Förskolan Björklidens mål är att:
Familjer väljer Björklidens förskola som en god pedagogisk verksamhet för sina barn.
Alla barn ska bli sedda utifrån sina egna förutsättningar oberoende av kön, etnicitet, kultur, social tillhörighet mm.
Alla barn ska ges möjlighet att utvecklas efter sina individuella behov.
Det pedagogiska arbetet ska genomföras genom att alla pedagoger har fokus på barnenes livslånga lärande.
Alla pedagoger får en likvärdig kompetensutveckling så att vi kan samverka för att öka måluppfyllelsen.
Det goda pedagogiska arbetet med Grön Flagg är ett viktigt inslag i Björklidens verksamhet.
Politikernas vision om mindre barngrupper går i uppfyllelse.
Vi pedagoger utvecklar ett arbetssätt som skapar moderna lärmiljöer och tydliggör barnens förståelse för det synliga lärandet. Flens kommuns strategidokument, målbild 2019.
3. Planering av verksamhetsåret 2015/16
Utifrån processer i förskolor, skolor och fritidshem planeras arbetet för att nå målen.
Process 1: Kunskap, utveckling och lärande Mål för läsåret
1. Under läsåret 2015/2016 anpassar och förändrar vi lärmiljön så den främjar barns fantasi och egna initiativ för att utforska och utveckla sitt eget lärande. Lpfö-98
2. För att få behålla vårt certifikat i Grön Flagg startar vi upp vårt nya tema Vattenresurser under hösten 2015. Se separat projektbeskrivning.
3. Under läsåret 2015/2016 utvecklar varje barn sin nyfikenhet, sin lust och sin förmåga att leka och lära för att få nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Lpfö-98
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Genom att pedagogerna är lyhörda och närvarande förändrar vi lärmiljön efter barnens intressen och egna initiativ där vi ser möjligheter till utveckling. Vi observerar barnen var, hur och vilka som leker i de olika rummen och förändrar utifrån det.
Under oktober 2015 intervjuar vi barnen utifrån Likabehandlingsplansenkäten, där barnen får tala om hur de tycker det är på förskolan. Förskolans Likabehandlingsplan färdigställs med enkäten som underlag.
På avdelningsplaneringen varje månad följer vi upp och diskuterar vi var vi är och hur vi går vidare.
Stora förändringar diskuterar vi på Apt.
Uppföljning sker på Apt och avdelningsplanering.
Hela arbetslaget.
Hela arbetslaget.
7
Mål 2 På Björklidens förskola arbetar vi till nästa certifiering med temat Vattenresurser. I den kommande projektbeskrivningen kommer alla aktiviteter att preciseras.
När projektbeskrivingen är godkänd börjar vårt arbete med temat. Vi följer kontinuerligt upp den.
Hela arbetslaget.
Mål 3 Vi berömmer och bekräftar varje barn vilket skapar självständiga, trygga och hjälpsamma barn. Vi ställer öppna och utmanande frågor vilket får barnen att tänka själva. Vi erbjuder barnen ett varierat material där de kan utveckla sin fantasi.
För att stimulera språketutvecklingen för alla barn på förskolan använder vi oss bl.a.
av teckenstöd, bilder, sånger, rim och ramsor, goda samtal med utvecklande frågor.
För att barnen ska få en lugnare och tryggare lärmiljö delar vi på barngruppen, både vid spontana och planerade aktiviteter.
Pedagogerna ska under läsåret 2015/16 börja använda IKT (Informations och kommunikationsteknik) som en naturlig del i verksamheten, bl.a. som ett redskap i den pedagogiska dokumentationen.
Alla pedagoger går på PUG-utbildning där förhållningssätt och barnsyn står i fokus.
Uppföljning genom diskussioner blir en naturlig del.
Vi får både material och information från logopeder för de barn som det berör.
Reflektioner och diskussioner i arbetslaget är förutsättningen för att driva arbetet framåt.
Genom den pedagogiska dokumentationen ser vi barnets utveckling och var vi är och hur vi ska gå vidare.
