I varje självbiografi beskriver författarna om hur de blev utsatta för mobbning av fler än en förövare. Vi har fått en uppfattning om att majoriteten av mobbning sker när förövarna oftast befinner sig i grupp. Detta har fått oss att inse hur viktigt det är att bli bemött med kärlek och respekt i en kamratgrupp, för att inte uppleva en känsla av utsatthet och exkludering.
Avslutningsvis vill vi lyfta fram vikten av att besitta en stark KASAM för att kunna handskas, skapa förståelse och hitta olika syften i svåra situationer som uppstår i livet. Att hamna i en situation där mobbning utspelar sig kan vara påfrestande för offret vilket kan medföra trauma och samtidigt påverka sättet man ser på världen. Vi anser därför att det är viktigt att i ung ålder kunna besitta kunskaper inom mobbningens påverkan på individen och vilka konsekvenser det kan medföra.
~ 40 ~
Referenslista
Digitala resurser:
BEO barn- och elevombudet (2015). Barnkonventionen. Tillgänglig på internet:
https://beo.skolinspektionen.se/sv/Om-BEO/veta-mer-om-lagen-/barnkonventionen/.
Barnombudsmannen (u.å.). Barnkonventionen. Tillgänglig på internet:
https://www.barnombudsmannen.se/barnombudsmannen/barnkonventionen/ [2020-03-27].
Bris (u.å.). Mobbning och kränkningar. https://www.bris.se/for-vuxna-om-barn/vanliga-amnen/forskola-och-skola/mobbning-och-krankningar/ [2020-03-25]
E. Jacobsen, Kristen & Bauman, Sheri (2007). Bullying in Schools: School Counselors’
Responses to Three Types of Bullying Incidents. Professional School Counseling, 11(1), pp.1–9.
Tillgänglig på internet: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/2156759X0701100101
Lago, Lina & Elvstrand, Helene (2019). ”Jag har oftast ingen att leka med” [“Usually I have no-one to play with”] [Elektronisk resurs] Sociala exkludering på fritidshem [peer rejection in leisure-time centres]. Nordic Studies in Education. 39:2, 104–120. Tillgänglig på Internet:
http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-159610
Lee, Eunju. (2009). The relationship of aggression and bullying to social preference: Differences in gender and types of aggression. International Journal of Behavioral Development, 33(4), pp.323–330. Tillgänglig på internet:
https://www.researchgate.net/publication/247778913_The_relationship_of_aggression_and_bu llying_to_social_preference_Differences_in_gender_and_types_of_aggression
Menesini, Ersilia & Salmivalli, Christina (2017). Bullying in schools: the state of knowledge and effective interventions. Psychology, Health & Medicine, 22(sup1), pp.240–253. Tillgänglig på internet:
https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/13548506.2017.1279740?needAccess=true NE.se (u.å.). Malmö: Nationalencyklopedin. [2020-05-01]
~ 41 ~
Osbeck, Christina (2006). Kränkningens livsförståelse: en religionsdidaktisk studie av livsförståelselärande i skolan. Diss. Karlstad: Karlstads universitet, 2006
Tillgänglig på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-291
Rigby, Ken (2003). Consequences of Bullying in Schools. The Canadian Journal of Psychiatry, 48(9), pp.583–590. Tillgänglig:
https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/070674370304800904
Riksdagen (u.å.). (Skollag 2010:800). [2020-05-07]. https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/svensk-forfattningssamling/skollag-2010800_sfs-2010-800
Skolinspektionen (2019). Anmälningar och beslut.
https://www.skolinspektionen.se/sv/Statistik/Statistik-om-anmalningar/anmalningar-och-beslut-2019/.
Skolverket (2004). Attityder till skolan 2003. Stockholm: Skolverket.
https://www.skolverket.se/getFile?file=1287 [2019-04-01].
Skolverket (2019). Ingen får mobba dig. Stockholm: Skolverket. https://www.skolverket.se/for- dig-som-ar.../elev-eller-foralder/smanavigation-elevers-rattigheter/om-mobbning-ingen-far-mobba-dig [2019-08-13].
UMO (u.å.). Din ungdomsmottagning på nätet. [2020-03-27]. Stockholm: Stockholms läns landsting
Tillgänglig på Internet: http://www.umo.se/
Vetenskapsrådet (2007). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning.
Tillgänglig på internet: http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf
Winborg, Mats (2011). Vad fungerar?: resultat av utvärdering av metoder mot mobbning.
Stockholm: Skolverket. Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2517
~ 42 ~ Böcker:
Antonovsky, Aaron (2005). Hälsans mysterium. 2. utg. Stockholm: Natur och kultur.
Bryman, Alan (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Upplaga 3 Stockholm: Liber
Coloroso, Barbara. (2003). The bully, the bullied and the bystander. New York: HarperCollins World
Ejvegård, Rolf (2009). Vetenskaplig metod. 4. uppl. Lund: Studentlitteratur
Henriksson, Maja-Maria (2010). Jag finns. Nacka: Inläsningstjänst
Misslisibell & Karlsson, Pernilla (2018). Ni vann aldrig: så tog jag mig levande genom högstadiet.
