5 Gestaltningsförslag
6.1 Slutsatser
På vilket sätt kan textuell krisinformation utformas för att hjälpa läsaren att minnas innehållet?
Genom att ta krisinformationen närmare mottagaren känslomässigt, exempelvis med hjälp av att anspela på familjen, blir hoten mer realistiska. Detta,
tillsammans med konkreta scenarion och tips på ageranden, får mottagaren att ta till sig, reflektera över och minnas informationen.
Hur kan krisinformation om smittspridning utformas på ett effektivt sätt? I nuläget är den informativa stilen på information om smittspridning uttjatad, och någonting nytt är välkommet. Ett effektivt sätt att förmedla informationen är att använda dramatik och att anspela på familjen. Huruvida detta fungerar lika bra vid en situation där inte informativa texter om smittspridning publiceras dagligen, är dock omöjligt att svara säkert på.
47
Källförteckning
Tryckta källor
Bergström, Bo (2017), Effektiv visuell kommunikation. Stockholm: Carlsson Bokförlag. ISBN 978-91-73-31837-2
Booth, W., Colomb, G., Williams, J., Bizup, J. & Fitzgerald, W. (2019),
Forskning och skrivande: konsten att skriva enkelt och effektivt. Lund:
Studentlitteratur. ISBN 978-91-44-12932-7
Denscombe, Martyn (2018), Forskningshandboken: för småskaliga
forskningsprojekt inom samhällsvetenskaperna. Lund: Studentlitteratur. ISBN
978-91-44-12288-5
Hellspong, Lennart (2001), Metoder för brukstextanalys. Lund: Studentlitteratur. ISBN 978-91-44-01639-9
Martin, B. Hanington, B. (2012), Universal methods of design: 100 ways to
research complex problems, develop innovative ideas, and design effective solutions [ebok]. Beverly: Rockport Publishers. ISBN 978-1-59253-756-3
Ripley, Amanda (2009), När det otänkbara händer: vem som överlever en
katastrof – och varför. Stockholm: Forum. ISBN 978-91-37-13396-6
SFS 1949:105. Tryckfrihetsförordningen. Stockholm: Justitiedepartementet.
SFS 1960:729. Lag om upphovsrätt till litterära och konstnärliga verk. Stockholm: Justitiedepartementet.
SFS 2003:460. Lag om etikprövning av forskning som avser människor. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Wikberg Nilsson, Å. Ericson, Å. Törlind, P. (2015), Design: process och
metod. Lund: Studentlitteratur. ISBN 978-91-44-10885-8
Versioner av Om kriget kommer
Tjänste-/Kungl. Inrikesdepartementet (1961), Om kriget kommer.
Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (2018), Om krisen eller kriget
48
Digitala källor
Attityd i Karlstad AB (2020), Hemberedskap 2020. Myndigheten för samhällsskydd och beredskap.
https://www.msb.se/contentassets/7674bc5a867143e2825b7a55b8d07fd7/rappo rt-hemberedskap-2020-slutversion-msb.pdf Hämtad 25 mars 2021.
Cutting, James (2016), Narrative Theory and the Dynamics of Popular Movies. Psychonomic bulletin & review 23. 1713–1743. DOI: 10.3758/S13423-016- 1051-4. https://link-springer-com.ep.bib.mdh.se/content/pdf/10.3758/s13423- 016-1051-4.pdf Hämtad 23 juni 2021.
Dinsäkerhet.se (2018), Broschyren Om krisen eller kriget kommer. Myndigheten för samhällsskydd och beredskap.
https://www.dinsakerhet.se/kris-och-krig/broschyren-om-krisen-eller-kriget- kommer/broschyren-om-krisen-eller-kriget-kommer/ Hämtad 7 mars 2021.
