Referenssystem: APA enligt Göteborgs universitet.
Allwood, J. (1995). Vad är ett språk? I Ahlsén, E., & Allwood, J (Red). Språk I fokus. Lund: Studentlitteratur.
Axelsson, M. (2003). Andraspråksinlärning i ett utvecklingsperspektiv. I Bjar, L., & Liberg, C (Red). Barn utvecklar sitt språk. Lund: Studentlitteratur.
Bjar, L., & Liberg.C (red). (2003). Språk i sammanhang. I Barn utvecklar sitt språk.Lund: Studentlitteratur.
Björkdahl Ordell, S. (2007). Vad är det som styr vilka etniska regler som finns? I Dimenäs, J (Red). Lära till lärare. Att utveckla läraryrket – vetenskapligt förhållningssätt och
vetenskaplig metodik. Stockholm: Liber.
Björk-Willén, P. (2019). Flerspråkiga förskolebarns språkande i teori och praktik. I Norling, M., & Magnusson, M. (Red). v. Att möta barns sociala språkmiljö i förskolan –
flerdimensionella perspektiv. Stockholm: Liber AB.
Bjørndal, C. R. P. (2002). Det värderande ögat. Stockholm: Liber
Dalgren, S. (2017). Att göra pedagogisk praktik tillsammans Socialt samspel i förskolans vardag. Avhandling: Linköpings universitet. http://www.diva-
portal.org/smash/get/diva2:1072231/FULLTEXT01.pdf (Hämtad 2020-12-14).
Fredriksson, U., & Taube, K. (2003). Svenska som andraspråk och kulturmöten. I. Bjar, L., & Lidberg, C. (red). Barn utvecklar sitt språk. Lund: Studentlitteratur.
Håkansson, G. (2014). Språkinlärning hos barn. Lund: Studentlitteratur AB
Håland Anveden, P. (2017). Främja barns språkutveckling. Vetenskaplig artikel: Skolverket.
https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api-
v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/5-las-skriv/F%C3%B6rskola/035-flera- sprak-i-
barngruppen/del_03/Material/Flik/Del_03_MomentA/Artiklar/M35_Fsk_03A_02_framja.doc
36 Kihlström, S. (2007). Att genomföra en intervju. I Dimenäs, J (red). Lära till lärare. Att utveckla läraryrket – vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. Stockholm: Liber.
Kultti, A. (2012). Flerspråkiga barn i förskolan: villkor för deltagande och lärande. Avhandling: Göteborgs universitet.
https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/29219/1/gupea_2077_29219_1.pdf (Hämtad 2020-11-
16).
Kvale, S., & Brinkmann, S. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur AB.
Nilholm, C. (2016). Teori i examensarbetet – en vägledning för lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur AB.
Norling, M. (2015). Förskolan – En arena för social språkmiljö och språkliga processer. Avhandling: Mälardalens universitet. https://www.diva-
portal.org/smash/get/diva2:783021/FULLTEXT02.pdf (Hämtad 2020-12-14)
Patel, R., & Davidsson, B. (2019). Forskningsmetodikens grunder – Att planera, genomföra och rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur AB.
Sif Karrebæk, M. (2013). ”Den pruttar”. Deltagande och språklig förhandling i förskolebarns lek. I Holm, L., & Laursen, P. (Red). Språklig praxis i förskolan. Lund: Studentlitteratur AB.
Skaremyr, E. (2014). Nyanlända barns deltagande i språkliga händelser i förskolan.
Licentiatuppsats. Karlstads universitet. http://www.diva-
portal.org/smash/get/diva2:731630/FULLTEXT01.pdf (Hämtad 2020-11-18)
Skolinspektionen. (2010). Språk – och kunskapsutveckling för barn och elever med annat modersmål än svenska. Kvalitetsrapport. Stockholm:
Skolinspektionen.https://www.skolinspektionen.se/globalassets/02-beslut-rapporter- stat/granskningsrapporter/tkg/2010/sprakutveckling-annat-modersmal/kvalgr-sprakutv-
samf.pdf (Hämtad 2020-11-16).
Skolinspektionen. (2017). Förskolans arbete med flerspråkiga barns språkutveckling. Kvalitetsrapport. Stockholm: Skolinspektionen.
https://www.skolinspektionen.se/globalassets/02-beslut-rapporter-
37
sprakutveckling/rapport-forskolans-arbete-med-flersprakiga-barns-sprakutveckling-
uppdaterad-version.pdf (Hämtad 2020-11-11)
Skolverket. (2018). Läroplanen för förskolan Lpfö18. Stockholm: Skolverket.
