Denna uppsats synliggör centrala argument mellan aktörer som positionerar sig för och emot obligatorisk förskola och argumentens innehåll behandlas. Resultatet visar att uppfattningar om samhället, förskolan, familjen och barn påverkar hur förskolan och dess funktion senare kommuniceras i argumentationen. Det kunskapsbidrag som denna studie kan tillföra är nya möjligheter för diskussion om förskolan och hur den kan få varierande uppfattningar när den sätts i korrelation med en eventuell förändringsprocess. Ett komplement till
argumentationsanalysen som förts i denna uppsats skulle kunna vara att granska hur samtalet om obligatorisk förskola förts i utbildningspolitiska texter, där bland annat utredningen ”Förskola för alla barn – för bättre språkutveckling i svenska” (SOU, 2020:67) som bland annat utreder hur deltagande i förskolan kan öka, skulle kunna ingå. En granskning av utredningen skulle kunna studera hur utredarna formulerar tankar kring förskolans funktion och hur ett ökat deltagande anses påverka barns livsvillkor. Framför allt skulle det vara intressant att studera hur relationen mellan samhälle, förskola, familj och barn samspela med varandra när behovet av ökat deltagande i förskolan framhålls.
30
Referenser
Ainscow, M., Dyson, A., Goldrick, S. & West, M. (2012). Making schools effective for all: rethinking the task. School leadership & management, 32(3), 197–213.
Bergström, G. & Boréus, K. (2018). Textens mening och makt. Studentlitteratur.
Bergström, H., Eidevald, C. & Westström-Broström, A. (2018). Child sexual abuse at preschools: a research review of a complex issue for preschool professionals, Early child development and care, 186(9), 1520–1528.
Björklund, C., Pramling Samuelsson, I. & Reis, M. (2018). Om nödvändigheten av undervisning i förskolan; Exemplet matematik. Barn, 36(3–4), 21–37.
Björnsson, G. Kihlbom, U. & Ullholm, A. (2018). Argumentationsanalys: Färdigheter för kritiskt tänkande. Natur &kultur.
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder (3 uppl.). Liber.
Cohen, L., Manion, L & Morrison, K. (2018). Research methods in education.(8. Uppl). Routledge. Denscomde, M. (2018). Forskningshandboken: för småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskap.
Studentlitteratur.
Esaiasson, P., Gilljam, M., Oscarsson, H. & Wängnerud, L. (2012). Metodpraktikan: konsten att studera samhälle, individ och marknad. (4. Uppl.)] uppl. Norstedts juridik.
Granvik Saminathen, M. Brolin Låftman, S. & Modin, B. (2020). En fungerande skola för alla: skolmiljön som skyddsfaktor för ungas psykiska välbefinnande. Socialmedicinsk tidskrift, 97(5–6), 804–816. Hammarström-Lewenhagen, B. (2013). Den unika möjligheten: en studie om den svenska förskolemodellen
1968–1998. Universitesservice US-AB.
Harper, N. (2018). Reframing risk as a developmental need. Thriving: Children, youth, families, 3(4), 1–4. Hinnfors, J. (2008). The puzzling lack of a social dilemma. Scandinavian political studies, 31(1), 69–90. Jonsdottir, F. (2007). Barns kamratrelationer i förskolan: Samhörighet tillhörighet vänskap utanförskap.
[Doktorsavhandling, Malmös universitet].
Jonsson, A. (2016). Förskollärares kommunikation med de yngsta barnen i förskolan: med fokus på kvalitativa skillnader i hur ett innehåll kommuniceras. Nordisk Barnehageforskning, 12(1), 1–16.
Lindqvist, J. (2016). Klassisk retorik för vår tid. Studentlitteratur.
Markström, A-M. (2005). Förskolan som normaliseringspraktik: En etnografisk studie. [Doktorsavhandling, Linköpings universitet].
Motion. (2020/21:1993). En öppen, obligatorisk och avgiftsfri förskola.
https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/motion/en-oppen-obligatorisk-och-avgiftsfri-forskola_H8021993
31
Nordin-Hultman, E. (2004). Pedagogiska miljöer och barns subjektskapande. [Doktorsavhandling, Stockholms universitet].
Norling, M. (2015). Förskolan: en arena för sociala språkmiljö och språkliga processer. [Doktorsavhandling, Mälardalens högskola. [Doktorsavhandling, Malmös universitet].
Quennerstedt, A. (2010). Den politiska konstruktionen av barnets rättigheter i utbildningen. Pedagogisk forskning i Sverige, 15(2–3), 119–141.
Qvortrup, J. (2010). Childhood as a structural form. Educação e Pesquisa, 36(2), 631–644.
Rosenberg, Å. (2010). Virtual World research ethics and the private/public distinction. International journal of internet research ethics, 3(12), 23-37.
