I början av undersökningen till uppsatsen reflekterade jag om huruvida bedömningen på elevens praktiska moment är likvärdig på skolan kontra APU. Jag funderade även på hur man skulle kunna få ett fungerande samarbete mellan skola och APU, för att närma sig en likvärdig bedömning. Jag valde att undersöka detta mer ingående. Val av metod blev kvalitativa intervjuer där lärare, handledare och elever intervjuades och på så vis speglades verkligheten av hur de praktiska momenten faktiskt bedöms. Jag anser att genom undersökningen har jag fått en god insyn i hur lärarnas, handledarnas och elevernas tankar är kring bedömningen av de praktiska momenten och samarbetet mellan den utvalda skolan och APU. Vissa svårigheter uppstod vid de öppna
intervjuerna då de intervjuade gavs fri tolkning, vilket gjorde att jag fick ställa en del följdfrågor. Detta gjorde jag för att få så uttömmande och uppriktiga svar som möjligt. Frågorna från min frågeställning användes vid intervjuerna. På grund av att jag inte funnit några tidigare undersökningar som berör bedömningen av de praktiska momenten på APU med inriktning mot frisörprogrammet har det varit svårt att kritiskt granska tillfullo. Det har även varit svårigheter att hitta litteratur som matchar mitt
30
Litteraturförteckning
Andersson, K, (2004), Svenska frisörlärarförbundet 1954-2004 50 år, s.2. Svenska frisörföretagarna
Bell, J, (2006). Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur
Författarna och Studentlitteratur. (2008) Lärarens handbok, s.60. Studentlitteratur Kvale, S. (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Lindqvist, U. (2005). Gymnasieskolans program riktade mot industrin, Stockholm: LO rapport, LO Distribution
Selghed, B. (2006) Betyg i skolan. Liber AB
Skolverket, (2000) Hantverksprogrammet. Borås: Centraltryckeriet Borås Tsagalidis, H. (2009) ”Yrkeskunnandets kinesiska ask” publicerad i Pedagogisk
bedömning. Lindström, L & Lindberg, V. (red): Stockholms universitets förlag
Trost, J. (2001). Enkätboken. Lund: Studentlitteraturen
Elektroniska källor
Broberg & Tysse. (2008). Värdering av praktisk kunskap- En undersökning om hur lärare i samråd med handledare
bedömer elevers kunskap vid gymnasial arbetsplatsförlagd utbildning http://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/19898/1/gupea_2077_19898_1.pdf
Hämtad 2011-02-25
Jernberg, F. (2007) , Bedömning och samverkan vid arbetsförlagd utbildning
http://dspace.mah.se/bitstream/handle/2043/5566/Examensarbete%20Frank%20Jernber
31
Molander & Ottosson. (2006) APU – Arbetsplatsförlagd utbildning-
Elektronisk dokumentation – effektivt verktyg under APU?
http://dspace.mah.se/bitstream/handle/2043/3606/APU-dokumentation.pdf?sequence=1
Hämtad den 2011-02-22
Skolinspektionen, (2011), Skolinspektionens övergripande rapport Arbetsplatsförlagd
utbildning i praktiken http://www.skolinspektionen.se/Documents/Kvalitetsgranskning/kemi4-5/kvalgr- yrkesforb-slutrapport.pdf Hämtad 2011-03-03 http://www.skolinspektionen.se/sv/Tillsyn-- granskning/Kvalitetsgranskning/Genomforda-kvalitetsgranskningar/Yrkesforberedande- utbildningar/ Hämtad 2011-03-03
http://www.skolverket.se/sb/d/2312/a/12878 Hämtad den 2011-02-22
33
Bilaga 1
Bästa yrkeslärare!
Jag studerar vid Malmö Högskola till Yrkeslärare med inriktning hantverk, frisör. Inom lärarutbildningen ingår en examinationsuppsats på 15 poäng, som jag nyligen börjat arbeta med.
Uppsatsens syfte är att ta reda på hur likvärdig bedömningen är för elever i årskurs två när de är på APU respektive i skolan.
Jag önskar att Du som yrkeslärare inom hantverksutbildningen med inriktning frisör skulle vilja ta dig tid att låta mig intervjua dig angående bedömning. Intervjun tar cirka 30 minuter, men jag har som önskemål att du kan avsätta 45 minuter ifall det behövs.
Din anonymitet garanteras av mig. Det kommer endast framgå att undersökningen skett på en gymnasieskola i Skåne, ålder samt genus. Intervjusvaren kommer endast att användas i forskningssyfte och kommer därefter att vara tillgängliga som dokument på Malmö högskola. Enskilda svar kommer alltså inte att redovisas.
Genom att låta mig intervjua dig kommer du att hjälpa mig att få fram ett forskningsresultat som är till stor hjälp för mitt arbete.
Hoppas på positivt gensvar.
Vid frågor kontakta mig via telefon: XXX eller mail: madeleinemanzi@XXX
Skicka svarslappen till Madeleine Manzi XXXX
eller maila dit svar till tidigare nämnda mailadress så fort som möjligt. Tack på förhand för din medverkan!
Jag vill delta i undersökningen.
Jag vill inte delta i undersökningen
34
Bilaga 2
Hej!
Jag studerar vid Malmö Högskola till Yrkeslärare med inriktning hantverk, frisör. Inom lärarutbildningen ingår en examinationsuppsats på 15 poäng, som jag nyligen börjat arbeta med.
