Muntliga källor - Det är ju konst för fan– estetiska ämnen integrerade i ämnesövergripande arbe

Andrea, fyra års erfarenhet i estiskt ämne Robin, fem års erfarenhet i teoretiska ämnen Chris, nio års erfarenhet i praktiskt/estetiskt ämne

Simone, nio års erfarenhet av undervisning i teoretiska ämnen Alex, nio års erfarenhet av undervisning i teoretiska ämnen Kim, 30 års erfarenhet i estetiskt ämne

Bilaga 1

Malmö Högskola Lärarutbildningen

KME- kultur, medier och estetiska uttrycksformer Lars Svensson, Sara Nyremark

E-mail: LL040389@mah.stud.se, LL040906@mah.stud.se

Information

I vårt examensarbete under den avslutande terminen på Lärarutbildningen kommer vi att intervjua sex pedagoger på er skola. Vår huvudfråga är, – Hur fyller de estetiska ämnena en funktion i ett ämnesövergripande arbete. Detta då vårt huvudämne, KME, har väckt ett intresse hos oss att undersöka vilken roll de estetiska uttrycksformerna har i dagens skola.

Syftet med vårt examensarbete är att framför allt undersöka hur pedagogerna upplever att de estetiska ämnena fungerar i ett ämnesövergripande arbete. Vår förhoppning är att undersökningen kan ge vägledning och information om hur pedagoger använder och värdesätter estetiska

uttrycksformer i ett ämnesövergripande arbete.

I undersökningen kommer vi att göra totalt sex intervjuer, tre med pedagoger som arbetar med teoretiska ämnen och tre intervjuer med estetpedagoger. Intervjuerna beräknas ta 60 minuter. Vi kommer att följa de etikregler som gäller för forskning i Sverige. Det innebär att du som deltagare/informant har rätt att känna till forskningsuppgiftens syfte, vilka moment som ingår och att din medverkan är frivillig. Det innebär också att de uppgifter som kommer fram i intervjuerna enbart får användas för forskningsändamålet. Alla som deltar i undersökningen, liksom skolan, kommer att ges fiktiva namn för att informanterna skall vara så anonyma som möjligt.

Arbetet kommer att presenteras i skriftlig form och beräknas vara färdigt i slutet på december 2008.

Bilaga 2

Intervjuguide för teoretiska ämneslärare. Fyra frågeområden

6. Begreppet ämnesövergripande arbete samt förekomst? 7. Genomförandet?

8. Förekomst av ämnesövergripande arbete inkluderande estetiska uttrycksformer? 9._{Utvärdering och bedömning?}

10._Övrigt.

1. Begreppet ämnesövergripande arbete samt förekomst? 1:1 Hur definierar du begreppet ämnesövergripande arbete?

1:2 Hur använder du dig av eller har du använt ämnesöverskridande undervisning? 1:3 Vilka fördelar respektive nackdelar tror du ett ämnesövergripande arbete medför? 2. Genomförandet?

2:1 Arbetar du kring ett tema eller ämnesövergripande i allmänhet?

2:2 Hur arbetar du ämnesövergripande? (Vilka arbetssätt? Vilka metoder?) 2:3 Beskriv ditt senaste ämnesövergripande arbete.

3. Förekomst av ämnesövergripande arbete inkluderande estetiska uttrycksformer? 3:1 Hur arbetar du med estetiska inslag i ditt ämne?

3:2 Vilket estetiskt ämne använder sig eleverna oftast av i ditt ämne? 3:2:1 Varför tror du de tillämpar sig just den uttrycksformen?

3:3 Hur inkluderar du estetiska uttrycksformer i ett ämnesövergripande arbete? 3:4 På vems initiativ införlivas estetiska uttrycksformer i ämnesövergripande arbete?

3:5 Finns det någon estetisk uttrycksform som du anser vara bättre lämpad att integrera i ditt ämne?

3:5:1 Varför?

3:6 Finns det någon estetisk uttrycksform som du anser vara sämre lämpad att integrera i ditt ämne?

3:6:1 Varför?

3:7 Kan de estetiska ämnena fylla en funktion i ett ämnesövergripande arbete, i så fall vilken? 4. Utvärdering och bedömning?

4:2 Hur bedöms de teoretiska respektive de estetiska inslagen i det ämnesövergripande arbetet likvärdigt?

4:2:1 Vilka svårigheter kan uppstå vid bedömning?

4:3 Har du kunnat urskilja någon tendens hos eleverna huruvida de värdesätter de olika ämnena i ett ämnesövergripande arbete?

4:3:1 Om ja, på vilket sätt?

4:4 Har du kunnat urskilja någon tendens hos kollegor huruvida de värdesätter de olika ämnena i ett ämnesövergripande arbete?

4:4:1 Om ja, på vilket sätt? 5. Övrigt

5:1 Några avslutande tankar kring ämnesövergripande undervisning med estetiska ämnen inkluderat?

Bilaga 3

Intervjuguide för estetiska ämneslärare. Fyra frågeområden

11. Begreppet ämnesövergripande arbete samt förekomst? 12. Genomförandet?

13. Förekomst av ämnesövergripande arbete inkluderande estetiska uttrycksformer? 14._{Utvärdering och bedömning?}

15._Övrigt.

1. Begreppet ämnesövergripande arbete samt förekomst? 1:1 Hur definierar du begreppet ämnesövergripande arbete?

1:2 Hur använder du dig av eller har du använt ämnesöverskridande undervisning? 1:3 Vilka fördelar respektive nackdelar tror du ett ämnesövergripande arbete medför? 2. Genomförandet?

2:1 Arbetar du kring ett tema eller ämnesövergripande i allmänhet?

2:2 Hur arbetar du ämnesövergripande? (Vilka arbetssätt? Vilka metoder?) 2:3 Beskriv ditt senaste ämnesövergripande arbete.

3. Förekomst av ämnesövergripande arbete inkluderande estetiska uttrycksformer? 3:1 Hur arbetar du med teoretiska inslag i ditt ämne?

3:2 Vilket teoretiskt ämne använder sig eleverna oftast av i ditt ämne? 3:2:1 Varför tror du de tillämpar sig just den uttrycksformen?

3:3 Hur inkluderar du teoretiska ämnen i ett ämnesövergripande arbete?

3:4 På vems initiativ införlivas estetiska uttrycksformer i ämnesövergripande arbete? 3:5 Finns det någon estetisk uttrycksform som du anser vara bättre lämpad att integrera? 3:5:1 Varför?

3:6 Finns det någon estetisk uttrycksform som du anser vara sämre lämpad att integrera? 3:6:1 Varför?