Pedagogens roll - Pedagogens roll: - Vilka likheter finns mellan Janusz Korczak och läroplanen

Pedagogens roll:

5.2 Pedagogens roll

Att tänka på här gällande en bra pedagog är att enligt läroplanen att den förespråkar att elever ska själva finna sig själv och våga undersöka för att utvecklas. Ett problem gällande att jämföra Janusz Korczaks tankar kan vara att eftersom han skriver så poetiskt gör det svårt att punkta upp hans ideér.

En bra pedagog enligt Korczak är en sådan som tar sig tid till barnen, den ser barnet, en bra pedagog vet att bakom en struntsak kan det dölja sig ett problem som borde uppmärksammas. Pedagogen surar inte när hon inte förstår sig på ett barn, utan tänker, söker och frågar andra barn efter svar. Barnen kommer att visa hur pedagogen ska gå tillväga för att skada barnet så lite som möjligt. Låt barnet göra fel, den moraliska styrkan stärks när barnet övar och

utvecklas.62 En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Det är lärarens och skolans uppgift att stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Enligt läroplanen så ska eleverna få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som

tillsammans med andra.63

För skolan är det viktigt att arbete och lek är väsentliga delar i det aktiva lärandet. Detta framhäver Lgr11 att det är extra viktigt under de tidiga skolåren då leken har stor betydelse för att eleverna ska tillägna sig kunskaper. Skolan ska sträva efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen. Skolan ska främja elevernas

harmoniska utveckling.64 Gemensamma erfarenheter och den sociala och kulturella värld som skolan utgör skapar utrymme och förutsättningar för ett lärande och en utveckling där olika kunskapsformer är delar av en helhet.65

Sven Hartman säger i sin vetenskapliga artikel att de senaste årens utspel om skolans värdegrund alltför ofta har förblivit svävande över horisonten utan att någonsin landa i den pedagogiska vardagen. Med tiden anser Hartman att det dock har vuxit fram allvarligt menade

Hur man älskar ett barn 2003 sid 119

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 sid 10

försök att skapa både en praktisk och en teoretisk förankring för det myckna talet om grundläggande värden.66

Hartman skriver även att han anser att en del av det som Korczak använde sig utav då ter sig som självklarhet i en modern pedagogisk miljö.

På internationella Korczakkonferenser brukar man ofta i högtidliga ordalag tala om det önskvärda i att återskapa ”Korczaks system” så att det på nytt Skulle kunna verka i pedagogiskt arbete bland barn och ungdom. Detta bygger enligt min uppfattning på en missuppfattning av arvet efter Korczak. Han Utvecklade aldrig något eget system i den mening som vi kan finna det hos. exempelvis Maria Montessori eller i Waldorftraditionen.

De metodiska grepp och de idéer som han beskriver i sitt pedagogiska huvudarbete Hur man älskar ett barn utgör knappast ett system.67

Hartman vill dock framhäva systemet Kamratdomstolen som Korczak la väldigt mycket tid på. Han gjorde det i övertygelsen att domstolen skulle bidra till barnens jämställdhet, bereda vägen för en konstitution övertygelsen att domstolen kan bidra till barnets jämställdhet. Janusz Korczak la väldigt mycket av sin tid på att grunda pedagogiska idéer, han ville sätta sig in i barnens värld och se att de fick samma möjligheter och behandlade på ett likvärdigt sätt.

Pedagogen har ett stort ansvar enligt lgr11, mycket tyngd läggs på hur pedagogen framför sitt material för eleven så att den kan klara av målen, ”den dagliga pedagogiska ledningen av skolan och lärarnas professionella ansvar är förutsättningar för att skolan utvecklas kvalitativt. Detta kräver att verksamheten ständigt prövas, resultaten följs upp och utvärderas och att nya metoder prövas och utvecklas.”68

