Introduktionsprogrammen tillhör skolenhet 1 och hade ca 100 elever läsåret 2017-2018. För IM fastställdes under våren 2018 fem kvalitetsindikatorer:
Genomströmning
Avbrott
Kurser och ämnen
Betygsfördelning
Uppföljning av huvudmannens plan för IM (syfte och gestaltning)
Under 2017-2018 har IM delvis redovisats i rapportering inom ramen för skolenhet 1 och inte separerats, vilket kommer att ske framöver, bl.a. med beaktande av Skolinspektionens föreläggande.
Introduktionsprogrammen består av fem program: Individuellt alternativ (IMIND), Programinriktat individuellt val (IMPRO), Preparandutbildning (IMPRE), Språkintroduktion (IMSPR) och Yrkesintroduktion (IMYRK).
Utbildningen följer en plan fastställd av huvudmannen (delegation till rektor). I planen beskrivs hur kommunen har valt att gestalta programmen utifrån skrivningar i skollag och gymnasieförordning. IM kommer att förändras fr o m 1 juli 2019 genom att IMPRO och IMPRE slås samman till Programinriktat val, som får behörighetsregler och siktar mot såväl yrkesprogram som högskoleförberedande program samt att alla program får nya beteckningar (studievägskoder). Eftersom introduktionsprogrammen har olika syften ska innehållet i utbildningen, och därmed undervisningen, utformas utifrån elevens behov och i linje med huvudmannaplanen.
Skolinspektionen riktade kritik i sitt tillsynsbeslut mot Älmhults kommun på huvudmanna- och på skolnivå i svaret till Skolinspektionen har kommunen och skolenheten beskrivit hur dessa ska avhjälpas senast under det kommande läsåret 2018-2019. Det systematiska kvalitetsarbetet är kritikpunkt på huvudmannanivå men kräver ett arbete på skolnivå för att huvudmannen ska kunna fatta beslut om åtgärder för utveckling. I den här rapporten beskrivs samtliga kritikpunkter som prioriterade utvecklingsområden och åtgärder för utveckling på dessa områden är identiska med dem som har beskrivits i svaret till Skolinspektionen.
Antal elever uppdelade på programtyp
IMIND IMPRO* IMPRE IMSPR IMYRK
33 9 0 58 0
*IMPRO – Bygg- och anläggning - 3 elever; *IMPRO – Barn- och fritid - 3 elever
*IMPRO – Handels- och administration - 1 elev; *IMPRO – Vård- och omsorg - 2 elever
Det är endast tre av programmen som är igång läsåret 2017-2018. Inga elever studerar på preparandutbildning (IMPRE) eller yrkesintroduktion (IMYRK).
Elever på programinriktat individuellt val (IMPRO) följer sitt yrkesprogram och
läser in ett eller två ämnen som saknas. De dominerande programmen är språkintroduktion (IMSPR) och individuellt alternativ (IMIND).
Antal elever som har läst ett visst ämne läsåret 2017-2018
Ämne Antal elever Årskull 15 Årskull 16 Årskull 17
Bild 35 4 11 20
Biologi 1 0 1 0
Engelska 34 5 9 20
Fysik 0 0 0 0
Geografi 2 0 1 1
Hem- och
konsumentkunskap
8 1 0 7
Historia 14 1 4 9
Idrott och hälsa 31 2 8 21
Kemi 0 0 0 0
Matematik 33 4 7 22
Moderna språk
(franska) 1 0 1 0
Modersmål 19 2 9 8
Musik 1 0 0 1
Religionskunskap 26 3 7 16
Samhällskunskap 26 3 7 16
Slöjd 2 0 0 2
Svenska 4 0 1 3
Svenska som
andraspråk 30 4 9 17
Teknik 2 0 0 2
Gymnasiekurser* 10 1 8 1
*Fysik 2, Bild och form 1, Hälsopedagogik, Idrott och hälsa 1, Kemi 1, Matematik 1a, Medicin 1, skapande verksamhet, Svenska som andraspråk 1, Vård- och omsorg 1
Det största ämnet på IM är vare sig svenska/svenska som andraspråk, engelska eller matematik som krävs för att komma in på ett nationellt program utan bild (35). Därefter kommer svenska/svenska som andraspråk och engelska (34), matematik (33) idrott och hälsa (31), SO (26) och modersmål (19). Det är endast 10 elever som studerar någon kurs på gymnasienivå.
