Totalt Svaranden 100% Tjejer 12/16 Född i Sverige 100% 12/16 Föräldrar/förälder födda utomlands Ja Nej 33,3% (4 elever) 66,7% (8 elever) 12/16
Föräldrars högsta utbild-
ningsnivå Grundskola Gymnasium Högskola/ Universitet Annan Eftergymn.
2 3 6 1 12/16
Tabell 2, Personlig kris under kursen
Ja Nej Totalt
Jag har under kursens gång genom-
gått en personlig kris eller konflikt
som har påverkat min drivkraft, motivation och resultat i kursen
6 6 12
Bägge föräldrar födda i Sverige 5 3 8/12
Föräldrar/förälder födda utomlands 1 3 4/12
Tabell 3, aktivitet
Förutsättning Passivt mottagande
Mycket aktiv och
enga-gerad Totalt Mitt deltagande och min egen ar-
betsinsats i kursen har varit
0 0 0 2 4 6 12
Genomgått personlig kris 2 1 3 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 6/12
Tabell 4, elevers upplevelse av innehållet
Förutsättning Inte alls Mycket
ofta
Totalt
Konkret påtaglig upplevelse 0 0 1 4 5 2 12
Genomgått personlig kris 2 2 2 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 2 3 6/12
Abstrakt begreppsbildning, teori 0 3 2 5 2 0 12
Genomgått personlig kris 2 0 4 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 2 1 2 6/12
Reflekterande kritiskt tän- kande/analyser/
observationer
0 0 1 2 2 7 12
Genomgått personlig kris 1 0 2 3 6/12 Ej genomgått personlig kris 2 0 4 6/12
Lärande genom socialt samspel mellan gruppmedlemmarna
0 0 3 7 1 1 12
Genomgått personlig kris 2 2 1 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 5 0 0 6/12
Lärande genom socialt samspel
med läraren 0 0 1 2 5 4 12
Genomgått personlig kris 1 0 3 2 6/12 Ej genomgått personlig kris 2 2 2 6/12
Målinriktade verklighetsförank- rade uppgifter
0 0 0 6 2 4 12
Genomgått personlig kris 2 1 3 6/12 Ej genomgått personlig kris 4 1 1 6/12
Uppgifter riktade mot min framtid (yrke eller framtida studier)
0 0 3 2 4 3 12
Genomgått personlig kris 2 0 2 2 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 2 2 1 6/12
Kreativa processer 0 0 1 1 6 4 12
Genomgått personlig kris 1 1 3 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 6/12
Forts. Tabell 4, elevers upplevelse av innehållet
Förutsättning Inte alls Mycket
ofta
Totalt
Problemlösning 0 1 3 3 4 1 12
Genomgått personlig kris 1 1 3 0 6/12 Ej genomgått personlig kris 2 2 1 1 6/12
Kaotiskt förhållande med möjlighet att lösa problemet
0 0 4 3 4 1 12
Genomgått personlig kris 3 1 1 3 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 2 3 0 6/12
Möjlighet att få förståelse för nya abstrakta begrepp inom ämnet
0 0 2 4 5 1 12
Genomgått personlig kris 3 3 0 6/12 Ej genomgått personlig kris 2 1 2 1 6/12
Tabell 5, Grad av drivkraftsförutsättningar
Förutsättning Inte alls Konstant Totalt
Motivation, intresse, lust 1 0 1 5 5 0 12
Genomgått personlig kris 1 0 1 2 2 0 6/12 Ej genomgått personlig kris 0 0 0 3 3 0 6/12
Förmåga att lyssna under kursen
0 1 2 2 6 1 12
Genomgått personlig kris 1 1 0 3 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 2 3 0 6/12
Förmåga att samarbeta 0 1 0 3 4 4 12
Genomgått personlig kris 2 1 3 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 6/12
Förmåga att driva mig själv
trots motgångar 0 1 2 3 6 0 12
Genomgått personlig kris 1 2 0 3 0 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 0 6/12
Alldeles för små Alldeles för
stora Utmaningarna i kursen har
varit 0 0 6 4 2 0 12
Genomgått personlig kris 3 1 2 0 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 0 0 6/12
Tabell 6, elev känner sig osäker på…
Förutsättning Aldrig Alltid, hela tiden Totalt
Vad jag förväntas lära mig? 1 7 1 1 2 0 12
Genomgått personlig kris 2 1 1 2 0 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 5 0 0 0 0 6/12
Hur jag ska lära mig? 2 5 1 3 1 0 12
Genomgått personlig kris 1 1 0 3 1 0 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 4 1 0 0 6/12
Hur jag presterar? 0 4 4 3 1 0 12
Genomgått personlig kris 2 3 1 0 6/12 Ej genomgått personlig kris 4 2 0 0 0 6/12
Tabell 7, Fått hjälp av lärare med…
Förutsättning Aldrig Alltid, hela tiden Totalt
Vad jag förväntas lära mig? 0 0 4 3 4 1 12