Hela arbetslaget.
Hela arbetslaget och vårdnadshavare.
Hela arbetslaget.
Hela arbetslaget.
Process 2: Normer, värden och inflytande Mål för läsåret
1. Under läsåret 2015/2016 ska alla pedagoger ha ett förhållningssätt som hjälper barnen att förstå att alla människor har lika värde oberoende av social och kulturell bakgrund, för att alla ska känna sig respekterade. Lpfö-98
2. Under läsåret 2015/2016 fortsätter arbetet med att utveckla barnens förståelse för sin närmiljö för att få kunskap om allt levande och möjligheten att påverka sin omgivning.
3. Under läsåret 2015/2016 ger vi barnen möjlighet att delta i många demokratiska processer för att få försåtelse för begreppet demokrati.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Alla pedagoger använder PUG-verktygen berömma och bekräfta som en naturlig del i verksamheten.
I det vardagliga arbetet pratar, visar och diskuterar vi med barnen om hur vi ska vara mot varandra för att alla ska känna sig respekterade. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra och hitta lösningar och vara en fiffig kompis.
Vi leker samarbetslekar, tränar turtagning och uppmuntrar barnen att lösa eventuella konflikter.
Vi påminner varandra och är uppmärksamma på hur vi bemöter barnen.
Tillsammans med barnen dokumenterar och analyserar vi hur vi är mot varandra här på förskolan.
Uppmärksamma det positiva hos varje barn.
Närvarande pedagoger i det dagliga arbetet.
Hela arbetslaget.
Hela arbetslaget.
Hela arbetslaget.
8
Mål 2 Med närvarande pedagoger ökar möjligheten att forska och uppleva saker tillsammans genom att t.ex. använda IKT.
Genom att använda pedagogisk dokumentation synliggör vi barnens utveckling och lärande.
Vi pratar kontinuerligt om vikten att respektera allt levande i naturen och lär barnen ta tillvara naturens resurser.
Genom reflektion och analys ser vi hur långt vi har kommit och hur/vad vi behöver jobba vidare med.
Vi deltar i skräp-plockardagen och källsorterar. Vi gör äppelmos, plockar svamp och bär, odlar potatis och jordärtskockor m.m.
Det lilla arbetslaget.
Hela arbetslaget.
Mål 3 Barnen får göra många demokratiska val i flera olika aktiviteter och situationer med hjälp av t.ex. bilder, handuppräckning, lappar.
Vi diskuterar i det lilla arbetslaget hur vi når målen och hur vi arbetar vidare med att utmana barnen att få en förståelse för demokratiska
processer.
Det lilla arbetslaget.
Process 3: Övergång, samverkan och omvärld Mål för läsåret
1. Under läsåret 2015/2016 öka samarbetet med förskoleklassen på Lötenskolan för att ge barnen möjlighet till en smidig och enkel övergång.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Förutsättningen för ett bra samarbete är att gruppen förskola/förskoleklass återupptas.
Tätare besök till förskoleklassen och att vi bjuder in pedagogerna från
förskoleklassen till oss.
Att blivande förskoleklassbarn ges möjlighet att delta i större aktiviteter på skolan som t.ex. skoljoggen.
Att vid några tillfällen gå till skolmatsalen och äta.
Trycka på hos chef/rektor att gruppen kommer igång igen.
Berörda pedagoger.
Berörda pedagoger.
Berörda pedagoger.
Berörda pedagoger.
Process 4: Styrning, ledning och kommunikation Mål för läsåret
1. Systematisk återkommande kommunikation mellan medarbetare och förskolechef för att tänka helhet på förskolan och för att synliggöra den dagliga verksamheten
2. Förskolechefen blir en mer synlig, närvarande och tillgänglig chef, vars insyn i den vardagliga verksamheten härmed också ökar och öka delad och gemensam reflektion och lärande hos medarbetare kring den egna verksamheten
3. Arbetsplatsträffarna går från att vara informationsmöten till att bli träffar där interaktivitet med lärande och reflektion är ständiga inslag.
