Fortsatt forskning

Vad gäller fortsatt forskning vill vi påpeka att i nuläget finns den del forskning kring begreppet inflytande. Detta har för oss varit en fördel under arbetets gång. Men vi anser inte att det finns hinder för vidare forskning kring detta. Eftersom begreppet är så brett ges det ständigt möjligheter att fördjupa sig ytterligare i det. Skulle vi få möjlighet till fortsatt forskning inom ämnet så skulle vi vilja observera verksamheten för att få en närmare blick på hur inflytande fungerar i praktiken.

36

Referenser

Arnér, Elisabeth (2009). Barns inflytande i förskolan – en fråga om demokrati. Studentlitteratur AB, Lund

Arnér, Elisabeth & Tellgren, Britt (2006) Barns syn på vuxna – att komma nära barns

perspektiv Studentlitteratur 2006

Evenhaug Oddbjorn & Hallen Dag (2001). Barn- och ungdomspsykologi. Lund: Studentlitteratur

Grut, Katarina (2005) Exemplet Reggio Emilia – Pedagogik, demokrati och lokal utveckling Nohaven, Paperback Danmark

Johannesen, Nina & Sandvik, Ninni (2009). Små barns delaktighet och inflytande – några

perspektiv Stockholm: Liber AB

Johansson Eva (2003). Möten för lärande- Pedagogisk verksamhet för dem yngsta barnen i

förskolan. Lenanders grafiska AB, Kalmar 2003.

Larsen, Ann Kristin (2009) Metod helt enkelt: En introduktion till samhällsvetenskaplig

metod. Malmö :Gleerups.

Lenz Taguchi Hillevi & Åberg Ann (2009). Lyssnandets pedagigik – etik och demokrati i

pedagogiskt arbete. Liber AB.

Lokken, Gunvor & Sobstad, Frode (1995) Observation och intervju i förskolan. Lund: Studentlitteratur.

Patel, Runa & Davidson, Bo (2003). Forskningsmetodikens grunder. Att planera, genomföra

och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur AB.

Pramling Samuelsson Ingrid & Asplund Carlsson Maj (2003). Det lekande lärande barnet - i

en utvecklingspedagogisk teori. Liber AB.

Reggio Emilia institutet (2011). http://www.reggioemilia.se/ tillänglig den 2011-09-26.

Rosenqvist Maria Mia & Andrén Maria (2006). Uppsatsens Mystik. Om konsten att skriva

37

Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98, reviderad 2010. Stockholm 2010.

Stukát, Staffan (2005) Att skriva examensarbete inom utbildningens vetenskap Lund: Studentlitteratur

Trost, Jan (2005) Kvalitativa intervjuer – tredje upplagan Lund: Studentlitteratur 2005

Utbildningsdepartementet (2003). Var-dags-inflytande i förskola, skola och vuxenutbildning. Ds 2003:46. Stockholm: Fritzes

Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inomhumanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf tillänglig den 2011-06-05.

38

Bilaga 1

Kära föräldrar!

Vi är två studenter från Malmö högskola, vid namn Emma Larsson och Rasha Hussein som läser sista terminen till förskolelärare. Det är nu dags för oss att skriva vårt examensarbete. Vår uppsats kommer att handla om barns inflytande i förskolan. Syftet är att ta reda på hur personal på två förskolor förhåller sig till barns inflytande samt hur barnen uppfattar att de kan påverka sin vardag. Vi vill därmed ha barnens synpunkter angående inflytande. Undersökningen kommer genomföras med hjälp av intervjuer av pedagoger samt barn.

De svar som ges kommer att behandlas utifrån Vetenskapsrådets sekretess vilket innebär att alla deltagande deltar på eget villkor och har när som helst möjlighet att bryta deltagande om så önskas. Alla uppgifter behandlas konfidentiellt och all data som samlats in får endast användas till forsknings ändamål.

Vi anser att det ska bli spännande och få göra denna undersökning och få del av barnens samt pedagogernas åsikter! Det är därför viktigt att ni tar ställning till om vi skall få tala med ert barn och att ni skriver på blanketten. Ni har möjlighet att ta del av resultatet då arbetet publiceras på Malmö högskolas hemsida.

Tack på förhand! Med vänliga hälsningar

Emma Larsson Rasha Hussein

E-mail: xxxxxxxx@student.mah.se E-mail: xxxxxxxx@student.mah.se

………..

JA

jag tillåter att mitt/vårt barn

NEJ

jag vill/tillåter inte INTE att mitt/vårt barn

blir intervjuade av en lärarstudent

………. ………..

Datum Barnets namn

………

39

Bilaga 2

Frågor till barnen: Uppvärmning:

 Vad heter du?

 Hur många år är du?

 Har du några syskon? Hur gammal i så fall?

 Tycker du om att vara på förskolan? Vad är roligt att göra på förskolan?

1. Vem bestämmer här på förskolan?

2. Vad bestämmer barnen? Vem bestämmer på samlingen?

3. Vem bestämmer vad ni leker med? Är det någon som bestämmer vem du ska leka med?

4. Bestämmer någon över dig?

- Vad gör du när någon annan bestämmer över dig?

5. Kan det vara bättre att bestämma själv än och bestämma tillsammans? 6. Vad skulle du helst vilja göra på förskolan om du skulle bestämma själv? 7. Vem brukar lyssna på dig när du brukar säga något på förskolan?

40

Bilaga 3

Till pedagoger i förskolan!

Vi är två studenter vid namn Emma Larsson och Rasha Hussein som kommer från Malmö högskola där vi studerar vår sista termin till förskollärare. Det har nu blivit dags för oss att skriva vårt examensarbete. Studien kommer att handla om barns inflytande i förskolan. Vårt syfte med studien handlar om att ta reda på hur personal på två förskolor förhåller sig till inflytande samt hur barnen uppfattar att de kan påverka sin vardag.

Som metod kommer vi att använda oss av intervjuer av barn samt pedagoger. I studien kommer vi att följa vetenskapsrådets forskningsetiska principer. Frågor och svar kommer att behandlas konfidentiellt. Denna studie är frivillig att delta i och varje deltagande har rätt att avbryta sin medverkan. Inga namn eller personuppgifter kommer att lämnas ut. Vi kommer att använda oss av diktafon.

Om ni vill ha ytterligare upplysningar om vår uppsats går det bra att höra av er till oss på e- post: xxxxxxxx@student.mah.se xxxxxxxx@student.mah.se

Tack för ditt samarbete!

41

Bilaga 4

Frågor till pedagogerna:

1. Vad innebär begreppet inflytande och delaktighet i förskolans verksamhet för dig? 2. Tycker du att barn kan och ska vara med och bestämma verksamheten?

3. Vad tycker du att barn inte kan och ska vara med och bestämma om? Och i så fall varför?

4. Kan ni ge exempel på hur ni arbetar i förskolan för att ge barnen inflytande? 5. Hur anser du att inflytande påverkar barns lärande och utveckling i verksamheten? 6. Är det något du tycker är viktigt som vi inte tagit upp?

7. Finns det möjlighet till oss och återkomma om det skulle vara något vi finner oklart?

In document Barns inflytande på två förskolor - ur pedagogers och barns perspektiv (Page 35-41)