SOU. (2020:67). Förskola för alla barn – för bättre språkutveckling i svenska.
https://www.regeringen.se/rattsliga-dokument/statens-offentliga-utredningar/2020/11/sou-202067/ Strömbäck, J. (2004). Journalistiken och politiken. I L. Nord & J. Strömbäck (Red.), Medierna och demokratin
(1. Uppl). Studentlitteratur.
Tallberg Broman, I. (2009). ” No parent left behind”: Föräldradeltagande för inkludering och effektivitet. Educare, 2–3, 221–240.
UNICEF Sverige (2009). Barnkonventionen: FN:s konvention om barnets rättigheter. UNICEF Sverige. https://unicef.se/barnkonventionen
Van der Burgt, D. & Gustafson, K. (2013).” Doing time” and ”creating space”: a case study of outdoor play and institutionalized leisure in an urban family. Children youth and environments, 23(3), 24–42. Van Eemersen, F., Garssen, B., Krabbe, E., Snoeck Henkemans, A., Verheij, B. & Wagwmans, J. (2013).
Handbook of argumentation theory. Springer. Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed.
https://www.vr.se/download/18.2412c5311624176023d25b05/1555332112063/God-forskningssed_VR_2017.pdf
Wikland, M. (2013). Assessing supportive environments for physical activity in child day care centers. Socialmedicinsk Tidskrift, 90(4), 561–71.
Wikström, P. (2007). Den argumenterande Olof Palme. [Doktorsavhandling, Örebro universitet].
Williams, P., Sheridan, S., Harju-Luukkainen, H. & Pramling Samuelsson. (2015). Does group size matter in preschool teacher´s work? The skills teachers emphasis for children in preschool groups of different size. Journal of early childhood education research, 4(2), 93–108.
32 Uppsatsens empiriska material
Arpi, I. (25 november 2020). Ivar Arpi: Obligatorisk förskola är ideologi, inte kunskap. Svenska dagbladet. https://www.svd.se/obligatorisk-forskola-ar-ideologi-inte-kunskap
Birgersson, P. (14 oktober 2020). Riksdagsledamöter för arvsutplåning. Kristianstadsbladet.
https://www.kristianstadsbladet.se/ledare/riksdagsledamoter-for-arvsutplaning-a92621c2/ Björklund, H. M. (16 oktober 2020). Tvinga inte iväg tvååringar från föräldrarna. Södermanlands nyheter.
https://sn.se/artikel/2r4x639j
Bremberg, S. (26 oktober 2020). Ensidigt urval av studier om förskolan. Svenska dagbladet. https://www.svd.se/ensidigt-urval-av-studier-om-forskolan
Dibrani, A. (16 oktober 2020). Adnan Dibrani: Förskola för alla är viktigt på riktigt. Halland nyheter. https://www.hn.se/%C3%A5sikter/ledare/f%C3%B6rskola-f%C3%B6r-alla-%C3%A4r-viktigt-p%C3%A5-riktigt-1.35676117
Ekström, A. (25 november 2020). Obligatorisk förskola slår fel. Nya Wermlands-tidningen. https://www.nwt.se/2020/11/25/obligatorisk-forskola-slar-fel/
Enqvist, C. & Keller, R. (11 november 2020). Vi måste värna familjens självbestämmande. Norra Västerbotten. https://norran.se/artikel/8rx67g2r
Gustavsson, K. & Shirwani, S. (19 oktober 2020). Debatt: Skrota förslaget om obligatorisk förskola från två år. Dala demokraten. https://www.dalademokraten.se/artikel/debatt-skrota-forslaget-om-obligatorisk-forskola-fran-tva-ar
Hawsho, M. (28 oktober 2020). Debatt: Gör språkförskolan obligatorisk. Länstidningen i Södertälje. https://www.lt.se/artikel/debatt-gor-sprakforskolan-obligatorisk
Herdell, A. & Börjesson, M. (24 oktober 2020). Nej till obligatorisk förskola från två års ålder. Hallands nyheterna. https://www.hn.se/%C3%A5sikter/ordet-%C3%A4r-fritt/nej-till-obligatorisk-f%C3%B6rskola-fr%C3%A5n-tv%C3%A5-%C3%A5rs-%C3%A5lder-1.36012146 Hermansson, T. (23 november 2020). Språket är en integrationsnyckel. Smålandsposten.