Enkätfabriken (2019), Effektmätning av broschyren Om krisen eller kriget
kommer [pdf]. Myndigheten för samhällsskydd och beredskap.
https://www.msb.se/siteassets/dokument/amnesomraden/krisberedskap-och- civilt-forsvar/befolkningsskydd/kbv-utvarderingar/effektmatning-om-krisen- eller-kriget-kommer_msb_2019.pdf Hämtad 17 mars 2021.
Folkhälsomyndigheten (2021), Undvik att bli smittad och smitta andra [pdf]. https://www.folkhalsomyndigheten.se/contentassets/2fd2f1297c3a4b809acd85c 8ac9e9668/undvik-smitta-a4-svenska.pdf Hämtad 7 maj 2021.
Fröden, Mattias (2018), Befallande och dramatiskt – Brigitte Mral har
analyserat Om kriget kommer. Örebro Universitet.
https://www.oru.se/nyheter/nyhetsarkiv/nyhetsarkiv-2018/befallande-och- dramatiskt---brigitte-mral-har-analyserat-om-kriget-kommer/ Hämtad 20 maj 2021.
Försvarshögskolan (2020), Krisberedskap då och nu.
https://www.fhs.se/arkiv/berattelser/2018-05-28-krisberedskap-da-och-nu.html Hämtad 26 april 2021.
Gallup, Gordon (1977), Tonic Immobility: the Role of Fear and Predation. The Psychological Record 27. DOI: 10.1007/BF03394432.
https://www.researchgate.net/publication/332735513 Hämtad 8 maj 2021.
Krisinformation.se (2021), Så minskar vi smittspridningen. https://www.krisinformation.se/detta-kan-handa/handelser-och-
storningar/20192/myndigheterna-om-det-nya-coronaviruset/sa-minskar-vi- smittspridningen Hämtad 10 maj 2021.
49
Lac, A. & Donaldson, C. D. (2020), Development and Validation of the Drama
Triangle Scale: Are You a Victim, Rescuer, or Persecutor? Journal of
interpersonal violence. DOI: 10.1177/0886260520957696. https://journals- sagepub-com.ep.bib.mdh.se/doi/pdf/10.1177/0886260520957696 Hämtad 23 juni 2021.
Malmquist, J., Hagberg, L. & Norrby, R. (u.å.), pandemi. Nationalencyklopedin.
https://www.ne.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/pandemi Hämtad 23 mars 2021.
Marx, B., Forsyth, J., Gallup, G., Fusé, T. & Lexington, J. (2008), Tonic
immobility as an evolved predator defense: Implications for sexual assault survivors. Clinical Psychology: Science and Practice 15, 74 –90.
DOI:10.1111/j.1468-2850.2008.00112.x https://onlinelibrary-wiley-
com.ep.bib.mdh.se/doi/pdfdirect/10.1111/j.1468-2850.2008.00112.x Hämtad 10 maj 2021.
Maslow, Abraham H. (1943), A Theory of Human Motivation. Psycological Review 50.
http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download;jsessionid=9A7A141B6F4AC07 62B602E1A00FBC33C?doi=10.1.1.334.7586&rep=rep1&type=pdf Hämtad 4 maj 2021.
Muir, H. & Thomas, L. (2004), Passenger education: past and future. Human Factors Group, School of Engineering, Cranfield University, UK
https://www.fire.tc.faa.gov/2004conference/files/op/h.muir&l.thomas_passenge r_education_past&future.pdf Hämtad 4 maj 2021.
National Transportation Safety Board (1985), Airline Passenger Safety
Education: A Review of Methods Used to Present Safety Information.
http://libraryonline.erau.edu/online-full-text/ntsb/safety-studies/SS85-09.pdf Hämtad 5 maj 2021.
Pusztai, Istvan (2014). Berättarteknik: Dramaturgiska begrepp från A till Ö [ebok]. Borås: Recito Förlag. ISBN: 9789175173566
Spence, P., Lachlan, K. & Griffin, D. (2007), Crisis Communication, Race and
Natural Disasters. Journal of black studies, 2007-03-01, Vol.37 (4), p.539-554
https://journals-sagepub-
com.ep.bib.mdh.se/doi/pdf/10.1177/0021934706296192 Hämtad 4 maj 2021.
