Framtida forskning

Denna studie har visat ett mindre antal lärare i två kommuner, hur de upplever nyanlända elever. Sex lärares erfarenheter kan inte ge en stor bild av nyanlända elevers upplevelse i Sverige. Det skulle vara mycket intressant om det gjordes en undersökning med en större mängd ämneslärare och studiehandledare med en lång enkät om arbetsmetoder och arbetssätt som används i praktiken i skolan. På grund av covid- 19, fanns inte stor chans att träffa fler lärare. Resultatet med sex lärare blir ganska begränsat.

27

Referenslista

Basaran, H. (2016). Nyanlända elever i mitt klassrum, Språkutveckling med digitala resurser. Stockholm: Gothia Fortbildning

Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Solna: Liber

Bunar, N. (2010). En forskningsöversikt om nyanlända elever i den svenska skolan. Stockholm: Vetenskapsrådet

https://www.vr.se/download/18.2412c5311624176023d25b5f/1529480533281/Nyanlaend a-och-laerande_VR_2010.pdf

Bunar, N. (2015). Nyanlända och Lärande – Mottagande och inkludering. Stockholm: Natur & Kultur

Cummins, J. (2017). Flerspråkiga elever - Effektiv undervisning i en utmanande tid. Stockholm: Natur & Kultur

Denscombe, M. (2018). Forskningshandboken: För småskaliga forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna (4e uppl.). Lund: Studentlitteratur

Ebeling, K. G. & Otterup, T. (2018). En bra början, Mottagande och introduktion av nyanlända elever. Solna: Liber

Eriksson Gustavsson A.-L., Forslund Frykedal, K. & Samuelsson, M. (2018). Specialpedagogik i om, för och med praktiken. Stockholm: Liber

Hansén, S.-E. & Forsman, L. (2018). Allmändidaktik. Vetenskap för lärare. Lund: Studentlitteratur

Imsen, G. (2006). Elevens värld - Introduktion till pedagogisk psykologi. Lund: Studentlitteratur

Jacobsen, D. I. (2017). Hur genomför man undersökningar? Introduktion till samhällsvetenskapliga metoder. Lund: Studentlitteratur

Kaya, A. (2016). Att undervisa nyanlända: metoder, reflektioner & erfarenheter. Stockholm: Natur & Kultur

Kvale, S. & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. 3:e upplagan. Lund: Studentlitteratur.

Lindström, G., & Pennlert, L.Å. (2017). Undervisning i teori och praktik – en introduktion i didaktik (6:e uppl.). Umeå: Fundo förlag

Motion till riksdagen (2018/19:1615). Enhetlig definition av begreppet nyanländ.

https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/motion/enhetlig-definition-av-begreppet-nyanland_H6021615 Hämtad 2020.10.07

Nilsson Folke, J. (2019). Nyanländ i den svenska skolan - Elverperspektiv på inkludering och skolövergångar. Malmö: Gleerups

Regeringen (2019). För flerspråkighet, kunskapsutveckling och inkludering – modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmål, (SOU 2019:18). Norstedts Juridik.

https://www.regeringen.se/4adaaf/contentassets/77ca2476a2b9481098a6f2ec89e94f4a/for-

28 Skolforskningsinstitutet (u.å.). Sammanfattning: Språk- och kunskapsutvecklande

undervisning i det flerspråkiga klassrummet - med fokus naturvetenskap.

https://www.skolfi.se/wp-content/uploads/2018/12/Sammanfattning_flerspr%C3%A5kiga-elever-NO.pdf Skolinspektionen(2017).Studiehandledning på modersmålet i årskurs 7-9. https://skolinspektionen.se/globalassets/02-beslut-rapporter-stat/granskningsrapporter/tkg/2017/modersmal/studiehandledning_modersmal_skolinspekt ionen2017.pdf Skollag (SFS 2010:800). Utbildningsdepartementet. https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800 Hämtad 2020.09.03 Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan (LGR11).

https://www.skolverket.se/download/18.35e3960816b708a596c3965/1567674229968/pdf 4206.pdf

Skolverket (2012a). Få syn på språket. Ett kommentarmaterial om språk- och kunskapsutveckling i alla skolformer, verksamheter och ämnen.

https://www.skolverket.se/publikationer?id=2843 Skolverket (2012b). Greppa språket.

https://www.skolverket.se/download/18.49f081e1610d88750033a6/1518700869958/grepp

a-spr%C3%A5ket.pdf

Skolverket (2015). Studiehandledning på modersmålet att stödja kunskapsutvecklingen hos flerspråkiga elever. https://www.skolverket.se/getFile?file=5926

Skolverket (2018a). Från vardagsspråk till ämnesspråk.

https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api- v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/5-las-skriv/F%C3%B6rskoleklass/029-

vardagssprak-amnessprak/del_01/1.%20Spr%C3%A5kutveckling%20fr%C3%A4mjar%20l%C3%A4ra nde.pdf