Antal elever som läser visst grundskoleämne och fått betyg samt årskursfördelning
Ämne Antal
elever Årskull
14 Årskull
15 Årskull
16 Årskull
17
Biologi 5 0 0 4 1
Engelska 26 0 4 6 16
Fysik 5 0 0 4 1
Geografi 3 0 0 2 1
Hem- och konsumentkunska p
1 0 0 0 1
Historia 13 0 0 9 4
Idrott och hälsa 6 0 2 2 2
Kemi 5 0 2 3 0
Matematik 1 0 0 5 16
Modersmål 8 1 4 2 1
Musik 1 0 0 0 1
Religionskunskap 16 0 2 9 5
Samhällskunskap 18 0 3 9 6
Slöjd 1 0 0 0 1
Svenska 5 0 0 0 5
Svenska som andraspråk
12 0 1 4 7
Teknik 6 0 0 4 2
1 26 76 76
Eleverna som har fått betyg tillhör olika årskurser, dvs antagits till IM olika läsår.
Det är flest elever som har fått betyg i bild, engelska och matematik. Det är enstaka elever som har fått betyg i traditionella övningsämnen som musik, slöjd och hem- och konsumentkunskap. Elever som antogs höstterminen 2015 har studerat i 3 år på introduktionsprogrammen.
Antal elever som läser ett visst grundskoleämne, fått betyg vt 2018 och betygsfördelning
Ämne Antal
elever A B C D E F _
Bild 27 0 0 5 6 5 1 0
Biologi 5 0 0 0 1 3 1 0
Engelska 26 0 0 7 3 15 0 1
Fysik 5 0 0 2 2 1 0 0
Geografi 3 0 0 0 1 1 1 0
Hem- och konsumentkun skap
1 0 0 0 0 0 1 0
Historia 13 1 0 2 6 3 0 1
Idrott och
hälsa 6 0 0 1 0 4 1 0
Kemi 5 0 0 1 3 0 1 0
Matematik 21 0 0 3 2 16 0 0
Modersmål 8 1 1 0 3 1 2 0
Musik 1 0 0 0 0 0 1 0
Religionskuns
kap 16 0 0 2 4 9 1 0
Samhällskuns kap
18 0 0 3 1 14 0 0
Slöjd 1 0 0 0 0 0 1 0
Svenska 5 0 0 0 0 4 0 1
Svenska som
andraspråk 12 0 0 1 1 10 0 0
Teknik 6 0 0 3 0 3 0 0
2 1 30 33 99 11 3
Det vanligaste betyget är E följt av D och C. Det är ett fåtal elever som når de högre betygsstegen A och B. F har satts i 11 fall och är spritt mellan ämnena.
Genomströmning för elever med start höstterminen 2014
Ht 2014 Ht 2015 Ht 2016 Ht 2017 Ht 2018 Antal
IMSPR IMSPR IMSPR IMSPR Komvux RL 1
Endast en elev som antogs 2014 avslutade sina studier för att övergå till den kommunala vuxenutbildningen för utbildning inom restaurang och livsmedel.
Eleven hade då tillbringat fyra år på IM och på språkintroduktionen, vilket innebär att eleven inte har lyckats lära sig svenska under den perioden.
Genomströmning för elever med start höstterminen 2015
Ht 2015 Ht 2016 Ht 2017 Ht 2018 Antal
IMSPR IMSPR IMSPR Komvux RL 1
IMSPR IMSPR IMSPR IMPROBA 1
IMSPR IMSPR IMSPR NA 1
IMSPR IMSPR IMSPR IMYHA 2
IMSPR IMSPR IMSPR IMYBA
IMSPR IMSPR IMSPR IMYIN 2
IMSPR IMSPR IMSPR IMYRL 2
IMSPR IMSPR IMSPR slutat 2
IMSPR IMSPR IMSPR Komvux 2
IMSPR IMSPR IMSPR IMS 1
Eleverna, som antogs höstterminen 2015 har tillbringat tre år på IM.
Övergång till nationellt program måste ske den hösttermin eleven har fyllt eller fyller 19 år.
Eleven kan antas till kommunal
vuxenutbildning det år eleven fyller 20.
Inför hösten 2018 har
en elev
övergått/antagits till nationellt program, tio elever har övergått till annat IM-program (två till programinriktat individuellt val, åtta elever till yrkesintroduktion). Två elever påbörjar studier på Komvux, en har slutat och en elev är fortfarande efter tre år kvar på språkintroduktion. Det finns inga elever kvar på Haganässkolan som har studerat på IMIND eller IMPRO.