Uppsatsens syfte är att ta reda på hur likvärdig bedömningen är för elever i årskurs två när de är på APU respektive i skolan. Förra veckan kontaktade jag dig via telefon och vi bestämde att jag skulle skicka ut en skriftlig förfrågan. Jag hoppas att Du som handledare åt elev som går på hantverksutbildningen med inriktning frisör fortfarande vill ta dig tid att låta mig intervjua dig angående bedömning.
Intervjun tar cirka 30 minuter men jag har som önskemål att du kan avsätta 45 minuter ifall det behövs.
Din anonymitet garanteras av mig. Det kommer endast framgå att
undersökningen skett på en salong i Skåne, ålder samt genus. Intervjusvaren kommer endast att användas i forskningssyfte och kommer därefter att vara tillgängliga som dokument på Malmö högskola. Enskilda svar kommer alltså inte att redovisas.
Genom att låta mig intervjua dig kommer du att hjälpa mig att få fram ett forskningsresultat som är till stor hjälp för mitt arbete.
Hoppas på positivt gensvar.
Vid frågor kontakta mig via telefon: XXX eller mail: madeleinemanzi@XXX
Skicka svarslappen till Madeleine Manzi XXXX
eller maila dit svar till tidigare nämnda mailadress så fort som möjligt. Tack på förhand för din medverkan!
Jag vill delta i undersökningen. Jag vill inte delta i undersökningen Ort & datum: Namn:
35
Bilaga 3
Hej!
Jag studerar vid Malmö Högskola till Yrkeslärare med inriktning hantverk, frisör. Inom lärarutbildningen ingår en examinationsuppsats på 15 poäng, som jag nyligen börjat arbeta med.
Uppsatsens syfte är att ta reda på hur likvärdig bedömningen är för elever i årskurs två när de är på APU respektive i skolan.
Jag önskar att Du som elev på hantverksutbildningen med inriktning frisör skulle vilja ta dig tid att låta mig intervjua dig angående bedömning.
Intervjun tar cirka 30 minuter men jag har som önskemål att du kan avsätta 45 minuter ifall det behövs.
Din anonymitet garanteras av mig. Det kommer endast framgå att undersökningen skett på en gymnasieskola i Skåne, ålder samt genus. Intervjusvaren kommer endast att användas i forskningssyfte och kommer därefter att vara tillgängliga som dokument på Malmö högskola. Enskilda svar kommer alltså inte att redovisas.
Genom att låta mig intervjua dig kommer du att hjälpa mig att få fram ett forskningsresultat som är till stor hjälp för mitt arbete.
Hoppas på positivt gensvar.
Vid frågor kontakta mig via telefon: XXX eller mail: madeleinemanzi@XXX
Skicka svarslappen till Madeleine Manzi XXXX
eller maila dit svar till tidigare nämnda mailadress så fort som möjligt. Tack på förhand för din medverkan!
Jag vill delta i undersökningen. Jag vill inte delta i undersökningen Ort & datum: Namn:
36
Bilaga 4
Till målsman!
Jag studerar vid Malmö Högskola till Yrkeslärare med inriktning hantverk, frisör. Inom lärarutbildningen ingår en examinationsuppsats på 15 poäng, som jag nyligen börjat arbeta med.
Uppsatsens syfte är att ta reda på hur likvärdig bedömningen är för elever i årskurs två när de är på APU respektive i skolan.
Jag önskar att Du målsman till elev som studerar på hantverksutbildningen med inriktning frisör skulle tillåta mig att intervjua din son/dotter angående
bedömning.
Intervjun tar cirka 30 minuter men jag har som önskemål att din son/dotter kan avsätta 45 minuter ifall det behövs.
Din son/dotters anonymitet garanteras av mig. Det kommer endast framgå att undersökningen skett på en gymnasieskola i Skåne, ålder samt genus.
Intervjusvaren kommer endast att användas i forskningssyfte och kommer därefter att vara tillgängliga som dokument på Malmö högskola. Enskilda svar kommer alltså inte att redovisas.
Genom att låta mig intervjua din son/dotter kommer ni att hjälpa mig att få fram ett forskningsresultat som är till stor hjälp för mitt arbete.
Hoppas på positivt gensvar.
Vid frågor kontakta mig via telefon: XXX eller mail: madeleinemanzi@XXX
Skicka svarslappen till Madeleine Manzi XXXX
eller maila dit svar till tidigare nämnda mailadress så fort som möjligt. Tack på förhand för din medverkan!
Jag tillåter min son/dotter att delta i undersökningen.
Jag tillåter inte min son/dotter att delta i undersökningen Ort & datum: Namn:
37
Bilaga 5
Betygsmatris Hantverksteknik C
Med handledning Målmedvetet i samverkan med handledare
Självständigt
Eleven använder sig av olika tekniker i samband med klippning, färgning, permanent, styling och långhårs uppsättningar Eleven har kunskap om det material som används
Eleven har ett yrkesspråk och kan använda
terminologin på ett lämpligt sätt
Eleven väljer lämpligt material till sin behandling, samt använder rätt verktyg Eleven använder skisser och arbetsritningar vid behandlingarna
Eleven planerar sitt arbete, gör
beräkningar av material och kostnader.
Eleven bedömer det färdiga resultatet.