5.3 Uppfostran

När det kommer till uppfostring kan man se likheter mellan Korczak och läroplanen från 2011. Enligt Korczak så handlar uppfostran om hur man bemöter barnen, om man tar ett exempel som Korczak berättade hur viktigt det är att lyssna uppmärksamt och framförallt

http://www.oru.se/Extern/Forskning/Forskningsmiljoer/Hu mUS/ Utbildning_och_Demokrat i/Tidskriften/2001/ Nr%202_2001_pdf/Sven%20G%20Hart man.pdf

http://www.oru.se/Extern/Forskning/Forskningsmiljoer/Hu mUS/ Utbildning_och_Demokrat i/Tidskriften/2001/Nr %202_2001_pdf/Sven%20G%20Ha rt man.pdf

ärligt på barnen, inga listiga påtryckningar. Man får definitivt inte ha några ogenomförbara löften, att kunna komma överens med barn, det är ett arbete. Att pedagogen ger möjligheter till barnen att få prata öppet utan att möta vrede och motvilja, att barnen inte blir utskrattade utan att det är en värdig moralisk atmosfär, var vad Korczak eftersträvade.69 Korczak strävade efter en jämlikhet mellan alla människor, alla är vi olika men förtjänar samma respekt. Lgr11 säger att skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet.70

Korczak ansåg att ”friheten” och ”styrningen” anpassas till det enskilda barnets förutsättningar och behov. Man kan inte säga att det ena är bra och det andra dåligt, oberoende av vilken individ det gäller. 71

Likheterna här är stora, båda strävar efter att se eleven som en enskild individ och på så sätt kunna finna sig själv och bli en del i samhället. Korczak ansåg att med hjälp utav hans pedagogik så skulle eleverna bli en del av samhället och få en möjlighet till att se världen ur ett ljusare perspektiv. Läroplanen säger:

Skolan har i uppdrag att överföra grundläggande värden och främja elevernas lärande för att därigenom förbereda dem för att leva och verka i samhället. Skolan ska förmedla de mer beständiga kunskaper som utgör den gemensamma referensram alla i samhället behöver.

Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt.72

Att utbilda eleverna efter att klara av omvärlden har varit Korczaks tankar, han vill att de ska klara av världen med en positiv syn och hjälpa andra till en bättre dag. Ett exempel som ska hjälpa är kamratdomstolen.

5.4 Demokrati

Skolväsendet ska som jag nämnt innan vilar på en demokratins grund. Skolan ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska

Hur man älskar ett barn 2003 sid 154f

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 sid 9

Janusz Korczak och barnens värld 2004 sid 103

värderingar som det svenska samhället vilar på.73 Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.74 Likheterna här mellan Korczak och läroplanens demokrati är att Korczak skriver om fostran och utbildning som ett instrument för social reform och en huvudväg till ett bättre samhälle. Korczak påpekar att barns demokratiska anda inte vet av hierarkier. Han anser att eleverna ska vara jämställda och att de under vuxen ledning kan ledas till ökad självinsikt och

självkännedom. Korczak som anser att barn är människor precis som vuxna, men de saknar den komponent som vuxna har och det är erfarenhet. Det är vår uppgift som vuxna att dela med oss av vår erfarenhet och vägleda barnen genom dess egna tidiga erfarenheter. I grunden handlar det om respekt för barnet som människa menar Korczak.75 I boken Janusz Korczak och barnens värld beskrivs Korczaks hem som ett praktiskt demokratiskt samhällsexperiment. Det var ett samhälle med en egen tidning, egna beslutande möten och en kamratdomstol som behandlade barn och vuxna som likar och i första hand dömdes utifrån förlåtelseparagrafer.76 Gällande denna tanke som Korczak hade kan man se likheten mellan demokrati i

sammanhanget där det i läroplanen står:

Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för att aktivt delta i samhällslivet. Den ska utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar. Genom att delta i planering och utvärdering av den dagliga undervisningen. 77

Detta är något som Korczak strävade efter och försökte göra med sin verksamhet. Han verkstad fungerade som ett samhälle i samhället, som barnens egen republik i samhället. Korczak hade som grund att se till att alla bedömdes lika inklusive pedagogerna. Han ansåg att barn gläder sig åt att uträtta saker, där det finns problem finns det iver att lösa dem.

Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som ve rkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.78

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 sid 8

Janusz Korczak och barnens värld

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 sid 8

5.5 Reflektioner

Korczaks tankar och idéer, är tankar som finns hos pedagoger än idag. Inom förskolan och skolan, liksom i samhället som helhet diskuterar vi barns rätt att vara delaktiga i och kunna påverka beslut i de frågor som berör barnet. Efter att ha skrivit denna uppsats tror jag att Janusz Korczaks syn på barn, har påverkat pedagoger på att se barn med mer respekt. Korczaks tankar är än idag aktiva, de diskuteras och är med och påverkar läroplanen. Jag anser även att det är viktigt för pedagoger som går ut som lärare att veta vad som har påverkat oss dit vi är på väg idag.

Kärnan i Janusz Korczaks budskap var att barn är lika mycket värda som vuxna. Korczak ville att barnen skulle få möjligheter att växa upp i sällskap med jämnåriga, inte i första hand i familjen, och få utvecklas till självständiga individer. Hur gör man detta enligt Korczak? Jo genom att få uttrycka sina åsikter i fria diskussioner, både med vuxna och med andra barn. Därför fungerade hans hem som ett samhälle i samhället, ett slags barnens egen republik, med miniparlament, domstol och en egen tidning. Det är varje skolas skyldighet att inom

läroplanens ram se till att eleverna får så god utbildning som möjligt. Det kan se olika ut över hela landet men det är grunden som är läroplanens intentioner. De grundläggande värden och kvaliteter som läroplanen uttrycker skall prägla hela kedjan av styrdokument, dvs.

programmål, kursplaner och betygskriterier.

När jag reflekterar kring denna uppsats så inser jag hur viktigt det är med pedagogiken som vi alla arbetar med i skolan, jag tror att det är viktigt för de som går ut som lärare att ha med sig en bra grundpedagogik för sig själva. Att man tror på det man gör, att man ger eleverna möjligheter till att tro på sig själva och läraren. Uppsatsen syfte är en stark grund för det vi jobbar med i skolan, läroplanen och pedagogik. Denna uppsats berör dessa delar och jag tror det är viktigt att ha något man tro på med sig in i skolvärlden.

6.0 RESULTAT

Min undersökning har visat att Lgr11 och Janusz Korczak har en hel del gemensamt i grundläggande tankar. Som jag nämnt innan så går Korczaks fyra dygder: rättskänsla, generositet, tolerans och ansvarstagande ihop med värdegrundens grundpelare så som: Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet; alla människors lika värde; jämställdhet mellan kvinnor och män, osv. 79

Korczak förenar i sin pedagogik ett synsätt med en uttalad respekt för varje barn och dess behov, han betonar att miljön måste struktureras så att de svaga inte kommer i kläm. I Korczaks tankar finns ett genomgående tema hur barnen ska få göra sina egna misstag, säg inte vad de ska göra utan var istället deras vägledare eller rådgivare. Dagens värdegrund liknar Korczaks idéer, båda utgår från en demokrati och ett barns sätt att se världen med en förhållning att skapa en bättre framtid.

Syftet med uppsatsen var att belysa om det fanns likheter mellan Korczak och Lgr11, både lgr11 och Korczak följer en röd tråd gällande demokrati och för barnens bästa.

I uppsatsen kunde man även se att både Korczak och läroplanen har en gemensam tanke gällande, uppfostran, demokrati och pedagogik. Detta genom att jag visade likheter i matrisen och även i min fortsatta analys.

Det är viktigt att förstå vad det är som är grunden i den dagliga verksamheten Janusz Korczaks syn på barn och demokrati har påverkat pedagoger förr i tiden men även idag. Korczaks tankar är än idag aktiva, de diskuteras och är med och påverkar läroplanen.

Referenser

Bromberg, Dorotea (red.) (1983). Janusz Korczak: en humanistisk pedagog. Stockholm: Inst. för pedagogik, Högsk. för lärarutbildning

Halvorsen, Knut (1992). Samhällsvetenskaplig metod. Lund: Studentlitteratur

Korczak, Janusz (2002). Barnets rätt till respekt. 3. utg. Stockholm: Natur och kultur

Korczak, Janusz (2003). Hur man älskar ett barn. 2. uppl. Stockholm: HLS förl.