World Health Organisation (u.å.), WHO Coronavirus (COVID-19) Dashboard. https://covid19.who.int/ Hämtad 22 mars 2021.
50
Bilagor
Första enkätundersökningen
Vad minns du ur broschyren? ”Läste ej”
4 1 0
Minns du om du fått broschyren "Om krisen
eller kriget kommer"?
Ja Nej Osäker
4
1 1
JAG FICK HEM DEN I BREVLÅDAN JAG HITTADE DEN PÅ INTERNET ANNAT SÄTT
Hur fick du tag på broschyren?
Informativ
0
4
0 1
JA, HELA JA, DELAR AV DEN JA, MEN ENDAST LITE NEJ
Läste du broschyren?
51
”Jag minns att man uppmanade att se över vilken beredskap med material man har hemma. Typ vattendunk, batteriradio, konserver, ljus och tändstickor och ficklampa med batterier osv Sen kan jag inte påminna mig vad det stod.” ”Jag minns att man skulle ha tillgång till vissa produkter för att klara sig själv i något/några dygn - tex batterier, matkonserver, vatten osv! Minns även en definition på hesa Fredrik (men minns inte vilka eller vad de betydde)” ”Att det finns en lista över saker man bör ha i sin krislåda, och att det finns olika signaler som betyder olika saker (exempelvis tre korta signaler och en lång)”
”Att det fanns en lista över vad man bör ha hemma för att vara redo inför en kris, exempelvis batterier och konserver.”
Hur påverkade broschyren dig?
”Skapade lite frågor...typ är det nåt på gång som vi inte vet nåt om... skapade diskussion med vänner och på arbetet. Vi hade hört hur man från MSB pratat på radio om vikten av att vara förberedd...lite ironiskt med tanke på hur dåligt förberedda vi var på Corona”
”Läste ej”
”Jag började fundera på om vi var närmare krig än jag trodde, för varför skickade man annars ut den här broschyren?”
”Jag blev lite rädd och började fundera över varför de skickar ut denna broschyr nu? Jag funderade över om de visste något som inte vi visste.”
”Broschyren gav en insikt att risken för krig eller kris i Sverige finns - även fast det känns långt bort! Broschyren påverkade mig då man tydligt kunde se hur dåligt förberedd man är/var inför en kris - både kunskapsmässigt och
materialmässigt”
Du kommer nu få ta del av texten från två olika sidor i broschyren. Den svarande får ta del av texterna på två olika sidor i broschyren Om krisen
52
Du kommer nu ställas inför två olika scenarion. Utifrån den information du nyss tagit del av, vad tror du skulle kunna hända, och hur bör du agera? Bläddra inte tillbaka för att ta del av texterna igen. Tänk på att frågan utgår från hur du uppfattat informationen, och därmed finns inget rätt eller fel.
Scenario 1
Du vaknar en morgon, och märker att ditt hem är fullt av vatten. När du tittar ut genom fönstret ser du hur gatorna utanför ditt hem är översvämmade.
Vad riskerar att hända?
”Värmen och elen riskerar att försvinna. Detta leder till att maten blir dålig, och det inte kommer vatten i kranen. Transporter stannar, det går inte att tanka och maten i affärerna tar slut.”
”Jag tänker att det finns vissa risker - elektriciteten försvinner vilket blir en kedjereaktion (betaltjänster försvinner, förvara mat b”
”Elen slås ut, mat förstörs, blir svårt att laga mat, svårt att kontakta folk.” ”Att vi blir utan vatten och värme samt att jag inte kan ta mig fram så enkelt. Då kan man heller inte komma åt att köpa mat. Viktigt att ha koll på meddelsam på radio eller att man har en fulladdad mobil som man använder sparsamt! Det kan vara naturkatastrof, fel på vattenledningar eller terrorattack.”