Stockholm: Bokförlaget Forum
Olweus, Dan, Mobbning bland barn och ungdomar, 1. uppl., Rädda barnen, Stockholm, 1999
Olweus, Dan (1973). Hackkycklingar och översittare: forskning om skolmobbning. Stockholm:
Almqvist & Wiksell
Thors, Christina (red.) (2007). Utstött: en bok om mobbning. Stockholm: Lärarförbundets förlag
Åsenfors, Anna-Lena (2006). En mobbads minnen. Uddevalla: Förändringsverkstan
~ 43 ~
Bilagor
Dessa bilagor är kodningsschema för självbiografierna: Ni vann aldrig (2018), Jag finns (2010) och En mobbads minnen (2006).
Bilaga 1. Kodningsschemat för självbiografin Ni vann aldrig (2018)
Ni vann aldrig
av: Lisa Johansson &Pernilla Karlsson
Fysisk Mobbning Psykisk mobbning Verbal mobbning
“Jag var snäll mot andra men de andra barnen stod inte ut med mig”
“På så sätt blev matad med kommentarer om vilken elak person jag var”
“De andra tyckte inte om mig så blev jag orolig när det närmade sig rast”
“Han kunde komma med kommentarer som gick ut på att jag skulle se upp när jag gick hem”
”De andra gillade inte mig blev en vana”
”…eller ropa hånfulla saker efter mig”
“De andra pratade ihop med varandra om att det inte var roligt att vara med mig”
“Mina gamla mobbare stod på stationen och ropade saker till mig”
“Det är som om mina idéer hela tiden var fel, och de andra försökte få bort mig från gruppen”
försökte fråga vad som hade hänt, men de bara fnissade och stack”
“Hon svarade inte, utan vände sig bara bort och fnissade”
“Jag minns inte så mycket mer av den dagen, bara att hon fortsatte att ignorera mig”
“De var väldigt aggressiva och inte intresserade av att höra vad jag tyckte”
~ 44 ~
“Det kändes som om mobbarna
fejkdokumenterade hela min skolgång där”
Ingen pratade med mig”
“När jag kom i korridoren tittade ingen på mig, de såg förbi”
“Det svåra nu var att folk ignorerade mig”
“Jag pratade med en av tjejerna lite grann då och då, men i nästa ögonblick blev jag bortvald igen”
“Ibland stod det gäng med yngre elever utanför och skrattade och tryckte in toapapper under dörren”
“Ingen pratade med mig, och att klä av sig
tillsammans med människor som stirrade kändes
omöjligt”
~ 45 ~
Bilaga 2. Kodningsschemat för självbiografin Jag finns (2010)
Jag finns
Av: Maja-Maria Henriksson
Fysisk mobbning Psykisk mobbning Verbal mobbning
“Vedin trycker sin sula mot hennes öra som om han fimpade något”
“Han hånler bara” “Han kallar henne hora innan..”
“Det värker i hårbotten när flätan dras bakåt” drar in Johanna och låser dörren”
“Martin tejpar fast hennes händer bakom ryggen”
“Börjar slita i hennes kofta tills garnet ger efter”
“Vedin drar upp hennes linne och nyper henne hårt i ena bröstet”
“Vrider om bröstvårtan om och om igen”
“Vedin skriker till och ger henne ett knytslag i
munnen”
“Vedin hoppar upp och sparkar Johanna i skrevet”
“Han sliter upp henne till sittandes på toalettstolen”
“Strax har hon tejp över munnen och ytterligare en spark över magen”
“Det gör ont i hela huvudet när han drar”
“Vedin ritade hakkors i hela ansiktet på mig med svart tuschpenna”
“Vedin och Martin bär ut henne till ljudet av
gympaskor, basketboll och en visselpipa”
~ 46 ~
“De placerar henne under en av duscharna och vrider på kallvattnet till max”
“Vedin ler och öppnar jeansen och kissar bredvid henne”
“Vedin nynnar på en melodi och pyntar hennes hår med att hälla ris på toppen”
”…han spottar henne i ansiktet och med all kraft trycker in henne i det trånga skåpet”
“När Vedin spottat klart på henne och passerar för att sparka henne…”
~ 47 ~
Bilaga 3. Kodningsschemat för självbiografin En mobbads minnen (2006)
En mobbads minne
av: Anna-Lena (Andersson) Åsenfors
Fysisk mobbning Psykisk mobbning Verbal mobbning
“De stannade när jag
“Jag var förföljd av dessa
två flickor” “Ett antal par ögon stirrade på mig där i kapprummet”
“Vart jag gick följde de efter mig”
“Moa och Frida gapskrattade”
“De såg till att komma efter mig hela tiden”
“Moa och Frida fortsatte att gapskratta”.
“De följde mitt minsta steg” “Plötsligt kunde de komma på något som inte var bra med mig”
“Moa och Frida fortsatte att förfölja mig”
“De satt där och tittade nedlåtande på mig”
“Jag såg hur de återigen slängde min jacka på golvet och sparkade iväg den bort under bordet”
“Den rasten hörde jag bara glåpord och gliringar, de lämnade inte mig i fred”
“De fortsatte att följa efter mig”
“Och så sprang de iväg och fnissade tillsammans”
“De skrattar alla tillsammans”