Genomströmning för elever med start höstterminen 2016
Ht 2016 HT2017 HT2018 Antal
IMIND IMIND IMIND (Orion) 1
IMPROBA IMPROBA IMPROBA 1
IMPROBF IMPROBF IMPROBF 1
IMPROVO IMPROVO IMPROVO 1
IMSPR IMSPR Slutat 3
IMSPR IMSPR IMYHA 1
IMSPR IMSPR Komvux 3
IMSPR IMSPR IMA 6
IMSPR IMSPR IMS 1
IMSPR IMSPR IMYVO 1
IMSPR IMSPR IMIND Orion 1
IMSPR IMSPR IYRL 1
IMSPR IMSPR IMPVO 1
Inför hösten 2018 fortsätter tre IMPRO-elever sina studier på programmet. Ingen elev har lyckats blir behörig till det nationella programmet under läsåret 2016-2017 och 2017-2018. En elev studerar på Orion. Av nitton elever som hösten 2016 antogs till språkintroduktionen studerar samtliga även under läsåret 2017-2018 på IMSPR, dvs de har ännu inte kommit till behärskning av det svenska språket så att de kan övergå till annat IM-program eller nationellt IM-program. Inför hösten 2018 är endast en kvar på språkintroduktion, sju övergår till individuellt alternativ, tre till yrkesintroduktion (olika yrkesinriktningar) och en till programinriktat individuellt val med sikte på att komma in på Vård- och omsorgsprogrammet. En elev har slutat och en övergår till Komvux.
Genomströmning för elever med start höstterminen 2017
HT2017 HT2018 Antal
IMPROBA IMPROBA 1
IMPROBF IMPROBF 2
IMPROHA IMPROHA 1
IMIND IMA 3
IMIND IMA Orion 1
IMIND Slutat 1
IMIND IMPVO 1
IMIND IMA 1
IMIND IMYIN 1
IMSPR IMS 8
IMSPR Slutat 1
IMSPR IMPBA 1
IMSPR IMA 8
IMSPR IMYIN 2
IMSPR IMYHA 1
IMSPR NA 1
IMPROVO IMPROVO 1
Höstterminen 2017 antogs 35 elever till IM. Av dessa går fyra ett
programinriktat individuellt val och siktar mot att klara sina studier på tre år och att bli antagna till det nationella programmet så snart behörigheten är klar
(engelska eller matematik och ev. ett ämne till). Sju elever påbörjade individuellt alternativ och av dessa har en slutat.
Antal ämnen/kurser en elev studerar läsåret 2017-2018
IMSPR IMSPR IMYIN 1
Kurser
Antal elever 4 3 4 1 3 8 1 9 9 3 1
Avbrott
Det är i genomsnitt cirka 25 elever som gör avbrott årligen.. Elever, som är födda i oktober 1998 eller senare, finns inom insatsen KAA (kommunala aktivitetsansvaret).
Avbrottsår Födår Födår Födår Födår Födår Födår Födår Födår Sum ma
95 96 97 89 99 00 01 02
2015 4 4 6 6 4 1 0 0 25
2016 0 0 4 10 8 8 0 0 30
2017 0 0 0 9 5 6 3 2 25
2018 0 0 1 8 5 6 3 2 22
Ålder 2018 23 22 21 20 19 18 17 16
Anledningen till avbrotten framgår inte av statistiken. Eleverna födda 1995 är 23 år 2018. I huvudmannens skolor och med riket inom parentes
ÅR 2017 2016 2015 2014 2013
Avbrott/studieuppehåll
%* 2 (3) 1 (3) 1 (3) 1 (3) 1 (4)
Byte föregående år från IM till nationellt program – andel av nybörjare %**
32 (24) 29 (26) 3 (25) 41 (25) 20 (25)
*Andel av nybörjare i år 1 den 15 oktober föregående år, som inte fanns i gymnasieskolan den 15 oktober nuvarande år.
**Andel av nybörjare i år 1 den 15 oktober föregående år som bytt från något introduktionsprogram till ett nationellt program oavsett årskurs på det nationella programmet. Till och med läsåret 2011/12 avses elever som bytt från individuellt program (inkl. programinriktat s.k. PRIV) till annat program, oavsett årskurs på det nya programmet.
Enligt Kolada: genomströmning på 3 år och 4 år inkl. IM
6.1 Huvudmannens analys och slutsats
Introduktionsprogrammen har tidigare inte varit särskilda i gymnasieskolans rapportering till huvudman, och kritik från Skolinspektionen under året handlade om att huvudmannen måste säkerställa uppföljning av kunskapsresultat för introduktionsprogrammen samt uppföljning av om syftet med utbildningen på introduktionsprogrammen uppfylls. Uppföljningen ska, som för andra
verksamheter, genomföras i relation till de nationella målen och dokumenteras.
Introduktionsprogrammen lämnar nu in separata kvalitetsredovisningar utifrån
3,9 3,5 3,1 3,5 3,6
Antal elever per lärare (heltid), Älmhult Antal elever per lärare (heltid), Riket 0
1 2 3 4 5 6