Vi anser att vår undersökning har öppnat upp för nya frågor som kan användas i kommande undersökningar vad gäller samverkan mellan skola och föräldrar. Som det framkom i vårt resultat, anser en del lärare att föräldrar håller sig allt mer i bakgrunden när deras barn börjar i de högre årskurserna. Här menar vi därför att det finns möjlighet att en ny undersökning hade kunnat präglas av frågan gällande varför lärare uppfattar att föräldrar drar sig tillbaka när eleverna har börjat i de högre årskurserna.
Då vår undersökning även fick fram resultat som gav en fördjupad blid av skolans föräldrautbildning, anser vi att det kan vara intressant för kommande undersökningar att ta reda på hur vanligt det är att föräldrautbildning används som en del i
föräldrasamverkan för att öka föräldrainflytandet. Vi ansåg att detta var ett bra arbetssätt och det hade varit intressant om en undersökning hade kunnat kartlägga dess omfattning bland olika skolor.
I vår undersökning kring föräldrasamverkan, uppstod även samtalet kring lärarnas grundkompetens att kunna arbeta med frågor som berör föräldrainflytande. Här menar vi att det hade varit givande att undersöka grundkompetensen hos nyutexaminerade lärare om hur man kan arbeta med föräldrasamverkan på ett sådan professionellt sätt att samarbetet kommer att ge så bra utdelning som möjligt.
Referenslista
Bouakaz, Laid. (2003) Ta in föräldrarna i mångfaldens skola! Kritisk utbildningsskrift (nr. 111) sid. 28-34
Bourdieu, Pierre. (1994): Kultur sociologiska texter. Stockholm/Stehag: Brutus Östlings Bokförlag Symposion
Flisning, Lisbeth. Fredriksson, Gunilla. och Lund, Kjell. (1996): Föräldrakontakt- en
bok om att skapa, behålla och utveckla ett gott föräldrasamarbete. Stockholm:
Informationsförlaget
Högdin, Sara.(2006) Hemmets resurser – om ungdomars upplevelse av föräldrars stöd och engagemang i deras skolgång. Pedagogisk Forskning i Sverige (nr. 1) sid. 1-19 Jacobsen, Dag Ingvar. (2002): Vad, hur och varför? Lund: Studentlitteratur
Johansson, Gunilla. (1993): Samarbete mellan hem och skola erfarenheter av elevers,
föräldrars och lärares arbete. Umeå Universitet
Johansson, Bo och Svedner, Per Olof. (2001): Examensarbetet i lärarutbildningen:
Undersökningsmetoder och språklig utformning. Uppsala: Kunskapsförlaget i Uppsala
AB
Kvale, Steinar. (1997): Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur Lärarförbundet (1995): Låt föräldrarna bli en resurs!. Stockholm: Lärarförbundet (Enskede) Nordisk bokindustri
Lärarförbundet (2002): Lärarens handbok. Stockholm: Lärarförbundet
Olsson, Daniel. (2003) Föräldrainflytande på försök. Kritisk utbildningsskrift (nr. 111) sid. 21-27
Patel, Runa och Davidsson, Bo. (2003): Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur
Repstad, Pål. (1999): Närhet och distans- kvalitativa metoder i samhällsvetenskap. Lund: Studentlitteratur
Reuterstrand, Siri. (2003) Motvilligt engagerade föräldrar? Kritisk utbildningsskrift (nr 111) sid. 52-54
Ribom, Leif. (1993): Föräldraperspektiv på skolan- en analys från två håll. Stockholm: Almqvist och Wiksell
Skolverket: www.skolverket.se (050418) Utbildningsinspektion i Malmö kommun. Tillgänglig: 050418 Online: 061106
Strandberg, Max.(2003) Föräldrarnas energi kommer till klassen. Kritisk
utbildningsskrift (nr. 111) sid.35-46
Ståhle, Ylva (2000): Föräldrainflytande i skolan: behov eller politisk viljeyttring? (en
studie kring föräldrainflytande i Stockholms skolor. Stockholm: Forsknings- och
utvecklingsenheten, Socialtjänstförvaltningen
Bilagor
Bilaga A
Intervjufrågor till samtliga undersökningsgrupper
Våra frågor är uppbyggda utifrån kvalitativa intervjuers huvudsyfte vilket innebär att få den intervjuade att ge så rikliga svar som möjligt. Frågorna är även anpassade, att den person som blir intervjuad känner att han eller hon kan i första hand utgå från sina egna erfarenheter. (Johansson och Svedner, 2001)
De lärare vi kommer att intervjua arbetar med elever från årskurs ett till sex. Vi har valt att ha denna omfattning, eftersom arbetet bland annat utgår ifrån vår lärarinriktning som är grundskolans tidigare år (årskurs 1-6). Vi har även valt att intervjua en förskolelärare eftersom förskoleklassen på den aktuella skolan är integrerad i avdelningarna för årskurs ett till tre. Övriga intervjuer är avsedda för kuratorn och ledningen på skolan, vilka personer vi anser vara av stor betydelse för undersökningens helhetsbild.