”Att dricksvattnet blir förorenat. Att allt blir blött och förstört i hemmet, vi kan inte bli torra.”
Hur bör du agera?
”Undvika vattnet - som kan vara strömförande, gifter osv! Behöver man hjälp kan man ringa 112 - annars invänta information kring situationen.”
”Sätta mig själv i säkerhet, följa myndigeterna, undvika att ringa, meddela polis om något speciellt händer.”
”Sätra mig själv om min familj i säkerhet, ringa 112. Se efter om det finns andra runtom som behöver hjälp. Försöka rädda viktiga saker från vattnet så att det hålls torrt. Lyssna på nyheterna för att få information om vad som händer och om vad vi bör göra.”
”Lite som jag skrev i förra frågan! Ha koll på ev meddelanden, se till att invänta nån typ av info. Till man vet vara försiktig med att använda telefon och om det är möjligt fortfarande fylla upp vatten i dunkar ifall vatten och elstängs av. Ta fram ficklampor, ljus mm”
53
”Fundera på vilka i min omgivning som behöver hjälp. Fylla vatten i dunkar.” Scenario 2
Du är på stan. Plötsligt hör du en hög smäll och känner hur marken skakar. Smällen följs av flera knallar och höga skrik.
Vad riskerar att hända?
”Terrorattentat, risken att bli dödad finns.” ”Risken finns att man blir utsatt för terrordåd”
”Ett terrordåd, eller någon/några som attackerar. Risk att folk blir dödade och att byggnader rasar.”
”Det kan vara ett terrorhot/attack och jag kan snabbt bli indragen i en hotfull situation.”
”Det kan vara ett terrordåd. Jag riskerar att dö, och folk runtomkring mig riskerar att dö.”
Hur bör du agera?
”Sätta mig själv i säkerhet, meddela polis vid särskild händelse, bara använda mobil i nödfall.”
”Sätta mig i säkerhet och ringa 112. Sen ha telefonen på ljudlös och inte använda den. Se till om någon annan behöver hjälp.”
”Jag och ev min familj sätter oss i säkerhet. Mobiler ska vara avstängda.” ”I första fall ta sig själv till säkerhet och när du fått en bild av situationen kan du hjälpa andra tillsäkerhet och ringa 112 om man har information eller behöver hjälp/sjukvård”
”Försöka sätta mig i säkerhet. Endast ringa 112 om jag har viktig information att förmedla. Sätta mobilen på ljudlös och absolut inte ringa någon som kan vara utsatt, då ringsignalen kan avslöja var personen befinner sig, och den personen kan då riskera att dö.”
Vad tycker du är viktigast med krisinformation?
”Den bör vara så kort som möjligt för att alla ska orka läsa och komma ihåg. Den ska vara tydlig med enkla ord så att alla förstår.”
”Att ge relevant information och inte för mycket på en gång. Ta upp olika scenariot var för sig. Uppmana till att aktivt sätta sig in i informationen precis som man jobbar med första hjälpen. Bra också om det finns en kort
54
sammanfattning med det viktigaste som man inte får missa! Kanske diskussionsfrågorna och precis som här, möjliga scenarier!”
”Att det är tydligt, men även att informationen ger en insikt att varje individ har ett ansvar att vara förberedd för en kris.”
”Att den ska vara enkel att förstå, ta in och komma ihåg.”
”Att den är lätt att förstå. Det finns tydliga scenarion, så man vet hur man ska bete sig i en viss situation. Tydliga rubriker, så det är lätt att hitta.”
Vad får dig, eller skulle få dig, att uppmärksamma och ta till dig av krisinformation?
”Under corona har jag känt att jag borde tagit till mig krisinformation tidigare, för jag var ganska oförberedd. För att jag skulle gjort det hade det behövts kännas som att jag och min familj faktiskt var utsatt för risk. Nu är
informationen så allmän, och det känns inte som den berör mig.”
