Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Liber
Arnér, Elisabeth (2009). Barns inflytande i förskolan: en fråga om demokrati. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur
Chaib, Mohamed & Orfali, Birgitta (1995). Inledning, sid. 15-16, i Chaib, Mohamed & Orfali, Birgitta (red). Sociala representationer: om vardagsvetandets sociala fundament. Göteborg: Daidalos
Christensen Ole, Laibach Smidt Søren og Støvelbæk Frank (2015). Leg og læring skal gå
hånd i hånd – digitale redskaber skal understøtte en eksperimenterende tilgang, hvor barnet får udfoldet alle kompetencer Professionshøjskolen UCC
http://www.emu.dk/sites/default/files/Delprojekt%202%20-
%20Leg%20og%20l%C3%A6ring%20skal%20g%C3%A5%20h%C3%A5nd%20i%20h%C3 %A5nd.pdf (2016-05-15)
Europaparlamentets och -rådets rekommendation av den 18 december 2006 om
nyckelkompetenser för livslångt lärande.(2006/962/EG) In: Europeiska unionens officiella
tidning 30.12.2006. Tillgängligt som pdf-fil: http://eur-
lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:394:0010:0018:sv:PDF (2016-05- 15)
Granbom, Ingrid (2011). "Vi har nästan blivit för bra": lärares sociala
representationer av förskolan som pedagogisk praktik. Diss. Jönköping: Högskolan i Jönköping, 2011.
Tillgänglig på Internet: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-16103
Karlsson, Anna-Malin (2012). Därför bör man inte säga surfplatta, Svenska Dagbladet, kultur.
32
Kjällander, S. (2011. Designs for learning in an extended digital environment. Case studies of social interaction in the Social Science classroom. Doktorsavhandling. Stockholm:
Stockholms Universitet.
Kjällander, Susanne. (2012). Appknapp– Peka, lek & lär i förskolan.
Tillgänglig på internet: http://appknapp.se/slutrapport/SV_rapport_appknapp_slutversion.pdf
(2016-05-15)
Klerfelt, A., (2007). Barns multimediala berättande. En länk mellan mediekultur och
pedagogisk praktik. Göteborg studies in educational Sciences, 256. Göteborgs
universitet.
Ljung-Djärf, Agneta (2004). Spelet runt datorn: datoranvändande som meningsskapande praktik i förskolan. Diss. Lund: Univ, 2004
http://www.lub.lu.se/luft/diss/soc_486/soc_486.pdf (2016-05-15)
Lundgren Öhman, Ulla-Karin (red.) (2014). Mediepedagogik på barnens villkor. Stockholm: Lärarförlaget
Patel, Runa & Davidson, Bo (2011). Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra
och rapportera en undersökning. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon 9 (5) 1-6.
Schrøder Vibeke, Frøkjær Thorleif & Søndergaard Steen (2015) Alle har ret til at være en del
af et fællesskab digitale redskaber skal understøtte at vi når alle børn, og de får tilpasse udfordringer. Professionshøjskolen UCC
http://www.emu.dk/sites/default/files/Delrapport1-
Ret%20til%20del%20af%20f%C3%A6llesskab.pdf (2016-05-15)
Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98. [Ny, rev. utg.] Stockholm. Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442
Thestrup Klaus, Pilegård Andersen Maren, Jessen Carsten, Knudsen Jacob, & Sandvik Kjetil (2015).DANNELSE I EN DIGITAL OG GLOBAL VERDEN – digitale redskaber skal
33
http://www.emu.dk/sites/default/files/Delrapport%203-Dannelse%20i%20digitalverden.pdf (2016-05-15)
Walldén Hillstöm, K. (2014). I samspel med surfplattor: Om barns digitala kompetenser
och tillträde till digitala aktiviteter i förskola (Licentiatuppsats). Pedagogisk
forskning i Uppsala 167. Elanders: Sverige.
34
Bilaga 1
Informationsbrev
Hej mitt namn är Sofie Andersson, jag läser till förskollärare på Malmö lärarhögskola. Mitt syfte med studien är att undersöka vad barn lär sig genom att använda datorplattan, om de ges inflytande i projekt eller tema och om det finns några nackdelar med barns tidiga användning av informations- och kommunikationsteknik. Metoden jag tänkt använda är kvalitativ
eftersom det är en mindre studie och att jag kommer att utgå ifrån två förskolor där jag kommer intervjua och ljudinspela förskollärarna enskilt. I mitt examensarbete kommer förskollärarna och förskolan jag varit på att förbli anonyma. All information jag samlat ihop kommer att behandlas konfidentiellt, d.v.s. att inga utomstående får ta del av uppgifterna och att ingen enskild individ kan identifieras när jag presenterar resultatet. De som kommer att ta del av mitt material är jag själv, min handledare, opponenterna och examinatorn. När mitt examensarbete är klart kommer allt material jag samlat ihop ifrån intervjuerna och
ljudinspelningar att förstöras. Hade varit tacksam om så många förskollärare på en av de äldre barnavdelningarna vill medverka och i så fall meddela förskolechefen om vilka som vill delta. Min studie kommer inte bara att gynna mitt arbete utan även er förskollärare där ni kan se och utvecklas mer inom det jag forskat kring. Förskollärarna i studien får lov att ångra sig om de inte vill vara med i den, då kan de bara kontakta mig på mitt mobilnummer som är:
0761410772.
35
Bilaga 2
Intervjufrågor
Namn: Ålder:
1. Vilket år tog du din förskollärarexamen?
2. Har du fått någon utbildning i informations- och kommunikationsteknik (IKT)? 3. Vad har du haft för nytta av utbildningen när det gäller att stödja barnen i deras
användning av datorplattor? Ge exempel
4. Vad anser du att datorplattan tillfört förskoleverksamheten när det gäller barnens användande av den?
5. Är datorplattan alltid tillgänglig för barnen i verksamheten och i så fall varför/varför inte?
6. Hur jobbar ni för att få barnen att utveckla fler kunskaper om hur man kan använda datorplattan?
7. Hur tar ni tillvara barnens tidigare kunskaper av datorplattan?
8. Anser du att datorplattan är en del i verksamheten eller endast ett tidsfördriv för barnen? Förklara
9. Vad har ni för pågående projekt/tema just nu? Finns datortorplattan med i detta för barnen och i så fall på vilket sätt?
10. Vad tycker du barnen lär sig genom att använda datorplattan?
11. Upplever ni att projektet/temat avspeglas i vad barnen vill göra på datorplattan och i leken? Ge exempel
12. Kan ni tillvara ta det barnen visar intresse eller behov av i det pågående projektet/temat med hjälp av datorplattan? Berätta hur
13. Ser du några problem med barns tidiga användning av informations- och kommunikationsteknik (IKT)? Berätta