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Kontinuerliga veckomöten där en medarbetare/avdelning samt förskolechef träffas.
I december 2015 och i maj/juni 2016
Förskolechef
9
Arbetslagsledarmöten
Apt
Mål 2 Besök i verksamheten kontinuerligt, oftast kopplat till veckomötet.
Delta i olika situationer tillsammans med barn och medarbetare
Att i eller i anknytning till
verksamhetsbesöket ge medarbetare både stärkande och lärande feedback
I december 2015 och i maj/juni 2016
Förskolechef
Mål 3 Arbete med De allmänna råden, med förberedelse genom inläsning av avsnitt innan reflektion och samtal
Reflektionsfrågor utifrån styrdokument och
Process 5: Organisation och resurser Mål för läsåret
1. Organisera för en god arbetsmiljö – lugnare miljö för barn och personal
2. Förbättra övergången mellan förskola och förskoleklass för ökad trygghet för barn och vårdnadshavare
3. Medarbetarna är medvetna om kommunens resursfördelningssystem och hur det påverkar den egna organisationen, så att alla får en ökad förståelse om hur olika ageranden och beslut
påverkar ekonomi och därmed förutsättningar och möjligheter för verksamheten
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Skapa smågrupper i gruppen
Ge barnen möjlighet att lära och leka i olika aktiviteter i mindre grupper under dagen
Dela in barnen i olika aktiviteter på olika platser och efter barnens egna val
Flexibel fördelning av antal barn mellan medarbetare under dagen/veckan
Ökat samarbete och gemensamt ansvar över avdelningsgränser
Januari/februari 2016 och maj/juni 2016
Arbetslagsledare Medarbetare Förskolechef
Mål 2 Titta över tidigare utarbetade rutiner och revidera dessa vid behov
Ha en god framförhållning i de olika stegen i övergången
Uppdatera medarbetarna om rutinerna
Januari/februari 2016 och maj/juni 2016
Förskolechef
Biträdande rektor åk F-6
Mål 3 Förskolechefen lyfter budget och ekonomisfrågor vid Apt och i samverkansgrupp
Juni 2016 Förskolechef
Administratör
10 Process 6: Utvecklingsarbetet
Mål för läsåret
1. Implementera och starta arbetet med Giftfri förskola
2. Utveckla det kollegiala lärandet för att medarbetare ska lära av och med varandra och ta tillvara varandras kompetenser och skapa nya eller djupare kunskaper, även för att inspireras i sitt arbete
3. Synliggöra barnens lärande för barnen, stärka delaktighet och inflytande, genom användning av olika IKT-verktyg
Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig
Mål 1 Bjuda in miljöinspektör till Apt för att informera om Giftsfri skola
Införskaffa och läsa
informationshäften och annat material kopplat till Giftfri förskola
Rekommendera en kurs om Giftfri förskola på internet
Kasta gamla oljiga/klibbiga plastleksaker
Vara noga vid beställning/inköp av leksaker och material att dessa är giftfria
December 2015 och maj/juni 2016
Förskolechef Arbetslagsledare Medarbetare
Mål 2 Byta arbetsplats med varandra inom förskoleområde C samt Mårbacka förskola i Bettna
Apt-möten där samtal och gemensamma reflektioner ingår
Reflektionsfrågor utifrån styrdokument och
arbetslagets/avdelningens egna frågeställningar
Reflektionsfrågorna görs först individuellt, sen samtalas med en kollega – inför apt, där man sen går vidare med samtal
Olika samtalsmetoder används för reflektion och lärande
Både enskild och gemensam reflektion
Januari/februari 2016 och maj/juni 2016
Förskolechef
Mål 3 I pedagogisk dokumentation låta barnen aktivt vara med och bestämma vad och hur som ska dokumenteras
Återbesöka dokumentationen för att reflektera och samtala utifrån den
Utbildning till medarbetarna om hur man kan använda olika IKTverktyg för barnens lärande
December 2015 och maj/juni 2016
Förskolechef Medarbetare