Statens offentliga utredningar (2020). Förskola för alla – för bättre språkutveckling i svenska. Regeringskansliet: Stockholm.
https://www.regeringen.se/4ad046/contentassets/73de9759ac8a41548fe7a7a7e3641b73/forsk
ola-for-alla-barn--for-battre-sprakutveckling-i-svenska-sou-202067 (Hämtad 2020-12-07).
Svensson, A. (2005). Språkglädje. Lund: Studentlitteratur.
Svensson, A. (2012). Med alla barn i fokus – om förskolans roll i flerspråkiga barns språkutveckling. Vetenskaplig artikel: Högskolan Borås. http://www.diva-
portal.org/smash/get/diva2:869525/FULLTEXT01.pdf (Hämtad 2020-11-16).
Säljö, R. (2000). Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma bokförlag.
Vetenskapsrådet. (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet. Wedin, Å. (2011). Språkande i förskolan och grundskolans tidigare år. Lund: Studentlitteratur AB.
Westerlund, M. (2009). Barn i början språkutveckling i förskoleåldern. Stockholm: Natur och kultur.
38 Bilaga 1.
Intervjuguide
1. Hur många år som verksam förskollärare har du?2. Hur många barn på avdelningen har svenska som andraspråk?
3. Hur väljer du att arbeta med språkutveckling för barn med svenska som andraspråk? 4. På vilket sätt samspelar du med barnen för att stimulera deras språkutveckling? 5. Vad grundar du det valda arbetssättet på?
6. Kan du ge några exempel på olika språkutvecklande aktiviteter som du brukar göra med barnen?
7. På vilket sätt spelar samspelet en roll i språkutvecklande aktiviteter? Om du anser att samspel är viktigt, varför?
8. Vilka svårigheter stöter ni på när det gäller att stimulera språkutvecklingen hos barn med svenska som andraspråk?
9. Tycker du att vissa aktiviteter är mer stimulerande än andra när det gäller språkutvecklingen och varför?
39 Bilaga 2.
Förfrågan om deltagande
Under höst/vår terminen 2020 påbörjade jag, Jennie, mitt examensarbete på förskollärarprogrammet vid Högskolan Dalarna. Min undersökning kommer att handla om Språkutvecklingoch jag kommer att använda mig av Intervju som metod för min datainsamling. Du tillfrågas härmed om deltagande i denna undersökning.
Undersökningens syfte och innehåll
Syftet med min undersökning är att synliggöra vilka pedagogiska arbetssätt som kan stimulera flerspråkiga barns språkutveckling i svenska.Området är viktigt att undersöka för att nästan vart tredje barn i kommunen har ett annat modersmål än svenska. Jag ser fram mot ditt deltagande.
Genomförande
Jag har planerat att fem lärare ska delta i undersökningen. Ditt deltagande kommer att innebära att jag ringer eller mejlar dig några frågor för en intervju, vilket jag räknar med tar cirka 30–45 minuter. Intervjun spelas in på min privata mobiltelefon. Undersökningen kommer att presenteras i form av en uppsats som ventileras i sedvanlig ordning vid Högskolan Dalarna. Du kommer att kunna ta del av undersökningens resultat genom den digitala plattformen Diva. Det insamlade materialet kommer att bearbetas endast av mig själv och min handledare. Din identitet som deltagare kommer inte att röjas, inte heller vilken skola undersökningen har gjorts vid. Personer – elever eller lärare – som på något sätt nämns i studien kommer att avidentifieras. Inga känsliga uppgifter kommer att samlas in. Insamlade data kommer att förvaras hos undertecknad i privat mobiltelefon och dator med lösenord under arbetets gång. Inga data kommer att skickas via Internet och allt arbetsmaterial i form av inspelningar, anteckningar och protokoll kommer att makuleras när examensarbetet är godkänt och klart.
Högskolan Dalarna är ansvarig för behandlingen av personuppgifter i samband med examensarbetet. Som deltagare i undersökningen har du enligt Dataskyddsförordningen (GDPR) rätt att få information om hur dina personuppgifter kommer behandlas. Du har också rätt att ansöka om ett så kallat registerutdrag, samt att få eventuella fel rättade. Vid frågor om behandlingen av personuppgifter kan du vända dig till Högskolans dataskyddsombud.
Ditt deltagande i undersökningen är helt frivilligt. Du kan när som helst avbryta ditt deltagande utan närmare motivering. Om du som är tillfrågad avstår från att delta, eller avbryter ditt deltagande, så kommer detta inte att påverka det fortsatta arbetet med undersökningen.
Ytterligare upplysningar lämnas av nedanstående ansvariga:
Handledarens namn: Eget namn:
Lottie Lofors-Nyblom Jennie Thorell