”Likt hur de 17 globala målen (agenda 2030) är utformade - ha en tydlig rubrik och bild med mer information och underrubriker under varje ruta/rubrik. Dessa rutor med olika färger och rubriker kan vara enkla att marknadsföra och lätta för personer att uppfatta”
”Enkla formuleringar, tydlig ej rörigt broschyrutseende, rimliga scenarion med tydligt skrivna punkter med ageringsförslag.”
” Att få den på flera forum så att man blir påmind flera gånger och därmed tar del av den.”
”Antingen att det är oerhört bra gjort, dyker upp på FB eller IG eller att det blir aktuellt av någon anledning. Tyvärr blir det nog inte helt levande förrän krisen väl är här. Allt vi ser på TV sköljer bara förbi.”
55
Utprovningsresultat av gestaltningsförslag
0 0 0 4 9 19 2 0 3 5 7 15 1 VÄLDIGT SVÅR 2 3 4 5 6 VÄLDIGT LÄTTHur lätt eller svår är texten att förstå?
Alla svar räknade
Informativ Dramatisk
5,46875 4,875
6
MEDELVÄRDE BETYG
Hur lätt eller svår ät texten att förstå?
Alla svar räknade
56 0 3 5 7 11 6 1 1 7 7 9 7 1 INTE ALLS ENGAGERAD 2 3 4 5 6 VÄLDIGT ENGAGERAD
Hur engagerad känner du dig när du läser texten?
Alla svar räknade
Informativ Dramatisk
4,375 4,34375
6
MEDELVÄRDE BETYG
Hur engagerad känner du dig när du läser texten?
Alla svar räknade
57 0 1 5 11 9 6 0 2 2 11 8 9 1 INTE RISKER ALLS
2 3 4 5 6
VÄLDIGT STORA RISKER
Utifrån texten, hur stora upplever du riskerna med
smittspridning?
Alla svar räknade
Informativ Dramatisk
4,4375 4,625
6
MEDELVÄRDE BETYG
Utifrån texten, hur stora upplever du riskerna med
smittspridning?
Alla svar räknade
58 1 0 9 2 7 13 0 0 3 8 10 11 1 INTE ALLS 2 3 4 5 6 VÄLDIGT MYCKET
Utifrån texten, hur mycket känner du att du kan
påverka smittspridningen?
Alla svar räknade
Informativ Dramatisk
4,65625 4,90625
6
MEDELVÄRDE BETYG
Utifrån texten, hur mycket känner du att du kan
påverka smittspridningen?
Alla svar räknade
59 1 4 19 24 36 44 3 3 15 31 34 42 1 INTE ALLS 2 3 4 5 6 VÄLDIGT MYCKET
Totala poäng
Alla svar räknade
Informativ Dramatisk 4,734375 4,6875 6 MEDELVÄRDE BETYG
Totala poäng
Alla svar räknade
60 1 4 19 20 27 25 1 3 12 26 27 27 1 INTE ALLS 2 3 4 5 6 VÄLDIGT MYCKET
Totala poäng, lätt eller svår borträknad
Alla svar räknade
Informativ Dramatisk
4,489583 4,625
6
MEDELVÄRDE BETYG
Totala poäng, lätt eller svår borträknad
Alla svar räknade
61 6 2 4 6 14 INFORMATIV 1 0 1 DRAMATISK
Vilken text är mest tilltalande?
Alla svar räknade
6
4
14 2
6
INFORMATIV NEUTRAL DRAMATISK
Vilken text är mest tilltalande?
Alla svar räknade
62 6 3 3 6 14 INFORMATIV 1 0 1 DRAMATISK
Vilken text får dig att reflektera mest?
Alla svar räknade
6 6 6
5
9
INFORMATIV 1 0 1 DRAMATISK
Vilken text visar tydligast riskerna med
smittspridning?
63 7 2 3 6 14 INFORMATIV 1 0 1 DRAMATISK
Vilken text är mest sannolik att du minns?