Intervjufrågor till lärare
1. Vad är föräldrasamverkan för dig? - Följdfrågor
- Spegling ( ”Du menar alltså…..”) 2. Beskriv föräldrasamverkan på skolan.
- Följdfrågor - Spegling
3. Vilka delar i samarbetet anser du vara viktigast? - Följdfrågor
- Spegling
4. Vilka orsaker kan få samarbetet att misslyckas? - Följdfrågor
- Spegling
5. Vilka metoder eller arbetssätt använder du dig av för att engagera föräldrarna? - Följdfrågor
- Spegling
6. Enligt skolrapporten som ingick i den inspektionsrapport som Skolverket har publicerat, skrivs det om föräldrautbildning som bedrivs på skolan. Hur har du deltagit i detta?
- Följdfrågor - Spegling
7. Hur kan arbetssätten eller metoderna för föräldrasamverkan utvecklas? - Följdfrågor
- Spegling
8. Vid vilka tillfällen har ni som lärare möjlighet att arbeta med frågor som berör föräldrasamverkan?
- Följdfrågor - Spegling
9. Hur kan den aktuella föräldrasamverkan gynna eleverna och deras skolverksamhet?
- Följdfrågor - Spegling
Intervjufrågor till skolans kurator
1. Vad är föräldrasamverkan för dig? - Följdfrågor
- Spegling ( ”Du menar alltså…..”) 2. Beskriv föräldrasamverkan på skolan.
- Följdfrågor - Spegling
3. Vilka delar i samarbetet anser du vara viktigast? - Följdfrågor
- Spegling
4. Vilka orsaker kan få samarbetet att misslyckas? - Följdfrågor
- Spegling
5. Vilka metoder eller arbetssätt använder du dig av för att engagera föräldrarna? - Följdfrågor
- Spegling
6. Enligt skolrapporten som ingick i den inspektionsrapport som Skolverket har publicerat, skrivs det om föräldrautbildning som bedrivs på skolan av dig. Beskriv mer om detta
- Följdfrågor - Spegling
7. Hur kan arbetssätten eller metoderna för föräldrasamverkan utvecklas? - Följdfrågor
- Spegling
8. Vid vilka tillfällen har du som kurator möjlighet att arbeta med frågor som berör föräldrasamverkan?
- Följdfrågor - Spegling
Intervjufrågor till skolans ledning
- Följdfrågor
- Spegling ( ”Du menar alltså…..”) 2. Beskriv föräldrasamverkan på skolan.
- Följdfrågor - Spegling
3. Vilka delar i samarbetet anser ni vara viktigast? - Följdfrågor
- Spegling
4. Vilka orsaker kan få samarbetet att misslyckas? - Följdfrågor
- Spegling
5. Vilka metoder eller arbetssätt använder ni er av för att engagera föräldrarna? - Följdfrågor
- Spegling
6. Enligt skolrapporten som ingick i den inspektionsrapport som Skolverket har publicerat, skrivs det om föräldrautbildning som bedrivs på skolan. Hur har ledningen deltagit i detta?
- Följdfrågor - Spegling
7. Enligt skolrapporten som ingick i den inspektionsrapport som Skolverket har publicerat, skrivs det om ett föräldraråd som är under planering. Berätta mer om detta.
- Följdfrågor - Spegling
8. Hur kan arbetssätten eller metoderna för föräldrasamverkan utvecklas? - Följdfrågor
- Spegling
9. Vid vilka tillfällen har ni som ledning möjlighet att arbeta med frågor som berör föräldrasamverkan?
- Följdfrågor - Spegling
Intervjufrågor till skolans ledning
1. Vad är föräldrasamverkan för er? - Följdfrågor
- Spegling ( ”Du menar alltså…..”) 2. Beskriv föräldrasamverkan på skolan.
- Följdfrågor - Spegling
3. Vilka delar i samarbetet anser ni vara viktigast? - Följdfrågor
- Spegling
4. Vilka orsaker kan få samarbetet att misslyckas? - Följdfrågor
- Spegling
5. Vilka metoder eller arbetssätt använder ni er av för att engagera föräldrarna? - Följdfrågor
- Spegling
6. Enligt skolrapporten som ingick i den inspektionsrapport som Skolverket har publicerat, skrivs det om föräldrautbildning som bedrivs på skolan. Hur har ledningen deltagit i detta?
- Spegling
7. Enligt skolrapporten som ingick i den inspektionsrapport som Skolverket har publicerat, skrivs det om ett föräldraråd som är under planering. Berätta mer om detta.
- Följdfrågor - Spegling
8. Hur kan arbetssätten eller metoderna för föräldrasamverkan utvecklas? - Följdfrågor
- Spegling
9. Vid vilka tillfällen har ni som ledning möjlighet att arbeta med frågor som berör föräldrasamverkan?
- Följdfrågor - Spegling
Bilaga B
Observationsblankett
Observatörernas namn: ____________________________________________ Datum och tid:____________________________________________________ Plats/lokal:_______________________________________________________ Närvarande personer:_____________________________________________ Hjälpmedel:______________________________________________________ Analysenhet:______________________________________________________ Övrigt om observatörerna:__________________________________________
Tidpunkt och verksamhet Läraragerande Föräldraagerande