https://www.smp.se/ledare/spraket-ar-integrationsnyckeln-2b45fc07/
Hägglund, E. & Öhrman, L. (3 december 2020). Tvinga oss inte att lämna våra femåringar på förskolan. Göteborgs posten. https://www.gp.se/debatt/tvinga-oss-inte-att-l%C3%A4mna-v%C3%A5ra-fem%C3%A5ringar-p%C3%A5-f%C3%B6rskolan-1.37857483
Höglund, C. & Hägglund, E. (13 oktober 2020). Fel att göra förskolan obligatorisk från 2 år. Svenska dagbladet. https://www.svd.se/fel-att-gora-forskola-obligatorisk
Jarminder, M. (23 november 2020). Förpliktelser och rättigheter. Skånska dagbladet. https://www.nsk.se/2020/11/23/forpliktelser-och-rattigheter/
Leufstedt, A. (20 oktober 2020). Annacarin Leufstedt: Vägen till jämlikhet börjar i sandlådan. Sydöstran. https://www.sydostran.se/ledare/vagen-till-jamlikhet-borjar-i-sandladan-085ef007/
Lidman, M. (15 oktober 2020). Förskoletvång försämrar för alla. Dagen.
33
Lindström, E. (21 oktober 2020). Obligatorisk förskola från två år? Kom igen, att ni ens orkar bli upprörda! Läraren. https://www.lararen.se/forskolan/eva-lindstrom/obligatorisk-forskola-fran-tva-ar-kom-igen-att-ni-ens-orkar-bli-upprorda
Malm, M. & Vikström, E. (22 november 2020). Den obligatoriska skolan ger barn möjlighet att mötas. Norra Västerbotten. https://norran.se/artikel/2r478w8r
Marić. M. (27 oktober 2020). Inkonsekvent av KD om förskola. Dagen.
https://www.dagen.se/debatt/2020/10/27/inkonsekvent-av-kd-om-forskola/
Nylander, J. (27 november 2020). Johanna Nylander: Tvinga inte barn till förskolan, gör den bättre. Kristianstadsbladet. https://www.kristianstadsbladet.se/ledare/johanna-nylander-tvinga-inte-barn-till-forskolan-gor-den-battre-4c17e307/
Park, F. (4 november 2020). Ska KD med brått mod svika barnfamiljerna? Dagen.
https://www.dagen.se/ledare/2020/11/04/ska-kd-med-beratt-mod-svika-smabarnsforaldrarna/ Pihl, K. (15 oktober 2020a). Karin Pihl: Använd inte barnen som en integrationsåtgärd. Göteborgs posten.
https://www.gp.se/ledare/anv%C3%A4nd-inte-barnen-som-en-integrations%C3%A5tg%C3%A4rd-1.35528778
Pihl, K. (1 december 2020b). Karin Pihl: Så riskerar politiken att försvåra din vardag. Göteborgs posten. https://www.gp.se/ledare/s%C3%A5-riskerar-politiken-att-f%C3%B6rsv%C3%A5ra-din-vardag-1.37864623
Pålsson Ahlgren, C. & Loord, J. (30 oktober 2020). Beslut som rör familjens liv ska fattas i familjen. Barometern Oskarshamns-tidningen. https://www.barometern.se/debatt/beslut-som-ror-familjens-liv-ska-fattas-i-familjen-74d8f1ce/
Reslow, P. & Rubbestad, M. (3 november 2020). SD: Sluta låtsas att alla barn har samma behov av förskolan. Dagens samhälle. https://www.dagenssamhalle.se/opinion/debatt/sd-sluta-latsas-att-alla-barn-har-samma-behov-av-forskolan/
Stenström, C. (6 november 2020a). KD farligt ute med obligatorisk förskola. Världen idag.
https://www.varldenidag.se/ledare/kd-farligt-ute-med-obligatorisk-forskola/reptke!phmk0SV7EJx@AFZnWcT6lA/
Stenström, C. (5 december 2020b). Mer förskola kan inte lösa språkproblemet. Världen idag.
https://www.varldenidag.se/ledare/mer-forskola-kan-inte-losa-sprakproblemen/reptkj!r1eqg4rJdNR0YDKnAXQUEA/
Waldenström, U. (24 oktober 2020a). Förskoletvång baseras inte på kunskap. Svenska dagbladet. https://www.svd.se/forskoletvang-baseras-inte-pa-kunskap
Waldenström, U. (30 oktober 2020b). Överdrivet positivt i analys om förskolan. Svenska dagbladet. https://www.svd.se/overdrivet-positivt-i-analys-om-forskolan
Wennberg, J. (15 oktober 2020). Jenny Wennberg: Jimmie Åkesson struntar i de utsatta barnen.
Arbetarbladet. https://www.arbetarbladet.se/artikel/jenny-wennberg-jimmie-akesson-struntar-i-de-utsatta-barnen
Wennberg, J. (20 januari 2021). Jenny Wennberg: Fler anmälningar är bra för barnen. Arbetarbladet. https://www.arbetarbladet.se/artikel/jenny-wennberg-fler-anmalningar-ar-bra-for-barnen