Genomgått personlig kris 3 0 2 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 3 2 0 6/12
Hur jag ska lära mig? 0 1 2 2 6 1 12
Genomgått personlig kris 1 0 1 3 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 6/12
Hur jag presterar? 0 1 2 3 4 2 12
Genomgått personlig kris 2 0 2 2 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 0 3 2 0 6/12
Tabell 8 ,Läraren och medbestämmande
Förutsättning Aldrig Alltid, hela tiden Totalt
Personligt bemött av lärare 0 0 1 1 6 4 12
Genomgått personlig kris 1 2 3 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 4 1 6/12
Läraren lyhörd för mina behov 1 4 3 4 12
Genomgått personlig kris 1 2 1 2 6/12 Ej genomgått personlig kris 2 2 2 6/12
Mycket dålig Mycket bra
Medbestämmande i kursen 0 0 1 5 4 2 12
Genomgått personlig kris 1 2 2 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 2 1 6/12
Innehållet och uppgifter i kur- sen har byggts upp m hj av gruppens intresse och situation
0 0 4 6 1 1 12
Genomgått personlig kris 2 2 1 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 2 4 0 0 6/12
Om missnöjd med medbestämmande, vad vill du ha mer medbestämmande över?
- 0 Kommentarer.
Tabell 9, De närmaste sociala förutsättningarna och samhälleliga bakomliggande förhållanden
Förutsättning Mycket dåligt Mkt bra Totalt
Elevens sociala liv som helhet? 0 0 1 4 3 4 12
Genomgått personlig kris 3 1 2 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 1 2 2 6/12
Sociala umgänget i kursens grupp?
0 1 2 2 6 1 12
Genomgått personlig kris 1 1 3 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 2 1 3 6/12
Mycket oviktigt Mycket
viktigt Jag tror att min sociala omgiv-
ning tycker att det jag lär mig i kursen är…
0 0 3 3 4 2 12
Genomgått personlig kris 2 1 2 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 2 2 1 6/12
Stämmer mkt dåligt
Stämmer mkt bra Det jag lär mig är ”trendigt”
I samhället?
0 1 1 2 5 3 12
Genomgått personlig kris 1 1 3 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 0 1 2 2 6/12
Tabell 10, Fysiska förutsättningar
Förutsättning Mycket dåliga Mkt bra Totalt
Utrustningen/redskapen är 0 1 0 0 4 6 11/12
Genomgått personlig kris 1 1 4 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 2 5/12
Lokalerna 0 2 1 2 3 4 12
Genomgått personlig kris 2 1 3 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 1 3 1 6/12
Material/litteratur 0 0 3 2 4 3 12
Genomgått personlig kris 2 1 1 2 6/12 Ej genomgått personlig kris 1 1 3 1 6/12
Tabell 10, Hinder för lärande Förutsättning Aldrig Alltid, hela tiden Totalt
Inre motstånd för lärande? 2 6 1 2 1 0 12
Genomgått personlig kris 2 3 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 1 2 6/12
Ambivalens till lärande (kän- ner framtidens krav men sak- nar drivkraft och motivation)
2 5 2 1 2 0 12
Genomgått personlig kris 2 2 1 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 1 1 1 6/12
Tabell 11, Hinder, hur elev upplever att det har påverkat lärandet
Förutsättning Positivt Negativt Inte alls Totalt
Min uppväxtmiljö – i hemmet?
9 0 3 12
Genomgått personlig kris 4 2 6/12 Ej genomgått personlig kris 5 1 6/12
Min uppväxtmiljö
- tidigare skolgång? 7 0 5 12
Genomgått personlig kris 4 2 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 6/12
Mitt genetiska arv, de gener jag är
född med? 6 0 6 12
Genomgått personlig kris 3 3 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 6/12
Min lärostil? 10 1 1 12
Genomgått personlig kris 4 1 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 6 6/12
Min intelligens? 11 1 0 12
Genomgått personlig kris 5 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 6 6/12
Min förmåga och begåvning? 11 1 0 12
Genomgått personlig kris 5 1 6/12 Ej genomgått personlig kris 6 6/12
Mitt sociala arv, här utbildnings-
nivå i hemmet? 5 1 6 12
Genomgått personlig kris 1 1 4 6/12 Ej genomgått personlig kris 4 2 6/12
Mitt sociala arv, här min familjs ekonomi?
6 0 6 12
Genomgått personlig kris 3 3 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 6/12
Kön? 5 0 7 12
Genomgått personlig kris 2 4 6/12 Ej genomgått personlig kris 3 3 6/12