. Sökdatum: 2008-05-20. Örebro Universitet. Nationellt centrum för främjande av fysisk aktivitet hos barn och

ungdom. Online. Internet. www.oru.se/ncff. Sökdatum: 2008-05-20.

BILAGA 1

Frågor till intervjun

1. Vad betyder ”att må bra” för dig?

2. Kan man se på en person om den mår bra? Hur då? 3. Vad ska man göra för att må bra, tycker du? Varför då? 4. Är det viktigt att må bra?

5. Vad tror du påverkar/gör hur man mår?

6. När mår du bra? Vad gör du då? Hur känner du dig då? 7. Vad tror du dina kompisar mår bra av?

8. Har du hört ordet hälsa någon gång? I så fall i vilket sammanhang 9. Pratar ni om hälsa i skolan? Vad pratar ni om då?

10. Kan man ha mer eller mindre hälsa?

11. Kan man förbättra sin hälsa? Hur då?

12. Vad ritade du på din teckning?

13. Vad tänkte du på när du ritade just detta? 14. Är det något mer du har att tillägga?

BILAGA 2

Föräldrabrev

Hej föräldrar till elever i år 3

Vi är två lärarstudenter som går sista terminen på Högskolan i Kalmar och vi skriver just nu vårat examensarbete. Vi har valt att skriva om ”Hur elever i år 3 ser på hälsobegreppet”. Ert barn har tidigare fått rita en teckning om hur de ser på begreppet hälsa och till bilden skrivit en förklarande text.

För vårt arbete kommer vi också att behöva genomföra en del intervjuer och vi vill med detta brev få ert medgivande att intervjua ert barn. För att inte viktig information ska gå förlorad kommer vi att använda oss av bandspelare när vi genomför intervjuerna. Detta material kommer att raderas efter att det sammanställts och det är bara vi två som kommer att ta del av det. Eleverna kommer ej att behöva uppge varken namn, kön eller skola vid intervjutillfället.

Om vi får ert godkännande meddela gärna ert barn att intervjun är helt frivillig och att han/hon får avbryta intervjun när som helst.

Vi hoppas att vi får ert medgivande till detta, det skulle betyda mycket för oss. Om ni har några frågor ring oss gärna på telefon:

XX YYY-YYY YY YY, XX YYY-YYY YY YY Vänliga hälsningar

XX och XX

Klipp av och lämna till klassläraren senast tisdagen den 13/5.

---

---

Mitt barn_____________________________(skriv ditt barns namn) får delta i intervjun.

Målsmans underskrift _____________________________________________________

BILAGA 3

Vetenskapsrådets forskningsetiska principer

Forskaren ska informera uppgiftslämnaren om deras uppgift i projektet och vilka villkor som gäller för deras deltagande. Deltagandet är frivilligt och de har rätt att avbryta sin medverkan.

Forskaren skall inhämta uppgiftslämnares och undersökningsdeltagares samtycke. I vissa fall samtycke av föräldrar/vårdnadshavare om barnet är under 15 år eller är av etiskt känslig karaktär.

De som medverkar i en undersökning skall ha rätt att självständigt bestämma om, hur länge och på vilka villkor de skall delta. Även kunna avbryta sin medverkan utan negativa följder för dem. Respondenten får inte utsättas för otillbörlig påtryckning eller påverkan att fortsätta intervjun.

När man utför forskningsprojekt som kan ha etiskt känsliga uppgifter har man tystnadsplikt och bör teckna avtal för detta.

Alla uppgifter om identifierbara personer skall antecknas, lagras och avrapporteras på ett sådant sätt att enskilda människor ej kan identifieras av utomstående.

Uppgifterna får ej användas eller utlånas för kommersiellt bruk eller annan icke- vetenskapliga syften.

BILAGA 4

LÄRARPROGRAMMET

Förfrågan angående deltagande i undersökning

Hej

Vi är två studenter som går sista året på Högskolan i Kalmar och skriver därför vårt examensarbete med rubriken ”Hälsobegreppet och hur barn ser på hälsa i år 3”. För vårt arbete behöver vi veta hur barn tänker kring begreppet ”Hälsa”. Vi skulle därför vilja genomföra en studie på er skolan. I studien skulle i så fall ingå att eleverna ritade en teckning över vad de tänker på i samband med ordet ”hälsa” alt. ”att må bra” och sedan skriver en förklarande text till bilden på baksidan.

Skulle detta vara möjligt att avsätta tid till svara i så fall bara på detta mejl senast nu på fredag 18/4. Vi ser gärna att teckningarna blir klara inom en vecka alltså under vecka 17 så kan vi hämta dem fredagen den 25/4.

Om möjligheten finns skulle vi också behöva genomföra endel intervjuer. Vi hoppas att ni kan delta, det skulle betyda mycket för oss.