Källförteckning
Bilaga 1. Intervjufrågor
Man Kvinna
Ålder…..
1. Vad är jämställdhetspedagogik?
. Hur tar den sig i uttryck i praktiken?
a Nej Vet inte
m ja, görs detta medvetet eller omedvetet? Motivera och ge gärna exempel.
. Anser du att det är efter kön eller individens intresse som du bemöter och stimulerar 2
3. Gör du skillnad på killar och tjejer i din undervisning?
J
O
4
den enskilde eleven?
Bilaga 2
Mantt flickor och pojkar bedöms på lika villkor och inte utifrån sitt kön.
enom att inte göra någon åtskillnad på eleverna utifrån de krav som man ställer på dem. illar och tjejer i din undervisning? Nej
.
tressen.
t att få en individanpassad studieplan utifrån sina intressen. Ålder 43
1.Vad är jämställdhetspedagogik?
A
2. Hur tar den sig utryck i praktiken?
G
3.Gör du skillnad på k
Om ja, görs detta medvetet eller omedvetet? Motivera och ge gärna exempel
4. Anser du att det är efter kön eller individens intresse som du bemöter och stimulerar den enskilda eleven?
Elevens in
På vilket vis? Ge gärna exempel…
Man
tspedagogik?
ra någon skillnad i sitt bemötande av elever om det är en tjej
som pedagog använda bl a exempel som inte alltid handlar om en tjej utan variera ig.
en?
enom hur man pratar med eleverna, vad man pratar om. . Gör du skillnad på killar och tjejer i din undervisning? Ja
m ja, görs detta medvetet eller omedvetet? Motivera och ge gärna exempel.
medvetet tror jag att jag gör detta, men jag kan inte ge något exempel. Det kan vara genom tt man har gemensamma intressen, men det är egentligen inte kopplat till kille/tjej. Fast jag att jag kanske gör det och då
te er och stimulerar
en enskilda eleven?
å vilket vis? Ge gärna exempel…
ag utgår från musik om eleven är intresserad av det, om det är sport som gäller använder jag et för att skapa kontakt och intresseväckare. Intressen kan indirekt vara könsbundet (av de lever jag har haft så är det betydligt fler killar som är intresserade av fotboll/hockey som är ågot jag är intresserad av vilket indirekt skapar en skillnad mellan killar och tjejer).
lder: 37 Å
1.Vad är jämställdhe
Att i rollen som pedagog inte gö eller kille.
Att i rollen s
2. Hur tar den sig i uttryck i praktik
G 3
O
O a
tror hellre att jag gör det omedvetet för då blir jag medveten om är man uppmärksam på det.
4. Anser du att det är ef r kön eller individens intresse som du bemöt d Individens intresse. P J d e n
Man
Ålder: 34
jämställdhetspedagogik?
olika pga. Kön. Killar och tjejer får lika mycket
mulerar
att jag bemöter eleverna som individer. Men man kan inte komma ifrån och tjejer ÄR olika generellt sätt.
1.Vad är
Pedagogik där eleverna inte behandlas ppmärksamhet.
u
. Hur tar den sig i uttryck i praktiken? 2
e ovan. S
. Gör du skillnad på killar och tjejer i din undervisning? Vet inte. 3
Om ja, görs detta medvetet eller omedvetet? Motivera och ge gärna exempel.
4. Anser du att det är efter kön eller individens intresse som du bemöter och sti en enskilda eleven? d och hoppas Jag tror tt killar a
Man
. Vad är jämställdhetspedagogik?
bemöts på samma sätt oavsett kön, ålder, ”klass”- tillhörighet, personlig stil.
. Hur tar den sig i uttryck i praktiken?
te alls om man är normal i huvudet för då behandlar man folk lika!
m ja, görs detta medvetet eller omedvetet? Motivera och ge gärna exempel.
fter kön eller individens intresse som du bemöter och stimulerar en enskilde eleven?
att eleven presterar max.
Ålder: 33
1
Alla elever
2
In
3. Gör du skillnad på killar och tjejer i din undervisning? Ja.
O
Omedvetet. Tjejerna får mindre uppmärksamhet eftersom de sällan eller aldrig pysslar med saker som ej är skolrelaterade innan de är klara med uppgifterna.
4. Anser du att det är e d
Givetvis efter intresse.
På vilket vis? Ge gärna exempel….
Kvinna
. Vad är jämställdhetspedagogik?
r man jobbar som pedagog med jämställdhet i undervisningen.
. Hur tar den sig i uttryck i praktiken?
ag behandlar killar och tjejer lika. Försöker utgå från den enskilde individens behov och ycker inte man kan generalisera eleverna som tjejer och killar utan istället enskilda
divider.
. Gör du skillnad på killar och tjejer i din undervisning? Nej.
vetet eller omedvetet? Motivera och ge gärna exempel.
individens intresse som du bemöter och stimulerar en enskilde eleven?
Absolut efter individens intresse.
På vilket vis? Ge gärna exempel….
Könet spelar ingen egentlig roll.
Pratar i och för sig om hur män och kvinnor framställs i media. Tar upp och belyser könsroller i media.
Tycker inte man kan generalisera som sagt, det kan lika gärna vara en bly och tyst kille som tjej som behöver extra stöd vid t. ex. redovisning.
Ålder: 31
1
Antar att det är hu
2 J intressen. T in 3
Om ja, görs detta med
4. Anser du att det är efter kön eller d
Man
Ålder: 29
1. Vad är jämställdhetspedagogik?
Jämställdhetspedagogik är följande för mig: *Genus
Taltid
. Hur tar den sig i uttryck i praktiken?
förankra i det praktiska rbetet.
ärna exempel.
. Anser du att det är efter kön eller individens intresse som du bemöter och stimulerar en enskilde eleven?
dividens intresse står alltid i centrum för mig.
Jag låter eleverna få utveckla det som de är intresserade av. Detta görs via projekt, föreläsningar och uppmuntran.
*
*Demokrati
2
På skolan arbetar vi efter en likabehandlingsplan som vi försöker a
3. Gör du skillnad på killar och tjejer i din undervisning? Nej.
Om ja, görs detta medvetet eller omedvetet? Motivera och ge g
4 d
In
n även att träva efter att behandla alla lika.
. Hur tar den sig i uttryck i praktiken?
ärr. Reflekterar sällan över jämställdhet i undervisningen. Däremot känner jag enkelt.
lla gör det omedvetet, så även jag.
. Anser du att det är efter kön eller individens intresse som du bemöter och stimulerar
aturligtvis är det individen som står i centrum, men undermedvetet så bemöter man eleverna fter kön, ibland.
Man
Ålder: 30
1. Vad är jämställdhetspedagogik?
Att i undervisningen vara medveten om de skillnader mellan könen som finns. Me s
2
Inte alls tyv
starkt för frågan vilket smittar av sig till eleverna i vardagen. Ett förhållningssätt helt
3. Gör du skillnad på killar och tjejer i din undervisning? Ja.
Om ja, görs detta medvetet eller omedvetet? Motivera och ge gärna exempel.
A
4
den enskilde eleven?
N e