I dagsläget har inte alla barn förståelse för varandras likheter och olikheter eller respekterar varandra utifrån ett interkulturellt perspektiv. Våren 2017 ska alla barn ha utvecklat sin förståelse för varandras likheter och olikheter och respektera varandra utifrån ett
interkulturellt perpektiv. Vi pedagoger ser varje enskilt barn utifrån likabehandlingsplanens diskrimineringsgrunder.
3. Planering av verksamhetsåret 2015/16 Hur tar vi oss dit?
7 Process 1: Kunskap, utveckling och lärande
Mål för läsåret
1. I maj 2016 har alla barn på förskolan Sjögården ökat sin språkförståelse på svenska utifrån sina egna förutsättningar för ökad delaktighet.
2. I maj 2016 är alla barn på förskolan Sjögården kartlagda, vid inskolningssamtal och utvecklingssamtal, enligt språkdomäner för att säkerställa barnens språkutveckling.
3. I maj 2016 använder alla pedagoger på förskolan Sjögården lotusmodellen vid sin avdelningsplanering en gång i månaden, för att säkerställa ämnesintegrering.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Pedagogerna har läsgrupper för barnen 3-5 år för att stimulera språkutvecklingen.
För barnen 1-3 år, använder vi oss av materialet ”Babblarna” för att stimulera språkutvecklingen.
Under 2015/2016 genomför alla avdelningar ett mätbart språkprojekt under 3 veckor, i syfte att utveckla barnens ordförråd.
Vi pedagoger använder oss av teckenstöd som ett hjälpmedel för kommunikation.
Vi använder oss av IKT verktyg för att synliggöra och stimulera barnens lärande.
Dec-15, Mars och Maj 2016 Språkpiloterna träffas 1ggr/månad för att delge varandra hur arbetet går.
Maria S, Malin, Anita, Johan och Lisbeth.
Marie Mål 2 Vi kartlägger alla barn i åldrarna 1-5
år enligt språkdomäner, och TRAS för svenska som modersmål.
Dec-15, Mars och maj 2016 Maria S, Malin, Anita, Johan och Lisbeth.
Mål 3 Vi planerar vår verksamhet på avdelningen utifrån lotusmodellen som utgår ifrån Lpfö ´98.
På varje APT delger avdelningarna varandra hur de har arbetat och vad de ska arbeta vidare med.
Annika, Viktor, Susanne, Merja och Synnöve.
Process 2: Normer, värden och inflytande Mål för läsåret
1. I maj 2016 har alla barn på Sjögården ett ökat inflytande över sin vardag för att känna delaktighet.
2. I maj 2016 har föräldrarna en upplevelse av läroplanen samt upplever förskolan som öppen, inbjudande och i framkant med sitt pedagogiska arbete för att få en förståelse för förskolans uppdrag.
8 3. I maj 2016 är förskolan Sjögårdens likabehandlingsplan ett verktyg som genomsyrar
verksamheten för att pedagogerna ska skapa en samsyn kring diskrimineringsgrunderna samt diskuteras vid varje APT.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Vi erbjuder några olika aktiviteter som barnen får välja emellan.
Genom att filma barnens inflytande på 1-3års avdelningarna.
Genom barnintervjuer ta reda på barnens egna upplevelser om inflytande på 3-5 års avdelningarna.
Dec-15,Mars och Maj 2016 Likab.plansansvariga träffas 1 ggr/månad för att delge varandra hur arbetet går.
Dec-15, Mars och Maj 2016
Maria K, Johan, Maria S, Agnes och Kerstin.
Mål 2 VT-16 Föräldramöte där vi visar hur vi arbetar med ämnesinkludering utifrån läroplanen och
lotusmodellen.
Vi inför månadsbrev där barnens lärande är fokus för att föräldrarna ska få en inblick i det pedagogiska arbetet.
Räkna antalet deltagare på föräldramötet samt en enkel utvärdering i slutet av mötet, tex genom ”tummen upp”,
”tummen ner”.
Enkätfrågor till
vårdnadshavare som lämnas i nov -15 och april -16.
Arbetslagsledarna, Malin och Mikaela.
Malin och Mikaela.
Månadsbrev avdelningsvis.
Mål 3 Vid varje APT behandlar vi likabehandlingsplanens mål.
Vi kartlägger barngrupperna i början av terminen utifrån målen i
likabehandlingsplanen. I slutet av terminen gör vi en ny kartläggning som utvärdering.
Maria K, Johan, Maria S, Agnes och Kerstin.
Process 3: Övergång, samverkan och omvärld Mål för läsåret
1. I maj 2016 följer förskolan Sjögården de fastställda rutiner som finns för övergångar för alla barn vid såväl avdelningsbyten som vid inskolning till förskoleklass för att skapa trygghet.
2. I maj 2016 är samarbetet mellan alla avdelningar på förskolan Sjögården utvecklat, så att både barn och personal har känslan av att vi är EN förskola.
3. I maj 2016 har alla barn på förskolan Sjögården fått en upplevelse av sin närmiljö för att få en ökad förståelse för sin omvärld.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Vid avdelningsbyte håller vi oss till den planering som finns upprättad.