Korczak, Janusz (2004). Ensam med Gud: böner av människor som inte ber. Stockholm: Verbum

Lengborn, Thorbjörn (1976). En studie i Ellen Keys pedagogiska tänkande främst med utgångspunkt från "Barnets århundrade": [Eine Studie zu Ellen Keys pädagogischem Denken mit Ausgangspunkt vom "Jahrhundert des Kindes"]. Diss. Uppsala : Univ.

Mathiasson, Leif (red.) (2004). Janusz Korczak och barnens värld. Lund: Studentlitteratur

Rienecker, Lotte & Stray Jørgensen, Peter (2008). Att skriva en bra uppsats. 2., [rev. och uppdaterade] uppl. Malmö: Liber 327

Internet

Utbildning och demokrati 2001, VOL 10, NR 2, S 9-24 Barnkonventionens föregångare Anteckningar om den polske barnläkaren och pedagogen Janusz Korczak

Sven G Hartman tillgänglig på internet

http://www.oru.se/Extern/Forskning/Forskningsmiljoer/Hu mUS/ Utbildning_och_Demokrat i/Tidskriften/2001/Nr %202_2001_pdf/Sven%20G%20Ha rt man.pdf (21.10.2012)

Lärarförbundet, Christer Mattson "Alla barn i mitt klassrum förtjänar respekt" Tillgänglig på Internet

http://www.lararforbundet.se/web/ws.nsf/documents/CF9A5351D0F093B0C12579CF0037F

D7E?OpenDocument&menuid=00326A1C (21.10.2012)

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Tillgängligt på internet

http://www.skolverket.se/forskola-och-

skola/grundskoleutbildning/laroplaner/grundskolan/laroplan/curriculum.htm?code=GRGRLA

R01&tos=COMPULSORY_SCHOOL&a=1#anchor_1 (21.10.2012)

Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Tillgänglig på internet

http://www.skolverket.se/forskola-och-

skola/grundskoleutbildning/laroplaner/grundskolan/laroplan/curriculum.htm?code=GRGRLA

R01&tos=COMPULSORY_SCHOOL&a=22#anchor_22 (21.10.2012)

Stödja dokumentation om Korczak genom bibliotek, arkiv etc., samt att arrangera möten och vetenskapliga konferenser kring barn och barns villkor. Tillgänglig på internet

http://www.korczak.se/ (21.10.2012)

Janusz Korczak : Legacy of a Practitioner-Researcher. Tillgänglig på internet

Barnkonventionens föregångare Anteckningar om den polske barnläkaren och pedagogen Janusz Korczak Sven G Hartman. Tillgänglig på internet

http://www.oru.se/Extern/Forskning/Forskningsmiljoer/HumUS/Utbildning_och_Demokrati/

Tidskriften/2001/Nr%202_2001_pdf/Sven%20G%20Hartman.pdf (6.01.2013)

”Alla barn i mitt klassrum förtjänar respekt” av Christer Mattsson. Tillgänglig på internet

http://www.lararforbundet.se/web/ws.nsf/documents/CF9A5351D0F093B0C12579CF0037F

D7E?OpenDocument&menuid=00326A1C (6.01.2013)

Korczak – our teacher on the rights of the child. Tillgänglig på internet

http://www.korczak.se/korczak2012/korczak-our-teacher/ (6.01.2013)

Envisa dödas språk. Tillgänglig på internet

http://www.fbf.fi/ikaros/arkiv/2007-2/envisa_doda_sprak.pdf (6.01.2013) Skolväsendet. Tillgänglig på internet

http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-

2010800_sfs-2010-800/?bet=2010:800#K1 (6.01.2013)

Grundskolans lärare - till nu från då. Tillänglig på internet

In document Vilka likheter finns mellan Janusz Korczak och läroplanen 2011? (Page 30-38)