Alla svar räknade
16
2
21
INFORMATIV INGEN DRAMATISK
Vilken text får dig att känna att du kan påverka
smttspridningen?
64
41,03%
5,12%
53,85%
48,69% 51,31%
INFORMATIV INGEN DRAMATISK
Kontrollfråga påverka smittspridningen
% av totalt antal poäng, grön gick att välja flera
Alla svar räknade
Vilken text får dig att känna att du kan påverka smittspridningen? Utifrån texte, hur mycket känner du att du kan påverka smittspridningen?
37,50%
18,75%
43,75%
48,97% 46,15% 51,03% 53,85%
INFORMATIV NEUTRAL DRAMATISK
Kontrollfråga risker med smittspridning
% av totalt antal poäng
Alla svar räknade
Vilken text får dig att känna att du kan påverka smittspridningen? Utifrån texte, hur mycket känner du att du kan påverka smittspridningen? Vilken text får dig att känna att du kan påverka smittspridningen? (utan neutral)
65
Tankar och reflektioner om den informativa texten ”Tydligt, bra strukturerad.”
”Viktig”
”Texten var tydlig och enkel att förstå. Kanske kunde det stå lite om vad som händer om man INTE följer reglerna.”
”Texten är väldigt lik all annan text om just pandemin vilket för mig blivit uttjatad så man läser den inte ordentligt längre”
”Mycket klar och tydlig text.”
”Man kan ha mer "skrämseltaktik" typ: stanna hemma när du är sjuk annars kan du smitta andra som kan riskera att dö pga att du smittat dom.”
”Den är bra...”
”Kändes mindre personligt och därför på något sätt mindre allvarligt.” Tankar och reflektioner om den dramatiska texten
”Skriv lite mer om konsekvenserna”
”Mer som en berättelse. Kan uppfattas som en saga.”
”Gripande, personlig, tankeväckande, tydlig, bra strukturerad.” ”Den var för ”personlig” och för avdramatiserande.”
”Den berörde mer än den första texten. Man kände sig mer personligt
engagerad då man satte sig in i situationen och sin egen familj. Empatin blev större.”
”Den är bra...” ”Bra”
”Blir mer igenkänning och personligt.”
”Aningen hårt med dör och överlevde istället för t.ex. "klarade". Bra med punktlista, grafiskt.”
Tankar och reflektioner ”Tvåan [dramatiska] är bäst...”
”Som jag nämnde tidigare, den var tydlig.”
” Olika grupper tar till sig information på olika sätt. För barn och personer med begränsat språk kan version två [dramatisk] vara bättre. Version ett [informativ] är tydligare”
”Jag tror folk är sig och sin familj närmast, därför tar man in och känner mer för text 2 [dramatisk]. Främmande personers situationer är svårare att känna, det är så långt bort från sig själv.”
”Intressant”
66 0 0 0 3 1 6 2 0 0 2 2 4 1 VÄLDIGT SVÅR 2 3 4 5 6 VÄLDIGT LÄTT
Hur lätt eller svår är texten att förstå?
Drabbad av Covid-19 Informativ Dramatisk 5,3 4,4 6 MEDELVÄRDE BETYG
Hur lätt eller svår ät texten att förstå?
Drabbad av Covid-19
67 0 2 2 0 3 3 1 0 3 1 3 2 1 INTE ALLS ENGAGERAD 2 3 4 5 6 VÄLDIGT ENGAGERAD
Hur engagerad känner du dig när du läser texten?
Drabbad av Covid-19 Informativ Dramatisk 4,3 4,1 6 MEDELVÄRDE BETYG
Hur engagerad känner du dig när du läser texten?
Drabbad av Covid-19
68 0 1 2 3 2 2 0 1 0 4 3 2 1 INTE RISKER ALLS
2 3 4 5 6
VÄLDIGT STORA RISKER
Utifrån texten, hur stora upplever du riskerna med
smittspridning?