På vårterminen 2016 besöker 5-åringarna förskoleklassen. De blivande pedagogerna besöker
Dec-15, Mars och Maj 2016 Jollen/Arken/Skutan Flotten/Bojen
9
barnen på förskolan enligt planen som finns upprättad mellan förskola och förskoleklass.
Mål 2 7-mötet med tidiga turerna har mandat att planera för
personaltillsättningen för dagen.
Under VT-16 upprättas ett faddersystem för de 3-åringar som skall flyttas över.
Dec-15, Mars och Maj 2016 Alla pedagoger på förskolan
Marie, Maria K, Susanne, Merja och Lisbeth
Mål 3 Läsåret 2015/16 ska alla barn fått en upplevelse av sin närmiljö genom kontinuerliga utflykter.
Dec-15, Mars och Maj 2016 Alla pedagoger på förskolan
Process 4: Styrning, ledning och kommunikation Mål för läsåret
1. I september 2015 har alla medarbetare en tydlig bild av förskoleområdet A:s ”nuläge”
samt en målbild i helhetsperspektiv så att en medveten ”vi-känsla” och trygghet skapas i området.
2. I december 2015 har alla avdelningar i förskoleområde A fått ett verksamhetsbesök av förskolechef för att säkerställa att feedback och kommunikation om det pedagogiska uppdraget sker på ett verksamhetsnära sätt.
3. I juni 2016 äger arbetslagsledarna och arbetslagen den största delen av det pedagogiska kvalitetsarbetet på sin egen förskola. Syftet är att skapa en god struktur, kommunikation och kvalitet, samt att utveckla det professionella ledarskapet och ett ”frirum” på alla nivåer.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Gemensamt APT där vi gör en tillbakablick, vart vi är och vart vi ska.
September 2015 Förskolechef Lars Andersson
Mål 2 Förskolechef besöker varje avdelning vid ett planerat tillfälle på fm. Feedback ges till varje arbetslag efteråt.
December 2015 Förskolechef
Mäl 3 Kontinuerligt stöd ges till arbetslag och arbetslagledare av förskolechef för att utveckla det pedagogiska ledarskapet samt det systematiska kvalitetsarbetet.
December 2015 Förskolachef
Arbetslagledare
Process 5: Organisation och resurser Mål för läsåret
1. I maj 2016 är sjukfrånvaron minskad från 7,71% till 5 % i förskoleområde A, så att en salutogen organisation och en hållbar utveckling skapas i området.
2. I maj 2016 är varje medarbetare i förskoleområde A väl medveten om hur kommunens
resursfördelningssystem påverkar den egna organisationen, så att alla känner ansvar för att hålla en ekonomi i balans.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Varje medarbetare gör sjuk, vab-och friskanmälan till arbetsgivaren.
Förskolechef genomför
10
rehab.samtal/utredningar med samtliga medarbetare med längre eller ökad sjukfrånvaro.
I december genomför en friskvårdsvecka. Skyddsombud/förskolechef
Mål 2 Förskolechef redovisar kontinuerliga budgetuppföljningar på APT och i samverkansgrupp .
Juni 2015 Förskolechef
Administratör
Process 6: Utvecklingsarbetet Mål för läsåret
1. I maj 2016 är varje förskola förskoleområde A förberedda för att kommande läsår kunna ansöka om deltagande i Grön Flagg, för att ämnesintegrera natur, miljö och hållbar utveckling i området.
2. I maj 2016 genomsyras förskoleområde A av en ”lärande organisationskultur”, där lärmiljön har ett speciellt fokus, så att varje barn och medarbetare kan utvecklas utifrån sina speciella förmågor/kompetenser.
3. I maj 2016 används ”lotusmallen”som ett levande pedagogiskt verktyg för varje
medarbetare i förskoleoråde A, så att läroplanens ämnesintegrerade arbetssätt utvecklas.
4. I maj 2016 är förskoleområde A förberett för att starta forskningscirklar i samarbete med Mdh utifrån en kulturanalys från det egna området. Syftet är att kunna knyta det
vardagliga pedagogiska arbetet till aktuell forskning och vetenskaplig grund.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Under vårterminen 2016 påbörjar varje förskola förberedelser för Grön Flagg, natur/teknik och giftfri förskola.
Uppföljning sker på ledningsdialog i mars via arbetslagledarna.
Förskolehef Arbetslagledare
Mål 2 Varje förskola lägger ett extra fokus på den konkreta lärmiljön med utgångspunkt från att varje barn och medarbetare är unika Professionsutvecklare ger stöd att utveckla lärmiljön på några förskolor som har extra behov.
Uppföljning av arbetssättet sker löpande samt med en analys i juni 2015.
Uppföljning i december 2015.
Förskolechef Arbetslagledare
Förskolechefer Arbetslag Mål 3 Lotusmallen som är en översiktsbild över
läroplanens samtliga mål introduceras i samtliga arbetslag under läsåret 2015-16
Uppföljning mars 2016 Utvärdering maj 2016
Förskolechef
Arbetslagledare/arbetslag Mål 4 Förskolechef sammanställer och gör en
kulturanalys utifrån en genomförd
”mångfaldsenkät” på förskoleområdet.
Förskolechef skriver en ansökan om budgetering av forskningscirklar.
Uppföljning december 2015
Uppföljning mars 2016
Förskolechef
Förskolechef