Resultat för professionen

Vår studie har gett oss en bredare insikt i hur pedagoger i en utomhuspedagogik kan arbeta med digitala tekniker. Vi har också fått förståelse för att arbetet med digitala tekniker i en utomhusmiljö både har möjligheter och utmaningar men att det absolut inte är en motsättning att arbeta med digitala tekniker i en utomhuspedagogik. För att kunna föra in digitala tekniker i en utomhuspedagogik krävs det flexibilitet hos pedagogerna samt en som vi tolkar det, självsäkerhet i den egna digitala kompetensen. Självsäkerheten i den egna digitala kompetensen kan bli avgörande för hur och när digitala tekniker förs in i verksamheten. Vi vill även belysa att vi i vår kommande roll som förskollärare förhåller oss kritiskt till både tidigare forskning och styrdokument för förskolan. Genom att göra det får vi möjlighet till att testa oss fram, prova olika lösningar i stunden och utvärdera det, för vad som fungerar bra i en situation fungerar kanske inte lika bra i en annan.

7.4 Fortsatt forskning

Vi har i vår studie tittat på införandet av digitala tekniker samt förskollärares syn på lärandet med hjälp av digitala verktyg i utomhuspedagogik, vilket betyder att vi endast tagit del av en liten del kring införandet av digitala tekniker i förskolan. För att undersöka hur och när digitala tekniker i förskolan används och hur de kan fungera som en “förlängning” på lärandet, är ett förslag till fortsatt forskning att se efter hur en “traditionell” förskola arbetar med digitala tekniker inomhus. Därefter görs en jämförelse mellan hur pedagoger arbetar med digitala tekniker utomhus kontra inomhus, genom att göra denna jämförelse hade vi kanske fått en bredare bild av att arbeta med digitala tekniker i förskolan. En bredare bild där vi med ny kunskap om hur pedagogerna i en “traditionell” förskolan arbetar, kanske gjort att vi fått mer “kött på benen” till våra tolkningar av empirin.

Referenslista

Alvehus, Johan (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. 1. uppl. Stockholm: Liber

Bauman, Zygmunt (2015). Liquid modernity. Cambridge & Malden: Polity Press

Barr, Anette, Nettrup, Annica & Rosdahl, Anna (2011). Naturförskola: lärande för hållbar

utveckling. Stockholm: Lärarförbundets förlag

Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. (2002).

Stockholm: Vetenskapsrådet

Jäverbring, Katrin (2019). En digitalare förskola. Första upplagans första tryckning Stockholm: Natur & Kultur

Larsen, Ann Kristin (2009). Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups Utbildning AB.

Lundegård, Iann, Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi (red.) (2004). Utomhusdidaktik. Lund: Studentlitteratur

Läroplan för förskolan, Lpfö 18 [Elektronisk resurs]. (2018). Skolverket

Margrethe Jernes, Marit Alvestad and Marta Sinnerud (2010) ‘”Er det bra, eller?” Pedagogiske spenningsfelt i møte med digitale verktøy i norske barnehager’, Nordisk Barnehageforskning, (3). doi: 10.7577/nbf.280.

Nationellt centrum för utomhuspedagogik (2017). NCU:s definition av utomhuspedagogik.

Sundqvist, P. and Nilsson, T. (2018) ‘Technology Education in Preschool: Providing Opportunities for Children to Use Artifacts and to Create’, International Journal of Technology

and Design Education, 28(1), pp. 29–51.

Selander, Staffan (2017). Didaktiken efter Vygotskij: design för lärande. Första upplagan Stockholm: Liber

Selander, Staffan & Kress, Gunther R. (2010). Design för lärande: ett multimodalt perspektiv. Stockholm: Norstedt

Wojciehowski, M. and Ernst, J. (2018) ‘Creative by Nature: Investigating the Impact of Nature Preschools on Young Children’s Creative Thinking’, International Journal of Early Childhood Environmental Education, 6(1), pp. 3–20.

LÄRANDE OCH SAMHÄLLE BARN-UNGA-SAMHÄLLE

Datum

Samtycke till medverkan i studentprojekt

Hej, vi är två studerande förskollärande på Malmö universitet som heter Rebecca Bohlen och Johanna Tegnér. Vi studerar vår sjätte termin av totalt sju på förskollärarutbildningen och kommer att ta vår examen i januari 2020. Vi har fått godkännande från förskolan att utföra vår studie.

Denna samtyckesförfrågan ligger till grund för en kvalitativ intervjustudie som i vårt examensarbete ska undersöka förskollärares förhållningssätt till digitala medier i utomhuspedagogik. De frågor som vi är intresserade att undersöka är utmaningar och möjligheter för förskollärare i utomhuspedagogik i förhållande till digitala medier. Hur arbetar förskollärare med digitala verktyg i verksamheten är en fråga som vi ställer i arbetet.