Drabbad av Covid-19 Informativ Dramatisk 4,2 4,5 6 MEDELVÄRDE BETYGUtifrån texten, hur stora upplever du riskerna med
smittspridning?
Drabbad av Covid-19
69 1 0 2 0 2 5 0 0 0 3 4 3 1 INTE ALLS 2 3 4 5 6 VÄLDIGT MYCKET
Utifrån texten, hur mycket känner du att du kan
påverka smittspridningen?
Drabbad av Covid-19 Informativ Dramatisk 4,7 5 6 MEDELVÄRDE BETYGUtifrån texten, hur mycket känner du att du kan
påverka smittspridningen?
Drabbad av Covid-19
70 1 3 6 6 8 16 3 1 3 10 12 11 1 INTE ALLS 2 3 4 5 6 VÄLDIGT MYCKET
Totala poäng
Drabbad av Covid-19 Informativ Dramatisk 4,625 4,5 6 MEDELVÄRDE BETYGTotala poäng
Drabbad av Covid-1971 1 3 6 3 7 10 1 1 3 8 10 7 1 INTE ALLS 2 3 4 5 6 VÄLDIGT MYCKET
Totala poäng, lätt eller svår borträknad
Drabbad av Covid-19 Informativ Dramatisk 4,4 4,53 6 MEDELVÄRDE BETYG
Totala poäng, lätt eller svår borträknad
Drabbad av Covid-19
72
2
1 1 1
5
INFORMATIV 1 0 1 DRAMATISK
Vilken text är mest tilltalande?
Drabbad av Covid-19 2 1 4 1 1
INFORMATIV NEUTRAL DRAMATISK
Vilken text är mest tilltalande?
Drabbad av Covid-19
73 2 1 1 2 4 INFORMATIV 1 0 1 DRAMATISK
Vilken text får dig att reflektera mest?
Drabbad av Covid-19 2 1 2 3 2 INFORMATIV 1 0 1 DRAMATISK
Vilken text visar tydligast riskerna med
smittspridning?
74 3 2 0 1 4 INFORMATIV 1 0 1 DRAMATISK
Vilken text är mest sannolik att du minns?
Drabbad av Covid-19
5
0
7
INFORMATIV INGEN DRAMATISK
Vilken text får dig att känna att du kan påverka
smttspridningen?
75 0 0 0 1 8 13 0 0 3 3 5 11 1 VÄLDIGT SVÅR 2 3 4 5 6 VÄLDIGT LÄTT
Hur lätt eller svår är texten att förstå?
Inte drabbad av Covid-19
Informativ Dramatisk
5,545 5,091
6
MEDELVÄRDE BETYG
Hur lätt eller svår ät texten att förstå?
Inte drabbad av Covid-19
76 0 1 3 7 8 3 0 1 4 6 6 5 1 INTE ALLS ENGAGERAD 2 3 4 5 6 VÄLDIGT ENGAGERAD
Hur engagerad känner du dig när du läser texten?
Inte drabbad av Covid-19
Informativ Dramatisk
4,409 4,455
6
MEDELVÄRDE BETYG
Hur engagerad känner du dig när du läser texten?
Inte drabbad av Covid-19
77 0 0 3 8 7 4 0 1 2 7 5 7 1 INTE RISKER ALLS
2 3 4 5 6
VÄLDIGT STORA RISKER
Utifrån texten, hur stora upplever du riskerna med
smittspridning?
Inte drabbad av Covid-19
Informativ Dramatisk
4,545 4,682
6
MEDELVÄRDE BETYG
Utifrån texten, hur stora upplever du riskerna med
smittspridning?
Inte drabbad av Covid-19
78 0 0 7 2 5 8 0 0 3 5 6 8 1 INTE ALLS 2 3 4 5 6 VÄLDIGT MYCKET
Utifrån texten, hur mycket känner du att du kan
påverka smittspridningen?
Inte drabbad av Covid-19
Informativ Dramatisk
4,636 4,864
6
MEDELVÄRDE BETYG