Skolverket (2018b). Kollegialt lärande – individutveckling eller skolutveckling? https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-och-utvarderingar/artiklar-om-forskning/kollegialt-larande---individutveckling-eller-skolutveckling Hämtad 2020.10.15 Skolverket (2019). Elever och skolenheter i grundskolan läsåret 2018/19.

https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65e7b1/1554323705043/pdf4 060.pdf

Skolverket (2020). Studiehandledning på modersmålet i praktiken.

https://www.skolverket.se/download/18.448bfd0a176f26f0b146f/1610552817323/Artikel %204_Studiehandledning-pa-modersmal-i-praktiken.pdf

Skolverket (31 maj 2021) Organisera studiehandledning.

https://www.skolverket.se/skolutveckling/inspiration-och-stod-i-arbetet/stod-i-arbetet/organisera-studiehandledning

Steinberg, J. (2013). Lyckas med digitala verktyg i skolan – pedagogik, struktur och ledarskap. Stockholm: Gothia fortbildning.

Stukát, S. (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.

29 Sveriges Kommuner och Landsting (2010). Nyanlända elevers utbildning – goda exempel från tio kommuner. https://docplayer.se/226709-Nyanlanda-elevers-utbildning-goda-exempel-fran-tio-kommuner.html

Wallberg, H. (2019). Lektionsdesign, en handbok. Stockholm: Gothia fortbildning Wikström, C. (2013). Konsten att göra bra prov - vad lärare behöver veta om kunskapsmätning. Stockholm: Natur & Kultur

Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer.

https://lincs.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_principer_2002.pdf SFS Skollagen (2010:800). Skollag. Hämtad 2020.10.15

https://www.skolverket.se/regler-och-ansvar/skollagen-och-forordningar

Skolverket, Skolutveckling https://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning-och-

Bilaga 1 Hej

Jag heter Thaaer Yassin och studerar på Umeå Universitet inom Utländska lärare vidareutbildning projektet med inriktning mot årskurs 7–9 i fysikämne. Jag skriver mitt examensarbete som handlar om nyanlända elever och undervisningsmetoder som används av ämneslärare/studiehandledare. Jag ämnar göra intervju med fysiklärare och studiehandledare, för att kunna uppfylla studiens syfte. Intervjun är helt frivilligt och anonymt, ni kan bestämma tiden och platsen. Intervjun kommer att spelas in och det tar tid 35–45 minuter. Jag skulle vara tacksam om du tänka dig att ställa upp en intervju, dina tankar och erfarenheter är viktiga och värdefulla i mitt examensarbete.

Hör gärna av dig vid eventuella funderingar. Tack på förhand

Thaaer Yassin

Bilaga 2

Frågor till fysiklärare:

1- Hur blir nyanlända elever så nyfikna att de vill förstå mer om fysikämne?

2- Vad är för praktiska metoder som kan hjälpa dig som fysiklärare för att eleven uppnå målet?

3- På vilket sätt ser ämneslärare att nyanlända elevers kunskap är värdefulla och får används i undervisningen?

4- Brukar du använda studiehandledning på modersmålet som extra hjälp till ämnet? Om ja, finns det utveckling med elevers kunskap? Om nej, vad är alternativ som kan hjälpa nyanlända elever?

5- På vilket sätt kan du skapa förutsättningar för nyanlända elevs lärande? finns det speciella material?

6- på vilket pedagogiska sätt kan du bedöma nyanlända elevers kunskap åk 7–9? (när det gäller kursplan och kunskapskrav).

Frågor till studiehandledare:

1- På vilket sätt kan du som studiehandledare påverka eleverna att bli mer intresserad i lektionen?

2- känner du att det finns utveckling med elevers kunskap när de träffar studiehandledare på modersmålet?

3- Tycker du att elevs relationer med sina klasskamrater påverka sin kunskap? Om ja, på vilket sätt?

4- Vad har du för åtgärd när du träffa särskilda behov av nyanlända? 5- Vad har du för aktiviteter som uppmuntra elevs delaktighet i lektionen? 6- På vilka didaktiska metoder kan läraren främjar nyanlända elevers lärande?

7- Har du samarbete med nyanlända elevers föräldrar? Om ja, hjälper det? om nej, varför?

8- På vilket sätt kan du stödja nyanlända elever? tror du att bara språket som hinder mot elevs inlärning?

9- Vilka bästa metoder kan studiehandledare utveckla sig och ge ett bra resultat?

Intervjutider:

fysiklärare kl.: 14:30 i skolan onsdag 23/9 fysiklärare kl.: 14:00 i skolan onsdag 7/10 studiehandledare kl. 15:00 i skolan fredag 9/10 studiehandledare kl. 13:30 tisdag 13/10 fysiklärare 15:30 måndag 19/10

Bilaga 3. Tack

Jag vill tacka mina handledare Jan Mannberg och Sara Engvall för deras värdefulla vägledning och förslag i min forskning. Sen vill jag tacka alla ämneslärare och studiehandledare som jag har gjort intervju med dem. Det fanns en varm diskussion som gavs mig extra erfarenheter på detta arbete.

Thaaer. Yassin