De personuppgifter som samlas in i studien är namn och vilken typ av förskola du arbetar på. Dokumentationen kommer att göras i form av ljudupptagning samt fältanteckningar under intervjun. Ljudupptagningen kommer att göras med hjälp av diktafon och inga privata mobiltelefoner kommer att användas.

Det insamlade materialet kommer att användas i vår studie och kommer bara vara tillgängligt för vår handledare och examinator på Malmö universitet. Samtyckesblanketterna kommer att förvaras i ett låst skåp på Malmö universitet.

Vi kommer att följa vetenskapsrådets forskningsetiska principer och din medverkan är baserad på samtycke och kan när som helst återkallas utan några negativa konsekvenser. Du som deltagare kommer att avidentifieras i det färdiga arbetet och vårt insamlade material kommer endast att användas i vår studie och förstöras när studien är examinerad. Via länken finner ni vetenskapsrådets forskningsetiska principer;

På förskollärarutbildningen vid Malmö universitet skriver studenterna ett examensarbete på sjätte terminen. I detta arbete ingår att göra en egen vetenskaplig studie, utifrån en fråga som kommit att engagera studenterna under utbildningens gång. Till studien samlas ofta material in vid förskolor, i form av t.ex. intervjuer och observationer. Examensarbetet motsvarar 15 högskolepoäng, och utförs under totalt 10 veckor. När examensarbetet blivit godkänt publiceras det i Malmö universitets databas MUEP (http://dspace.mah.se/handle/2043/599).

……… Studentens underskrift och namnförtydligande

Kontaktuppgifter till student (tfn nr, e-mail):

... Ansvarig handledare på Malmö universitet:

Hanna Sjögren ... Kursansvarig på Malmö universitet:

Sara Berglund ... Kontaktuppgifter Malmö universitet:

www.mah.se

Information om Malmö universitets behandling av personuppgifter

Personuppgiftsansvarig Malmö universitet

Dataskyddsombud dataskyddsombud@mau.se

Typ av personuppgifter Namn, anteckning av lärandesituation, bild och/eller filmklipp

samt ditt samtycke till att Malmö universitet behandlar dessa personuppgifter.

Ändamål med behandlingen För att möjliggöra undervisnings- och examinationssituationer i

förskolemiljö för studenter vid Malmö universitets förskollärar- utbildning.

Rättslig grund för behandling Ditt samtycke.

Mottagare Personuppgifterna kommer endast användas i utbildningssyfte

inom ramen för Förskolärarprogrammet vid Malmö universitet och kommer inte att spridas vidare till någon annan mottagare.

Lagringstid Malmö universitet kommer spara dina personuppgifter så länge

de behövs för ovan angivet ändamål eller till dess att du

återkallar ditt samtycke. Efter genomförd kurs/program kommer personuppgifterna att raderas. Malmö universitet kan dock i vissa fall bli skyldiga att arkivera och spara personuppgifter enligt Arkivlagen och Riksarkivets föreskrifter.

Dina rättigheter Du har rätt att kontakta Malmö universitet för att 1) få

information om vilka uppgifter Malmö universitet har om dig och 2) begära rättelse av dina uppgifter. Vidare, och under de förutsättningar som närmare anges i dataskyddslagstiftningen, har du rätt att 3) begära radering av dina uppgifter, 4) begära en överföring av dina uppgifter (dataportabilitet), eller 5) begära att Malmö universitet begränsar behandlingen av dina uppgifter. När Malmö universitet behandlar personuppgifter med stöd av ditt samtycke, har du rätt att när som helst återkalla ditt samtycke genom skriftligt meddelande till Malmö universitet. Du har rätt att inge klagomål om Malmö universitets behandling av dina personuppgifter genom att kontakta Datainspektionen, Box 8114, 104 20 Stockholm.

Samtycke

Härmed samtycker jag till att medverka i ovan beskrivna studentprojekt, samt bekräftar att jag har tagit del av informationen om Malmö universitets behandling av personuppgifter.

Namn: ……… Namnförtydligande:……… Dagens datum: ………

Intervjufrågor

1. Hej, ni arbetar på en förskola med utomhuspedagogik, kan du berätta om er filosofi? 2. Vad kan digitalisering i förskolan vara? Berätta och beskriv om delar av verksamheten

som berör lärande med hjälp av digitala medel. 3. Hur upplever du din egen digitala kompetens? 4. Hur arbetar ni med digitala verktyg?

5. Upplever du att det finns några styrkor?

6. Upplever du några begränsningar i arbetet med digitala verktyg i utomhuspedagogiken i så fall vilka?

7. Hur utformar ni verksamheten utifrån styrdokumentens mål i förhållande till digitalisering?

8. Hur arbetar barnen med digitala verktyg?

9. Någon specifik plats på förskolan som är avsedd att främja barns lärande i digitalisering? Var i så fall? Och på vilket sätt?

10. I vilken utsträckning får ni stöd och utbildning/fortbildning av digitalisering i förskolan?